四颗糖教育意义及启示
1、四颗糖的故事教育感悟
(1)、只要发现每个孩子的特点，因材施教才能达到很好的效果。一个好的老师，一个好的家长，必须要有一双捕捉孩子身上闪光点的火眼金睛，对孩子身上的闪光点，不断的赞赏，反复激励，使孩子有一种被认可，被发现的感觉。
(2)、教师的表率对学生是一种无声的教育，其一言一行对学生会起到耳濡目染的作用，在无形中影响学生的心灵。因此，教师要以自己崇高的职业责任对学生言传身教，达到潜移默化的效果。
(3)、感谢刘老师今天为我们分享的德育活动的设计与组织。让我知道幼儿园的德育工作不是单纯的说教，而是渗透在一日活动中，它每时每刻都影响着孩子的成长。我们把品德教育安排在幼儿日常生活的各个环节之中，注重品德教育的随机性。日常生活对幼儿品德的形成是多方面的，为幼儿提供的行为练习与实践的机会也是多样化的。
(4)、 会议室里，大家怀揣着新学期，新期待围坐一起共享奇妙的暑期全员培训旅程！期待各位领导隆重登场！
(5)、感谢刘老师给我们带来的德语设计分享，刘老师讲授的知识充分的体现了中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，弘扬中国的礼仪文化从娃娃抓起，我们要做到立德树人，吾师任重而道远!
(6)、师出示手中的一包糖，这里还可以得到哪些分数，分数单位又分别是多少？
(7)、(3)如果老师这包糖是1颗，平均每人分得这包糖( )，每人分( )颗？
(8)、坚决反对消极暗示，务必杜绝唠唠叨叨、无可奈何地数落孩子。
(9)、1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。一九运动后，与宋庆龄、马相伯、沈钧儒、胡愈之、邹韬奋、李公朴等发起组织“上海文化界救国会”。
(10)、后，揭示本堂课的课题，营造学习氛围。一是体现教师的教学意图，使学生能够了解老师要讲什么;二是营造良好的教学氛围，消除学生对新授知识的认知畏惧心理。
(11)、师：出示以下图，下面图上又能找到哪些分数，分数单位是多少？
(12)、唯有如此教学，分数意义的深度建构才能自然生成。
(13)、第我们可以对孩子的能力、情绪和感受进行肯定。即便他的成绩不够好，但是他的能力是达到的，所以我们要肯定孩子的能力，我们可以这样说；“这次考试虽然成绩不理想，但是妈妈知道你的学习能力还是很强的，你打算怎么把你的学习能力发挥出来？”
(14)、我尊重的是中国教育家孔子，他被称为“万世师表”。他的许多言论至今仍被世人视为至理，对我们现代的教育具有重要指导意义。
(15)、今天的培训内容，让我重新从理论上了解到幼儿园德育的概念，幼儿园开展德育的意义自己幼儿园德育活动组织设计等。本次的培训，从实际案例贴切的向我们展示了幼儿园德育活动，干货满满，德育活动该怎么组织思路更加清晰了。
(16)、张老师的许多教育理念和良言，如潺潺清泉沁入心田，令人回味无穷。其中陶行知先生的教育故事《四颗糖》，至今还萦绕在我的脑海里。
(17)、看了《陶行知先生的四块糖果》之后，我深受启发。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展”。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离短的时刻，存在于无言的感动之中。我们应该学习陶行知先生的教育思想。
(18)、 苏霍姆林斯基有这样一句话：让每一个孩子都抬起头走路。每一个成年人都明白信任对自己的重要，有人甚至把信任看得比生命都来得可贵，可实际上，孩子对于信任的企盼不会比成年人少，甚至有时他们比你更渴望得到大人尤其是老师对于他们的信任。
(19)、总之，张朝老师的演讲再一次点亮了我心中的梦想，也让我找到了实现梦想的途径，在未来的工作中我会努力实践。我相信用心做事事必成，用心做人人必敬。
(20)、常见的就是父母始终替孩子打理一切，孩子生活上的各种需求，父母都亲自替他打点好一切所需，然后满心以为孩子会感激父母、孝敬父母，而往往换得的却是相反。
2、四颗糖教育意义及启示教育学
