陶行知四颗糖体现的教育原则
1、陶行知四颗糖体现的教育理论
(1)、造成教师心理健康问题的重要原因：多重角色的心理冲突
(2)、这个原则也就是言行一致、表里如一的意思。比如广告：妈妈我给您洗脚。所以在实施此原则时要求：(1)要加强对学生思想道德的认识;(2)要组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持此原则;(4)教师也要以身作则，做好示范。
(3)、根据《中等职业学校德育大纲》的要求，中等职业学校德育教育的内容包括理想信念教育、心理健康教育和( )等内容。
(4)、感谢刘老师给我们带来的德语设计分享，刘老师讲授的知识充分的体现了中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，弘扬中国的礼仪文化从娃娃抓起，我们要做到立德树人，吾师任重而道远!
(5)、陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
(6)、教育部《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》在“开展校园文化建设和学生社会实践活动”中要求：要以“做一个有道德的人”为主题，组织学生开展中华经典诵读活动，引导他们做到在家庭、在学校、在社会( )。
(7)、 有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这些儿童持有
(8)、赏识是雨露，充满人文关怀的课堂应该充满赏识。
(9)、教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是( )
(10)、A、都一样 B、先慢后快 C、先快后慢 D、无规律
(11)、A.人本主义心理学 B．精神分析心理学
(12)、D 学生思想品德形成的长期性和反复性的规律
(13)、关。课堂上，巴西概况组的同学根据查询的资料，介绍巴西的位置，面积，人口，地形，气候等资料。
(14)、A 在学校教学条件下儿童掌握概念的主要途径是概念形成
(15)、A.奉献 B．友爱 C．团结
(16)、李镇西：坚持乡村教育，踏实走在行知路上。 魏书生：六步教学法
(17)、A.洛克 B，赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭
(18)、A.首因效应 B.移情效应 C.共鸣效应 D.罗森塔尔效应
(19)、D．解决思想问题与解决实际问题相结合的原则
(20)、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
2、陶行知四颗糖体现的学生观
(1)、当素质教育和新课程的改革运动响彻整个中国大地，如果我们再秉持着“师道尊严”的理念，像是传统教育的代表人物赫尔巴特式的“教师在课堂上教教材”，或许也只能培养出一批“高分低能”的机器，何谈创新。所以，做新时代的教师，也必然要学习，积累新时代的理念并身体力行。
(2)、巴西经济发展组的同学模拟巴西工业部长、农业部长等政府官员与外商见面商讨投资问题。巴西旅游
(3)、让学生分享亲身经历的教师课堂管理案例，启发学生反思这些教师使用的课堂管理策略和手段是怎样的，为何有些教师做得好，有些教师做得不好，原因有哪些，除了方式和手段的问题，和教师的理念和素质又有怎样的关系。
(4)、“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。
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(6)、A、自然威信 B、教育机制 C、人格影响 D、专业知识
(7)、走近历史，我们仿佛看到美国著名心理学家加德纳苦心孤诣，潜修研究，终得多元智力理论。这一理论让无数教育者和家长倍感欣喜，当智力结构中存在着九种相对独立的智力成分的科学依据引进校园、走进课堂，我们不再紧紧盯着学生学业成绩的那块短板表示无能为力，而是努力去发现学生身上的与众不同的闪光点。当我们有了科学理论作为强大的信念支撑，还有什么理由去质疑学生的发展，还有什么理由不去相信，每一朵话都有理由去绽放。(教育学中所学的基础知识，转化一下语言，就是很好的教育素材)
(8)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
(9)、B 安全教育是维护中学生安全的一项基本教育
(10)、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
(11)、“不耻后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。
(12)、孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
(13)、A.学校 B.监护人 C.当地派出所 D.班主任
(14)、(1)请从以下三道题目中选取一题设计一节(45分钟)主题班会方案，并在选题的题号上画圈。
(15)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(16)、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
(17)、A 全人发展的课程价值取向观 B 科学与人文相结合的课程文化观
(18)、A 夸美组斯 B 尔巴特 C 卢被 D 杜威
(19)、广州实验教育集团番禺实验幼儿园 罗炜斯老师
