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用动态和静态描写放学后的校园一段话【文案100句】

来源:个性网名 发布时间:2023-02-18 15:00 | 编辑:个性资讯 | 热度:59

一、静态动态描写的放学句子

1、在校园里给我印象深的就是学校里的那棵大榕树,它长得十分高大,灰褐色的树干,榕树的叶子并不大,椭圆形的,树枝上长满了密密麻麻、翠绿的叶子。

2、而平日看似心情不好的水芙蓉,现在也和布袋莲聊得笑开怀。直直伫立在操场两侧的黑板树,总是陪伴着有许多孩子们足迹的草地,有时它低下头弯下腰与草地谈话,那像头发的树叶还会不经意的被风吹落呢!然后它和草地会看着那片树叶又被风送向远方,或是不偏不倚的落在草地怀里。草地常和他开玩笑:“黑板树老兄啊!你的叶子快把我压垮啦!别再掉头发了行不行?”

3、推荐篇目:朱自清《欧游杂记》

4、(3)到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。()

5、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。佁然不动”是直接写鱼儿的静态,“俶尔远逝,往来翕忽”准确形象地写出了鱼儿的动态作者写潭水时,通过游鱼、阳光、影子等具体的描写,突出了潭水清澈透明的特点。

6、一进校门,首先映入眼帘的是一根旗杆,上面飘扬着鲜艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池,花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树,从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士,保护着校园。

7、这首诗以清新明快的笔调,出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光,表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”,写树木葱郁,“白”,写水光映天。诗人从视觉角度着眼,描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨,写出了江南梅雨特有的景致,而且以催耕的鸟声,平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句,绘尽农家四月人繁忙的景象;而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”,以“插田”照应首句的“白满川”,一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力,不言“忙”而“忙”意自见。

8、请根据下面的情境,按要求写句子。

9、下课了,同来学们,开始收拾书包,像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队,有的像野鸟一样到处自由乱源飞在操场上嬉戏打闹,过了一阵校园里的同学们都走光了,放学了,校园里进的连一根针掉在地下都能听见,操场上没有了欢声笑语,教室里没有了同学们,朗朗的读书声,接着一抹晚霞,也渐渐的消失了,一切又恢复了平静。



10、叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐,同学们随之手舞足蹈起来,老师见状,也不好拖堂,匆匆布置下作业便离开了教室。

11、“滴答”一滴雨滴打在地上,地上炸出了一个圆形,这如同是一个乐谱的开头音符,顿时,大滴大滴的雨水争先恐后冲向大地。栾树林中,大片大片的树叶挡住了雨,栾树林因而显得寂静了。李子树沉不住气了,它甩出一个李子,李子掉进了泥潭,发出了“吧唧”的沉闷的一声响。

12、这句话运用了动态描写,写出小艇在水中的移动速度之快,侧面表现了船夫的驾驶技术的。

13、(1)在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。()

14、A.表现了四处景观“绿”的特点。

15、~千千万万放射~喷射耀眼~夺目

16、有的牛背上盖着防潮的毛毡。

17、静态的句子:有的地方稀稀疏疏,有的地方聚成一堆,远远望去,整个一条路是一片金黄,仿佛是一匹金黄色的绸缎。

18、(2)站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石脚下踩的是纯白的大理石;陵墓是纯白的大理石,栏杆是纯白的大理石,四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中,仿佛给这个白色的奇迹压住了,给这纯白的光辉网牢了。

19、资产负债表是静态的,利润表是动态的。此外,现金流量表也是动态的。也就是说反映时点数的是静态的,反映时期数的是动态的。收起

20、刚出校门口,只见路旁人山人海,那就是我们亲爱的家长。一路上,我们迈着整齐的步子,喊着响亮的口号向路队点走去。一到路队点,就看见我们班的家长迫不及待地寻找着自己的孩子,老师刚一宣布“解散”。同学们就兴高采烈地投入家长的怀抱,诉说着一天的情况,真是其乐融融。



二、用动态和静态描写放学后的校园一段话

1、 放学后的校园,或许没人觉得特别,但它令我深深的——着迷。

2、我们的校园,是一个和谐的校园,他的和谐不仅展现于此,而且还展现出同学与同学之间的友谊,和老师对我们的关爱。

3、品读下面的句子,完成练习。

4、夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地。

5、指像画家画静物写生似地描写对象(景物或人物)在静止中的状态,静态描写应注意不要过于细致,以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。