(1)、教学导入的目的是集中学生的注意、激发学生的学习兴趣，承上启下、做好教学铺垫，揭示课题、营造学习氛围。
(2)、除了信任孩子以外，鼓励亦是一种再生的力量，这股力量父母一定要懂得善加利用，而且取之不尽、用之不竭，鼓励的力量可以使白痴变天才，鼓励可以使麻雀变凤凰，鼓励可以创造无数个奇迹，鼓励可以让孩子的心灵得到觉醒而热爱生命。
(3)、 今天，荣幸能够聆听重庆悦凯教育首席讲师、青少年成长专家张朝老师的讲座，感触颇深，受益匪浅。
(4)、1936年7月，受救国会派遣，出访欧、美、亚、非28个国家，宣传抗日救国，介绍中国大众教育运动。在布鲁塞尔参加世界和平大会，并当选为中国执行委员。期间当得悉沈钧儒等“七君子”被捕的消息，十分气愤，立即联络杜威、爱因斯坦、罗素等世界著名人士联名通电蒋介石，营救七君子。(9)
(5)、杨天林老师现任多所大学总裁班授课老师、163导师训练营导师团导师、时代光华管理学院高级讲师、北京中智信达教育科技有限公司特聘专家、赢家大讲堂栏目专家、总裁网金牌讲师、新加坡中华国学研究院特聘专家等。荣获2013全球500强企业商学院认可的TOP100培训专家佳兵法传播奖。
(6)、师：如果把1米看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份是1/那么具体是多少呢？
(7)、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。 当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
(8)、父母要好好的善加利用信任与鼓励的力量，运用这股力量你会从孩子的身上挖到好多宝藏的，你会看到孩子展现许多奇迹，每个孩子都会散发出生命之光，由孩子们脸上露出的笑脸，会肯定的让你知道你的教育方法用对了，而这个方法只是信任与鼓励而已。
(9)、记得一位名人曾说：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。这说明积极的教育态度对孩子影响很大，就像植物需要阳光一样，每个孩子都需要鼓励，鼓励是培养学生自信心的有效方法。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”每个孩子都有其闪光的一面，就看你有没有发现。我教的孩子中有一个很自由，屁股老坐不住，上课爱插嘴，画画乱涂一气。可一个偶然的机会，让我对她有了新的发现。一次活动时，她第一个做好。我及时表扬了她：“真能干啊！第一名哦，厉害！”老师的赞美和同伴的掌声给了她莫大的鼓励，渐渐的，我发现她上课爱举手了，各方面进步很大。
(10)、 “花儿可以不娇艳，但不能不绽放；教师可以不精彩，但不可以不成长”！
(11)、许多父母不明白这样的道理，从不信任自己的孩子，也从不鼓励孩子让他们提升，反而都是用责备、数落、打骂的方式来把孩子往下拉、推下深渊，然后毁掉自己的小孩，他们除了责怪、数落自己的小孩的无知、无能外，他们从不会想到是自己的心念造成的，而相对这些父母也都是在上一代父母相同的信念下长大，然后自己才又无知、愚蠢的复制在自己孩子身上。
(12)、男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”
(13)、当孩子这些生活的点滴不符合自己的标准时就严厉的数落孩子、阻挡孩子、压抑孩子。事实上，所有父母这些行为都是在展示给孩子说：「我不信任你。」
(14)、网上审核确认后缴费：12月10日—17日17:00
(15)、 江西高校教育文化发展有限公司(简称高校教育)是江西省教育厅直属单位江西高校出版社全资公办教育培训机构。
(16)、听一听：相异概念——选自特级教师丁杭缨撰写的《小学数学相异概念的诊断与教学研究》一书
(17)、在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急，站在孩子的角度上去想问题，问题就会变得迎刃而解。在教育学中，也有说到参与到孩子当中，理解孩子的想法是亲子关系的桥梁。每个孩子，都有自己的性格爱好兴趣，都有自己的思维方式。