(20)、刘老师还向我们介绍了幼儿德育活动设计的框架，她以文化传承、礼仪教育、习惯养成和感恩教育四个主题，设计了相应的德育活动，比如：通过爱国主义主题活动和各种传统节日教育活动做好文化传承；通过礼仪教育主题活动渗透倾听、尊重、交往、欣赏等传统礼仪思想；在感恩教育主题活动中邀请家长参与，实施家庭、幼儿园及社会共同协作；以及用体验式活动和生动活泼的方式举办习惯养成主题活动。刘老师详细地分析了这些德育活动设计的过程，包括前期的设计意图、活动目标、活动对象分析、活动准备、具体的活动过程，以及后期的活动延伸和反思等细节。
3、陶行知四颗糖体现的教育原则及设计一个教育方案
(1)、谢谢刘老师的分享，整个讲座的案例都是以小见大，让我了解到了幼儿的德育教育也可以从身边的时事新闻、待人处事等作为素材进行开展，生活处处是教育的契机，多途径挖掘孩子身边的大小事进行德育教育，很考验老师的教育智慧，向刘老师学习。润泽化育，浸心润德！感谢刘老师为大家带来满满的干货，让老师们受益匪浅，更新了在传统文化教育中德育教育的实现方法，进一步坚定了“立德树人”的教育任务，为实现为d育人、为国育才而努力。
(2)、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
(3)、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
(4)、中等职业学校班主任应该具有的较强能力指的是( )。
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(6)、学校活动中，稳定，可靠，持久的推动力是自我提高内驱力。( )
(7)、孩子听到这儿，终于泪流滚滚的哭着说“校长，我打人总是错的吧”，陶校长接着又说“你看孩子，我早就给你准备了第四颗糖。不瞒你说，从我第一眼看到你，就坚信你这个孩子一定是知错必改的好孩子，看来我的眼光是一点都没错的。”孩子手里捂着的四颗糖，泪流满面的走出了校长办公室。
(8)、在教学过程中动态生成的，如师生交流及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路，新方法、
(9)、(4)实施方案不得出现个人和学校的真实名称。
(10)、课堂纪律问题处理的原则：少干预，即用简短的干预纠正学生的行为，尽量做到既有效又不打断课堂。
(11)、在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )
(12)、请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为
(13)、“因为总得有人拿到有痕迹的书，不如我要了吧！”吕老师立即表扬道：“让我们为他的这种为他
(14)、班主任老师的信任与尊重，能让学生增加信心，发奋图强，达到老师所期待的目标。这属于( )。
(15)、“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的( )
(16)、在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急，站在孩子的角度上去想问题，问题就会变得迎刃而解。在教育学中，也有说到参与到孩子当中，理解孩子的想法是亲子关系的桥梁。每个孩子，都有自己的性格爱好兴趣，都有自己的思维方式。
(17)、E.用一颗善良而美好的心灵去寻找孩子身上的闪光点
(18)、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
(19)、(下列各题有多个正确选项，请将正确选项字母填入下面括号中)
(20)、素质教育的重点是培养学生的“创新精神和实践能力”
4、陶行知四颗糖的含义
(1)、A 细微型 B 连续性 C 粗放型 D 断续性
(2)、一个人离我们越远，其在视网膜上的影像就越小，可是我们认为他的身高没变。这符合知觉的( )。
(3)、A、近景直接动机 B、远景间接动机 C、高尚学习动机 D、低级学习动机
(4)、通过知识的讲授，使学生掌握课堂纪律问题处理的原则与策略，从而促进其树立关注整体和规范从教的意识。
(5)、在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
(6)、“六个学会”是指教会学生学会生存、学会求知、学会健体( )。
(7)、投稿邮箱：326826485@qq.com
(8)、1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。
(9)、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
(10)、此原则要求教育者：(1)坚持正面教育原则;(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;(3)学校要建立健全的学校规章制度和集体组织的公约、守则等。即德育工作要正面引导学生，要能调动学生接受驾驭的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来，要疏堵结合。
(11)、D 影片应该使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
(12)、陶行知毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。
(13)、A.求生存阶段 B.调整阶段 C.专家生涯阶段 D.成熟阶段
(14)、(1)爱国守法 (2)爱岗敬业 (3)关爱学生
(15)、C.首先告知学校相关领导，然后告知未成年学生的监护人，再救助受伤害学生。