6、乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

7、我们的校园真美丽!向我们展现出一年四季的景色,像一张美丽的画。

8、清晨,窗纸微微透白,万籁俱静,嘹亮的喇叭声,破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张,银白色的背影前一个淡黑的侧影,一个号兵举起了喇叭在吹,严肃、坚决、勇敢和高度的警觉,都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。

9、春风吹进了校园,校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来,一场春雨过后,小草偷偷地从土里探出头来,校园里像铺了一层绿色的地毯,五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。

10、艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)

11、(侯雅妍群鸟飞过湖面)

12、然后它和草地会看着那片树叶又被风送向远方,或是不偏不倚地落在草地怀里。草地常和他开玩笑:“黑板树老兄啊!你的叶子快把我压垮啦!别再掉头发了行不行?”

13、本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷,让我们感受到了景物的静态美和动态美。阅读中,体会景物的静态美和动态美,能使我们更好地感受景物独特的魅力。

14、刚刚还是人山人海,水泄不通的校门口,不一会功夫就变得空空荡荡,安安静静。办公室内尽职的老师正在安静地批改同学们的作业。教室里窗明几净,空无一人,静静“站”在那里的课桌好像在等待同学们第二天的到来。

15、(1)√(2)×(3)√

16、那一棵棵白中透着粉嫩,身躯挺拔的桃花,在寒冷的空气中直直地站立,开满了粉白色的花朵,闪耀着如萤火般靓的光泽。

17、恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘

18、我爱校园,爱它美好的一切,它守护着我们的健康,它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年,回过头看一看,依旧是那么美的校园,一个灌输着爱的天地……

19、一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱

20、写作思路:以静写动把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。以动衬静即通过描写、渲染动态,反衬静态,突出静态。



三、放学了静态描写

1、又×又×式词语:又窄又深

2、白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜

3、皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,佁然不动。

4、疾风知劲一派生气袅娜多姿郁郁葱葱挨挨挤挤。

5、静态动态美丽的自然风光人们的活动

6、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的,左右摇摆。

7、B.反衬梅雨潭的绿明暗适度,浓淡相宜。

8、星光微薄,冰川的森林,看上去淡如轻烟。

9、贵重~宝贵情趣~趣味豪迈~豪放

10、神奇~奇妙风采~风韵珍宝~瑰宝

11、一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔

12、静态:那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。动态:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花

13、闻名~交叉~交错轻快~轻松

14、(张云涛群鸟飞过湖面)

15、①用“”画出动态描写的句子。

16、静态:夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地。一轮杏黄色的满月,悄悄从山嘴处爬出来,把倒影投入湖水中。

17、见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

18、这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。

19、小石潭记>写关于鱼的一段是:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。佁然不动”是直接写鱼儿的静态,“俶尔远逝,往来翕忽”准确形象地写出了鱼儿的动态作者写潭水时,通过游鱼、阳光、影子等具体的描写,突出了潭水清澈透明的特点。作者描写鱼,采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有怡然不动,描写鱼动态的语句有俶尔远逝,往来翕忽。

20、李老师笑容满面地走进教室,老师说了一遍规则后,就宣布开始。顿时,教室里安安静静的,静得能听见同学们的心跳声。只见有的同学在座位上左顾右盼,有的同学正在埋头准备自已的演讲,而我也不例外,默默的看着自己的演讲稿,心紧张得怦怦直跳。

【axxzhouaxxyyflongdd】四、放学了动态描写的句子

1、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度快,还能做急转弯。

2、阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。

3、满月像个黄黄的灯笼,从东方天边挑起在天空。

4、下面的句子分别写出了景物的动、静之美,选择一个情景,照样子写一写。。

5、(2)在绿色的草原上,白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。()

6、庄严~庄重簇拥~蜂拥沉寂~静寂

7、越来越多的孩子走出了校园,校园像煮沸的开水锅,热气腾腾,热闹非凡。但这样的热闹也就持续了半小时,当所有的孩子都走了,校园又归于沉寂。

8、(谭雪涛放学后的校园)