(18)、1938年8月，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞们共赴国难。
(19)、 放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”
(20)、(分析)分数的产生与整数一样，也是在于对数量关系的抽象，让学生体会到份数分数只与平均分的总份数和取得的份数有关，与平均分什么图形与物品，及它们的大小、形状、数量等非本质属性没有关系，这就抓住了分数份数定义的本质。同时引领学生领悟了对同一个分数而言，整体的数量不同，对应部分的数量也不相同的。如此练习既理解了分数表示多少的相对性特点，又触摸了表示“量”的分数，延伸了课堂，凸显了知识体系。
3、四颗糖故事体现的教育思想
(1)、感谢刘老师精彩的干货分享，每设计一个活动，都看到老师的用心设计。幼儿园的德育就是孩子的情感教育与行为习惯养成。在这次学习中，也让我深思幼儿德育教育课程目标有哪些？关注幼儿德育哪些层面？
(2)、陶行知的四块糖就是“关爱”、“宽容”、“信任”、“激励”。
(3)、其陶行知善于抓住学生的闪光点循循善诱。“四块糖”四次奖励，每一次的奖励都是挖掘了学生身上的闪光点，有谋有略，循循善诱，使学生动之以情，晓之以理，由衷地感悟自己错误的行为。同样是一件平常小事，有的教师或许看见就会当场严厉的批评几句就了事，这样学生往往是口服心不服，没有从根本上认识到自己的错误，以后还会出现同样的错误。“斩草要除根”，教师要对学生错误的行为彻底的纠正过来，就要让学生知其然而知所以然，这样学生就不会犯同样的错误。所以用赞许的眼光，用表扬的语气，用奖励的方式，不仅拉近了师生间的距离，更是融洽了师生间的情感，让学生感悟到教师的和蔼可亲，平易近人，这比粗暴的指责，效果要好上几十倍，所以说堵不如疏。
(4)、刘老师还向我们介绍了幼儿德育活动设计的框架，她以文化传承、礼仪教育、习惯养成和感恩教育四个主题，设计了相应的德育活动，比如：通过爱国主义主题活动和各种传统节日教育活动做好文化传承；通过礼仪教育主题活动渗透倾听、尊重、交往、欣赏等传统礼仪思想；在感恩教育主题活动中邀请家长参与，实施家庭、幼儿园及社会共同协作；以及用体验式活动和生动活泼的方式举办习惯养成主题活动。刘老师详细地分析了这些德育活动设计的过程，包括前期的设计意图、活动目标、活动对象分析、活动准备、具体的活动过程，以及后期的活动延伸和反思等细节。
(5)、刘老师通过教学案例让我们进一步了解幼儿园开展德育活动的重要意义。首先，开展德育是弘扬社会主义核心价值观的诉求。其次，开展德育是一日活动随机教育的需要。此外，开展德育既有助于培养幼儿乐观、自信的品格，还能够促进幼儿社会情感的发展，对幼儿的成长和长远发展有大的帮助。
(6)、陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”
(7)、当然并不是说父母没有权利知道孩子生活的一切，有的父母会冠冕堂皇的说：「我是为孩子安全，我是在保护孩子，我在为孩子好」，事实上父母有权利知道孩子目前生活的一切，但是一定要在信任与尊重的角度下让孩子公开向你说明，当你完全的信任与尊重孩子的隐私时，孩子反而不会对你隐瞒，发生任何事情孩子都乐于找你讨论，因为他知道你会完全的信任与尊重他。
(8)、想要教育一个人首先要树立平等的心态，宽容的胸怀，对事不对人，设喻服其心。凌驾他人对立斥责只会产生相反的效果，教育孩子更是如此，逆反心理就是这样累积而成的。所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。
(9)、陶行知先生的这个小故事在今天仍具有积极的教育意义。它告诉我们在对待学生上，要透过现象看本质，从消极面中发现积极因素，及时鼓励，用春风化雨的方式循循善诱引导学生认识问题。同时，在教育中同样是“没有调查就没有发言权”。如果陶先生仅凭“亲眼所见”，就神色俱厉地训斥，命令孩子写检查，甚至采用罚站、打骂等简单粗暴的方式，那恐怕是既不利于孩子改正错误，也不利于孩子的身心健康。这与当前教育中倡导的“理解学生、教在心灵”是异曲同工，表明教育除了是一门技术外，更是一门艺术，一门人性理解的艺术，人格锤炼的艺术！