(16)、( )是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的高理想。
(17)、对孩子来说，容易被孩子所接纳的教育即为好的教育，家长的终目的也不过是希望孩子能够听取自己的意见，让自己成长得更加优秀，善用“南风效应”，可以帮助家长更好地去引导孩子。
(18)、班主任在集体活动中注意培养学生的集体荣誉感和组织纪律观念
(19)、美国学者伯顿认为教师发展经历了三个阶段( )
(20)、小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)
5、陶行知的四颗糖体现了什么德育原则
(1)、“四颗糖的故事”是哪位教育家的育人经典( )。
(2)、感谢刘楚霞老师今天为我们分享的《幼儿园德育活动的设计与组织》，我受益匪浅！通过几年的教育实践，我深深的认识到：培养幼儿良好的道德行为、习惯，是一项长期而重要的工作。作为一名幼儿教育工作者，必须遵循德育原则，运用多种形式和方法，适时地向幼儿进行教育以表扬鼓励为主，坚持正面教育，对幼儿的良好行为及时给予强化。还要沟通幼儿园与家庭、社会的联系，共同负担起教育下一代的责任，把幼儿培养成为全面和谐发展的新一代，因此，教师应时时处处注意自己的榜样作用，给幼儿以正面的积极的影响。
(3)、A、学习兴趣 B、爱好 C、努力 D、学习信念
(4)、“打骂教育”之所以会被取代，正是因为它是横在亲子关系之间的一堵墙，每一次对孩子粗暴的言行，便会让孩子离自己更远一步。而“南风效应”却恰恰相反，它以一种温和的方式，让孩子主动敞开心扉，愿意走近家长吐露自己的心声，发自内心地聆听教诲。
(5)、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获，生活中得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
(6)、18 通过设计到的两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”“深入性提的德教肖模式是( )
(7)、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
(8)、刘老师主要是通过文化传承、礼仪教育、孩子们的习惯养成以及感恩教育等内容进行讲述，在整个分享活动中，让我感受到德育活动在孩子健康成长中的的重要性，以及开展的方式是可以如此的丰富多彩，同时，更让我感受到孩子们在老师的精心策划指导下，真的实实在在地获得了知识、获得快乐，并培养了孩子良好的个性品质。
(9)、2012年5月8日晚，黑龙江省佳木斯市发生了一件感人的故事:80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，至今仍躺在重症监护室，尚未脱离生命危险。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“美女教师”祈祷、祝福。
(10)、社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现
(11)、D.愤:因不满意而心情激动。悱:感觉心情不舒畅
(12)、十九大报告中提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”请围绕“匠人匠心’’这一主题，设计一节主题班会课方案。
(13)、分享完案例后，让学生思考例子中教师的做法以及对该生和全体学生带来的影响和后果。
(14)、参加了刘老师开展的《幼儿园德育活动设计与组织》，活动中刘老师结合案例与实施，让我认识到德育工作是重要性，孩子进入幼儿园这个大家庭，正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，德育工作是孩子思想能力发展的重要品质。尤其是陶行知“四颗糖”的故事充分说明了德育教育的重要性，赏识比批评更有效，微笑比训斥更具有力量。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。
(15)、孟子说：“仁言不如仁声之入人深也”，这体现的是( )。
(16)、班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干
(17)、班主任应练就“能受气、会消气、会顺气、会运气”的四气功。
(18)、结合学生的回答总结课堂纪律问题处理的原则和策略，明晰策略的使用条件与情境。
(19)、我们的学生，特别是我们认为成绩差的学生就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒学生心灵深处的天赋理性和内生性力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的目的不在传授和接纳某种外在的、具体的知识、技能，而是要从人的生命深处唤起学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放学生，而且要唤醒学生内在得人格和心灵，解放学生的内部创造力。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一颗心感染另一颗心的事业，是智慧与智慧的对话。那位智慧的德国老人的故事应当是我们明白，保护好学生的自尊，呵护好学生脆弱的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自性自悟，在成长中收获自尊、自信，树立平等意识，当有一天，学生惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的激情与冲动时，教育也就回归到了其应有的本义-----唤醒，这也正是一位教师的教育智慧所在！那位智慧的德国老人的故事应当是我们明白，保护好学生的自尊，呵护好学生脆弱的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自性自悟，在成长中收获自尊、自信，树立平等意识，当有一天，学生惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的激情与冲动时，教育也就回归到了其应有的本义-----唤醒，这也正是一位教师的教育智慧所在！