9、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的。

10、一轮杏黄色的满月,悄悄从山嘴处爬出来,把倒影投入湖水中。

11、(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

12、这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。

13、“子规”是一种什么鸟?()

14、(马燕芬放学后的校园)

15、这句话运用了静态描写,写出了车船过后,荷兰静谧、安详的情景。

16、舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切

17、 放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声,也少了学生们在一起的笑闹声,更少了孩子们朗朗的读书声。

18、专注~专心思考~思索端庄~庄重

19、(1)√(2)√(3)×(4)√

20、曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

【axxzhouaxxyyflongdd】五、放学后的校园静态和动态描写用一段话描述

1、少了孩子玩弄的杜鹃花,在花丛中更显出它迷人的风采,轻轻随风摆动的模样,像是在宣扬它的妩媚,又像是在风中摇曳的舞者,它的姿态,不禁招惹来蝴蝶的 仰慕。少了学生来观察的水生植物池,原本正在匆忙躲避学生捕抓的鱼儿,现在却无忧无虑的悠游在水中;而平日看似心情不好的水芙蓉,现在也和布袋莲聊得笑开 怀。

2、朱自清的《威尼斯》第一自然段写了威尼斯轮船多,小河道多、桥多的特点,以静态描写为主,第二自然段写了威尼斯海水的特点,动静结合,特别描写了自己的感受

3、少了孩子玩弄的杜鹃花,在花丛中更显出它迷人的风采,轻轻随风摆动的模样,像是在宣扬它的妩媚,又像是在风中摇曳的舞者,它的姿态,不禁招惹来蝴蝶的仰慕。

4、细细长长的运河,清澈如镜,一道一道纵横去来,弯弯的拱桥,多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立,一幢一幢小巧玲珑,好像是奶油做成的,可爱绝顶。微风过处,一架一架傲然挺立的风车,便悠闲自得地大转特转。春天的荷兰,着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽盛放,黑紫色的花心,被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着;纤纤细细的花茎,托着风情万种的花瓣,为大地添增无限异彩。

5、(1)两边的建筑非一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪处好。

6、四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一zhi会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

7、开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜

8、“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。

9、(2)《威尼斯的小艇》中的游客、商人、妇女、老人等乘着小艇,穿行在河道纵横的水城威尼斯,人与景密切相连,充满了生活气息。()

10、放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声,也少了学生们在一起的笑闹声,更少了孩子们朗朗的读书声;尽管放学后的校园少了许多声音,变了许多样子,但是,多了一份宁静,多了校园内的植物谈笑的声音,多了令人轻松的感觉。放学后的校园,或许没人觉得特别,但它令我深深的──着迷。

11、翠竹,你是那样的绿,绿得仿佛要流动;你是那样的茂盛,浓密的枝叶透不进一丝风;你是那样的挺拔,棵棵直指云霄。

12、《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。

13、多少个春夏秋冬,无论是酷热的夏天,还是寒冷的冬天,你都站立在路边。从不显出一丝畏惧,一辆辆的车子经过。一团团的尘埃扑面而来,如果没有你在一旁净化空气,路上的行人要吸入多少危害健康的尘埃啊!一年到晚你就这样默默地奉献自己。

14、“呼——”风轻轻吹来,银杏叶随风摇曳,发出了轻柔的“沙沙”声,樟树那一根细小的枯枝与一片枯叶一起落下,她们像玩降落伞一样,“吧嗒!”它飞进一个雨水积成的水洼,水中立马绽放出一朵晶莹剔透的水花,一个小小的涟漪便在水中荡漾开来。

15、傍晚放学后,刚才还是喧闹无比的校园顿时安静了下来,就像播放器上按下了暂停键。

16、恰当地运用静态描写和动态描写,能够呈现景物独特的魅力。本单元描写的景物中,有的呈现了:

17、枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

18、寂静的校园一下子热闹起来,他们纷纷像出巢的鸟儿飞向了天空。有的三五成群,叽叽喳喳好不热闹;有的蹦蹦跳跳,脸上漾开了花一般的笑容,应该是今天得到了老师的表扬吧;有的眉头紧锁,好像还在思考一道解不开的难题;有的垂头丧气,可能是考试考砸了吧……

19、空中,晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。

20、②白满川:指稻田里的水色映着天光

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