(10)、生1：图(1)这包糖可能是16颗，把它平均分成4份，每份是4颗糖，图(1)表示出了16颗糖的1/
(11)、 其实，对“问题孩子”一味的打压更会加剧孩子的抵触情绪，使他们顽固的坚持错误，不愿改正。所以，我认为对经常犯错的孩子，我们要多一份耐心，少一份急躁，多一点宽容，少一份斥责。
(12)、早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。
(13)、重庆悦凯教育张朝老师给我们带来了一堂精彩的讲座，陪着大家度过了一个愉快的下午。让我们学会了为孩子鼓掌，为孩子点赞�为孩子点头，赏识我们的孩子，为孩子送上我们诚挚的微笑，为孩子带去动力。让我们的从教感获得了真正的幸福！激情渲染，感染全场，激起心灵深处的共鸣！
(14)、陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递过去，说：“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖，可惜我只有这一块糖了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。
(15)、通过刘老师的分享，让我对幼儿德育教育的开展有了更清晰的认识。在刘老师的分享中，我看到了幼儿德育的内容除了潜移默化地渗入到幼儿一日生活的教育中，还需要不断探索班级德育教育工作的有效途径，如刘老师分享的四个方面：文化传承、礼仪教育、感恩教育、习惯教育等，同时还提到协同家社，共同构建德育体制。丰富的德育课程案例，让我更加明确德育课程设计的路径，为我后期班级德育工作理清了思路，收获多多，感恩感谢！
(16)、放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”
(17)、 四颗糖，蕴含着一种教育的奖励艺术！从数量上看，只有四颗，而这四颗糖都有自己独特的教育意义，四颗糖就是四大优点啊。从形式上看，讲方法，有技巧，先果后因，消除了孩子犯错后的恐惧心理，让犯错的孩子感到十分亲近而温暖，同时也让他进行自我反思并且心悦诚服地认识到自己的错误。这说明陶老有一双慧眼有一颗慧心，善于捕捉孩子的优点。
(18)、“教学有法”，指的是教学有一定的方法、原理、规律。“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法;“贵在得法”指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教，找到教师的教和学生的学的佳切入点，两者有机结合。
(19)、陶行知在担任某小学的校长时，看到一名男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后到校长室。放学后王友已经等候在校长室准备挨训，陶行知先生却掏出一块糖果送给他，说：“这是将给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了”。王友惊异地接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是将给你的，因为我不让你再打入时，你停手了，这说明你很尊重我”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气”。王友感动极了，他留着泪后悔地说：“陶……校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，二是自己的同学呀”！陶行知满意地笑了，说：“你能正确地认识到自己的错误，我再奖励给你一块糖，可惜我只有这一块糖果了，我的糖没有了，我看我们的谈话也该完了吧”。怀揣着糖果的王友离开校长办公室。此刻的心情不难想象。