(20)、在陶行知先生担任校长期间，有一次他看见一个孩子在用泥巴扔他的同学，于是严厉地进行了制止并让孩子放学去办公室等他。放学后再见到这个孩子时，陶行知校长并没有马上责骂他，而是陆续以四颗糖作为奖励表扬了他，他把第一颗糖奖励了他的守时，第二颗糖奖励了他对自己的尊重，第三颗糖奖励了孩子敢于为同学打抱不平的义举，而第四颗糖则作为了对他知错就改的表扬。
(1)、“知子莫若父，知女莫若母。”说明家庭教育比学校教育更具有( )
(2)、为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为( )。
(3)、 儿童容易模仿影片中反面人物的行为，结果会导致不良品的的产生。为了避免影视片的消极影响，
(4)、生才是有意义的人生，我愿意要一本，把好书让给别人。”……
(5)、培养儿童良好道德品质的基本前提是儿童()。
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(7)、教育部颁布的《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》规定了中等职业学校德育评价的两方面组成是( )。
(8)、根据教育部颁布的《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》的规定，对中职学生进行“中国特色社会主义和中国梦教育，社会主义核心价值观教育”，属于德育内容中的( )教育。
(9)、C.主观性原则 D.全面性原则 E.教育性原则
(10)、班级个别教育的心理基础是：尊重学生、关心信任
(11)、新任班主任上岗培训不少于30学时，在岗不少于20学时
(12)、中小学班主任工作的中心环节是：组织和培养班集体
(13)、其次，陶行知运用了情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。材料中，陶行知通过人格感化，提高了学生的道德认识。
(14)、“还有哪些同学愿意得到一本？”一些同学举起手来。吕老师有意在教室巡视一遍，故意在一些
(15)、A 消退 B 刺激比较 C 刺激泛化 D 刺激分化
(16)、小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢?”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则)赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢?我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。(赵老师给小杰讲道理，让小杰懂得“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴的呵斥小杰，体现了疏导性的德育原则)我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，在班级里也不喜欢跟其他同学交流，所以总是受一些同学欺负。小杰，我觉得你要是真讲哥们义气，是不是应该在平时多帮助一下阿强呢?帮助他在同学中逐步树立威信!”(赵老师利用小杰重朋友感情的优点来引导他帮助阿强逐步树立威信，体现依靠积极因素，克服消极因素的德育原则(长善救失原则))
(17)、A 发展性评价 B 综合性评价 C 多元性评价 D 过程性评价
(18)、陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点。
(19)、 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业的行为，适合的安排应该是( )
(20)、求知欲，好奇心--这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
(1)、综上所述，陶行知的做法运用了多种德育方法，值得我们学习。
(2)、整个教学设计分为三个步骤：首先由常见课堂纪律问题引入主要教学内容，并对其一一讲解；其次，由案例”课堂中的一件小事”引入学生对于知识应用的思考，使其明确课堂管理的原理及策略的应用，尤其是策略的使用情境和选择性；后，让学生结合案例以及亲身经历的体验，分析和思考应当如何更好地应对和处理课堂纪律问题，以及哪些因素影响了教师的问题处理方式及效果，并分享陶行知先生“四粒糖”的故事。
(3)、所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。
(4)、C.社会关爱教育 D.职业道德教育
(5)、达到他应有的地位，这就是教育的终目的。”这句话反映了( )
(6)、在学生分享亲身经历及反思的环节中，由于学生的积极性和参与性较高，不能使所有有表达意愿的学生都能有机会充分地发言。日后可以分组推举发言人，以更好地使学生分享经历和把控时间。