(20)、那么如何写教育叙事呢？杜主任也为我们归纳了“四要素”和“三部曲”。在讲解过程中穿插小诗帮助大家理解：真情实感日久易淡，智慧火花隔夜易丢，通过比较两位歌手的歌词，从而突出“三部曲”中的“主张”是关键，是核心，是重中之重。幽默诙谐的语言，轻松愉快的氛围，老师们都已沉浸在其中了，至此讲座氛围到达了高潮！
4、四块糖果的教育意义
(1)、暗示，就是用语言、表情、行为等，在不知不觉中影响人的思想、情感、意志、行为。
(2)、 聚焦问题“你能画图来表示一包糖的1/4吗？”，引领学生在操作、思考中积累丰富的感知材料，深入理解一个整体；由一个整体过度到单位“1”，使学生对单位“1”的理解与一个整体紧密相连，并不孤立存在。同时让学生自己感悟，构建起单位“1”这一概念的意义。
(3)、作为教师，我们要做好课前准备，努力向经验丰富的教师请教设计教案的经验与技巧，坚持创新，在提高自我专业素养的道路上，不断拓宽知识，终身学习，努力成为一名反思型、专家型教师。
(4)、 第指导者角色。班主任是学生在思想、言行、学业、生活、人际关系等方面的指导者。当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时，班主任要倾听他们的心声，指导和规范他们的行为。
(5)、眼前的这颗糖像一颗炮弹把男孩打晕了，完全没明白啥回事。
(6)、教师在授课前往往会根据以往授课经验设计一定的教学方案，也就是教学有法，但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对学习内容的理解和掌握也不同。因此我们事先设定的教学方法会受到教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质和能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，教师只有明察课堂，实时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学效果。
(7)、陶行知不愧为著名教育家，他的“发糖教育法”，也成为中外教育史上的经典范例。一个男孩在校园里拿砖头砸人，无论其有什么理由，也属严重的违纪行为。但陶行知却“发糖”以奖励，而且不是一块，是四块。而仔细读过这个故事之后，我们就会发现其中的两点奥秘。
(8)、刘老师今天带来的幼儿园德育活动，通过自身经验给我们分享了爱国，礼仪，传统节日文化的教育活动，有图片，有视频，有案例，很具体，也很贴近我们的工作。真是受益匪浅。去年我也带领了年级组员开展的爱国主义的主题活动探究，对比刘老师的分享，有很多可以补充和改进的地方。让我不断反思当时自己是怎么做的，现在可以怎样改进。特别是游戏的使用，游戏经常玩，但是融入德育活动后，给游戏升华，同时又能符合幼儿的年龄特点。棒！
(9)、备课是上课前的准备工作，也是教师驾驭课堂的前提。因此，做好充分合理的备课是一名合格教师的技能。
(10)、这光芒，一直延伸，照耀到很远很远的宇宙边缘。
(11)、陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。
(12)、当父母看到孩子考试考得很低分时要如何说？「不错，你已经写对这几题了，只剩这些没有弄清楚，来！让我们一起弄懂它。」或是「太棒了！你比以前爸爸小时候考的分数还要高，爸爸真佩服你，我们一起来研究这些是如何写错的！」或者「爸爸相信你，你看未来的进步空间更大了。」
(13)、刘老师先通过陶行知先生“四颗糖”的故事深入浅出地向我们阐明了幼儿园德育的内涵和目标。幼儿园德育是指在德育教育的过程中，根据幼儿的生理年龄特点和心理年龄特点来进行具体教育内容的规定，通过受教育幼儿的认知、体验和实践来行教学，培养幼儿成为社会所需要的人的品德教育活动。幼儿园的德育目标是：“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”
(14)、参加了刘老师开展的《幼儿园德育活动设计与组织》，活动中刘老师结合案例与实施，让我认识到德育工作是重要性，孩子进入幼儿园这个大家庭，正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，德育工作是孩子思想能力发展的重要品质。尤其是陶行知“四颗糖”的故事充分说明了德育教育的重要性，赏识比批评更有效，微笑比训斥更具有力量。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。
(15)、后，撰写一份详细的教案，尤其对于新手教师来说，教案对教师掌控课堂来说是有帮助的。将一些创新的导入和一些启发性的教学方法融入到教案中，可以丰富教学内容，激发学习兴趣。
(16)、 自2011年始，依托得天独厚的教育资源优势和高水平的专家学者队伍，高校教育开办了江西省教师招聘考试笔试、面试考前培训班，是省内开办教师招考公办的教育培训机构。
(17)、1930年4月遭国民d通缉被迫流亡日本，崇尚科教救国的思想。
(18)、陶行知先生以“发糖”为奖励，而且这四块糖有着的宽容之心，一个男孩在校园里拿砖头砸人，无论有什么理由，也属于严重的违纪行为，正如结尾：孩子的大特点，就是可以改变，无知可以变成有知，单纯可以变成复杂，莽撞可以变成老到，粗鲁可以变成细腻，怯懦可以变成勇敢，小气可以变成大度，蛮横可以变成理智。变与不变，大变与小变，既取决于自己，也取决于家庭和学校。一个充满爱心的老师，会创造无数的奇迹。因为宽容是一服灵丹妙药，能够在关键时刻，矫正学生的人生之舵。
(19)、我们常说好的教育“润物细无声”，也许说的就是陶行知先生这样的吧。希望这个故事给大家一些启发。
(20)、有一次在街上看到一位妈妈一直指着孩子的头骂他说：「你真的很笨！你是猪啊！」那个孩子长得真的很像猪头猪脸一样，问题是这个妈妈还嫌他长得不够像，所以继续不断的大声骂，唯恐别人不知道似的。
5、陶行知四颗糖体现的教育原则
(1)、信任与鼓励是一股神奇的力量，这股力量会让孩子不断地向上提升，而且无限延伸，会让孩子的心灵得到唤醒，唤醒心灵潜藏巨大的能量，而开发出孩子无限的潜能。
(2)、感谢刘楚霞老师今天为我们分享的《幼儿园德育活动的设计与组织》，我受益匪浅！通过几年的教育实践，我深深的认识到：培养幼儿良好的道德行为、习惯，是一项长期而重要的工作。作为一名幼儿教育工作者，必须遵循德育原则，运用多种形式和方法，适时地向幼儿进行教育以表扬鼓励为主，坚持正面教育，对幼儿的良好行为及时给予强化。还要沟通幼儿园与家庭、社会的联系，共同负担起教育下一代的责任，把幼儿培养成为全面和谐发展的新一代，因此，教师应时时处处注意自己的榜样作用，给幼儿以正面的积极的影响。
(3)、杜主任的讲座中，金句频出，赢得阵阵掌声，也引发了老师对事业和人生的思考：
(4)、那么怎样才能通向我的梦想呢？是不是一名人民好教师，问问学生和家长就知道。那又怎样让他们都喜欢你，说你好呢？从张朝老师的这一席话中就能找到有效的方法——“你不一定喜欢你所欣赏的人，但你一定喜欢欣赏你的人；你不一定喜欢所有人，但你一定要欣赏所有人；你欣赏所有人，一定会得到所有人的喜欢。”“倒过来，黑见白；倒过来，就明白；倒过来，找回来；倒过来，好未来。”“缺点就是特点，缺点就是起点。”这些话让我明白了：要当一名学生和家长都喜欢的好教师，你得欣赏所有孩子，用“显微镜”寻找孩子的优点，用“放大镜”扩大孩子的闪光点，即使你看到了孩子的缺点，你也要把这一缺点变成转化为优点的起点。
(5)、邵帆老师将自己的感悟归结为三点：在教育中做有心人；在生活中做有心人；撰写教育叙事要有选择性，总结精准到位。
(6)、当孩子有缺点，犯错误时，严肃批评中也要有鼓励。
(7)、而让黄静老师收获大的则是“教育叙事的目的是表达主张”，不要告诉我你经历了什么，而是告诉我你主张什么，要根据自己的教学过程中的教育故事，来表达自己的主张。
(8)、 今天我们亲子沟通的肯定技巧的家庭作业是：
(9)、知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”
(10)、日常生活中，老师也是这样，我们做错事，不但不批评我们，而且想一些办法告诉我们事情的严重性，使得我们以后不会再去做那些事。
(11)、孩子考不好拿着考试卷，要你签名，许多父母会骂孩子：「真是笨！这么简单也不会！」、「你是猪啊!」、「傻瓜!」、「白痴!」你看着好了，这些孩子到后来一定会变得很笨很傻，甚至就长得很像猪的样子，孩子会依据父母的期待而成长。
(12)、人非圣贤，孰能无过。学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，对事物的判断能力相对较弱，在成长的过程中出现这样那样的错误，这是正常现象。教师要善待犯错误的学生，学生犯了错误并不可怕，只要他能够认识到错误，勇于改正错误，他就是可造之才。如果动辄横眉冷对，大发雷霆，这样不仅“熄灭”了学生心中已存的悔意，而且产生了对老师的逆反心理。
(13)、第孔子提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。这正符合我们今天所倡导的要把学生作为教育活动的主体，培养学生的创造性思维的教育理念。
(14)、 今日，是我校暑假全员培训的第一天。上午我有幸聆听了由县委d校严长安主任带来的《新时代中国特色社会主心思想的精神实质和丰富内涵》讲座。严主任从四个方面深入阐述解读了新时代中国特色社会主义思想，我更加深刻的认识到总书记作为新时代的领路人对我们d所作出的巨大贡献，发展了符合我国具体国情的中国特色社会主义理论体系，开启了马克思主义中国化的新篇章。作为d员教师，我们更应该尽职履责，做一个“四有”好老师，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
(15)、1945年，陶行知加入中国民主同盟，同年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。
(16)、为培养广大教师崇尚读书、自觉读书的良好习惯，厚植广大教师立德树人、爱岗敬业的教育情怀，提高学校教师的综合素养，2022年4月7日上午，阳逻街中心小学专程请到区教师培训中心杜新红主任为学校教师举行以“教育叙事的写作思考”为主题的培训讲座。杜老师的讲座妙趣横生，理论与案例交错呈现，引发老师们思考。老师们受益匪浅，既学到了写作技术与技巧，又对人生与事业别有一番感悟。
(17)、创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。
(18)、师：和自然数一样，分数也有它的分数单位，这组分数的分数单位是1/4 。
(19)、这种渗透式教育是可以包含许多方面，无时不有，无处不在的，要让幼儿确立在衣、食、住、行、与其他人的互动和交往等各个方面应有的文明规范和行为标准，如：吃饭时坐要有正确的坐姿、睡觉要有正确的姿态，饭后幼儿要及时收拾儿童餐具，活动结束后幼儿要及时整理好生活用品等。在幼儿园中我们要求幼儿在每天午餐前，要有序地洗小手；午餐时，要求幼儿做到不浪费饭菜，不剩下饭菜，以充分培养了孩子勤俭节约、爱惜粮食的良好道德品格；午睡后我们要求幼儿自己动手整理床铺、学会自己叠被子、整理自己的衣服。
(20)、男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！” 第三颗糖——肯定动机、品质(隐含对信念、身份的肯定)
(1)、生：图(2)画的是12颗糖，图(4)是用线段图来表示12颗糖。
(2)、陶行知毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。
(3)、作为教育工作者，我将认真备课，认真上课，了解学生需要，掌握一节课所需要的全部内容，认真细致地对待每一节课，作为学生学习的引导者，让学生能够在课堂中发挥自己的主体性，有效提高学生发现问题解决问题的能力。
(4)、 明白了动力分为5个级别：接受、喜欢、崇拜、感恩、尊重。
(5)、教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。
(6)、我一直说，孩子做的再不对的地方，也不等于他/她整个人不好，行为≠人。所以我们要在“人”的层面进行肯定。
(7)、作为教育工作实践者，我们要知道建立良好师生关系的重要性，尊师爱生，相互促进，教师热爱学生，关心爱护学生，成为学生的良师益友，学生就会因为喜欢该老师而认真学习老师所教授的知识和技能。
(8)、感谢刘老师今天为我们分享的《幼儿园德育活动的设计与组织》。陶行知先生曾说，“生活即教育。”实践证明，将幼儿的教育停留在课上是远远不够的。每位一线幼儿教师都要充分认识到在生活中渗透德育工作的重要性，德育教育应当是无时不在的。帮助幼儿养成有益于未来发展的习惯，是我们每位教师的重要的责任。为提高幼儿德育教育的实效性，教师在组织品德教育活动时，要坚持以下原则：其注意操作性。幼儿年纪尚小，其行动力较为有限，若在实践过程中过于复杂化，家长会参与，甚至有可能代劳，那么就失去了教育的意义。其注重分享性。德育要发挥分享教育的作用，让幼儿学会与同伴打交道的同时，产生正面的互动行为，并产生分享践行的体验，使他们在这些活中有所收获，感受到与人分享的快乐感。幼儿德育被受人们的关注，德育成为幼儿素质教育中的重点内容。在德育教学过程中,教师既要抓幼儿的身心素质、学习及自理能力，更应将幼儿的德育重视起来，要结合教学内容及丰富的活动进行德育的渗透，培养幼儿的道德品质的发展。与此同时，在进行德育时，注重发挥家长的作用，在家园双管齐下，促进幼儿在成长发展中形成良好的行为习惯，树立正确的道德意识，从而实现有效的幼儿德育教育。
(9)、比如：“你这样想是对的”“这是个好问题”、“你的想法很特别”
(10)、(教学反思)对于分数意义的理解和内化不能只停留在数图形个数模仿的浅层次上，于是设计两组有深度的练习。题一答案呈现多样性和不确定性，题二练习更是体现表征的多样性。聚焦一个分数 ，可以是平面图形表征，也可以是立体图形表征；既可以表示部分与总量的关系，也有表示部分与部分的关系；既可以表示关系的分数，也有表示具体量的分数。这样如此多元丰富的练习有助于学生拨开分数形式的外壳，聚焦认知的重难点，诠释分数概念的内涵。
(11)、刘老师今天带来的幼儿园德育活动通过照片、视频、案例十分清晰的向我们展现了如何结合孩子身心发展进行一系列优秀的德育活动，这对我们一线教师来说是十分难得的经验。在学习的过程中我自身也在不断反思怎样结合幼儿园的园本课程开展德育活动，怎样开展出别出心裁又让幼儿能亲身体验接受的德育活动。今天的学习让我打开了新的思路，也让我对德育活动有了新的认识。
(12)、陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要之一。下面，我为您带来陶行知四颗糖的故事，欢迎浏览!
(13)、师：这4幅图都表示一包糖的1/4 吗？为什么？你觉得还需要补充什么？
(14)、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”每个孩子都有其闪光的一面，就看你有没有发现。郁梓铃很自由，屁股老坐不住，上课爱插嘴，画画乱涂一气。可一个偶然的机会，让我对她有了新的发现。一次彩红屋时，她第一个画好，贴好。我及时表扬了她：“郁梓铃，真能干啊！第一名哦，厉害！”老师的赞美和同伴的掌声给了她莫大的鼓励，渐渐的，我发现她上课爱举手了，画画、手工进步很大。
(15)、 通过这次深入学习，在今后的教育教学工作中，我一定会用新时代中国特色社会主义理论来武装自己，结合学生的实际情况，制定切实有效的工作方案，促进学生的发展，也促进自身的发展。
(16)、没有缺点，只有特点；没有缺点，只有起点；优缺点相依并存，我们应该学会“倒过来”，学会说“太好了”！为自己的幸福从教调整心态！！“太好了”！我们离幸福更近了！！“太好了”！未来一定会更精彩！！
(17)、 只要人正确了，整个世界就正确，我一定要诚实，我一定要真诚面对。做一个“欣赏别人，让人喜欢”的人。(秦宗兰)
(18)、1917年年底，与蔡元培等发起成立中华教育改进社，主张反对帝国主义文化侵略，收教育权利，推动教育改进。
