一、听听秋的声音
1、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。
2、各种声响(如风声、雨声、落叶声、流水声)。
3、搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
4、仿照课文第二小节，写一写；
5、我们也来当一当小诗人吧，看课件，思考，同桌说一说。两幅图
6、“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？指名读、齐读(朗读指导)
7、(2)品读第二小节(看课件)
8、本文用排比句写作，排比句写作技巧：
9、初读诗歌，应着重解决两方面的问题：
10、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片风收的歌呤。
11、(2)了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
12、展开想象，游戏导入
13、大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁暖暖的叮咛
14、《听听，秋的声音》是一首现代诗体裁，原文如下：
15、带着这种感受齐读后一节。
16、像四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，像后两节中写的秋天的声音。
17、03作者简介毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海《少年报》社任编辑。著有儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。1990年初赴欧洲。
18、——李煜欲说还休，却道天凉好个秋。
19、给常备意向分类、用它们练手
20、师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？(联系生活实际说一说。)
1、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
2、走进这五彩缤纷的演奏厅，
3、“听”，远行的人们在世界各地发出了欢快的笑声。
4、部编语文三年级上册第2课《花的学校》
5、此文是一首现代诗，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
7、秋的声音一共有4种声音，分别如下：
8、你好好地去听——秋的声音。
9、听听，秋的声音，小鸟扑扑翅膀，“叽叽”，是小鸟探寻谷粒的声音。
10、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
11、在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的读，让孩子们体味秋天特有的风情。
12、蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，
13、听听秋的声音，还可以听到蟋蟀振动着翅膀，是和阳台告别的歌韵。听听秋的声音，还可以听到大树抖抖手臂，是黄叶道别的声音。
14、听听，秋的声音，露珠调皮地眨眨眼睛，“吧嗒吧嗒”，是秋风姐姐弹奏的音符。听听，秋的声音，秋雨姑娘挥挥手，“淅沥淅沥”，是和夏天告别的旋律。秋的声音，在黄澄澄的鸭梨里，在金灿灿的柿子里，在红彤彤的苹果里，在争奇斗艳的菊花里。听听，秋的声音，我们听到了秋的声音......
15、指定格式，不指定话题
16、听听秋的声音一文作者抓住了秋天的刮刮的一些声响，用简明的语言，体现了秋天景物的动态，表达了诗人对秋天的喜爱之情。这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
17、听听，秋的声音，水稻扭扭身子，沙沙，是谷粒再见的话语。听听，秋的声音，葫芦荡入小河，咚咚，是游子欢畅的歌韵。一片片叶子飘下树梢，刷刷地落在树妈妈的怀里；一阵阵秋风拂过粮仓，献来一片丰收的欢喜。
18、师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！请选择你喜欢的声音仿照课文一二小节的样子写一写吧！
19、在每一片丰收的稻田里。
20、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？
2、同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料，快来展示一下吧！
3、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力，感受秋天的美好。
4、“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵
5、听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，秋的声音。
6、听听走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听一一一秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
7、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。(设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。)
8、让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；”大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；”秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
9、有关“听听秋天的声音”的句子：
10、《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，作者是毕国瑛。这是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
11、生1大家好！我搜集到了描写秋天的优美词语：
12、①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
13、用秋天里大自然一些声响(落叶、蟋蟀抖动的声音、大雁、秋风吹过田野的声音、每一片叶子里、一朵花里等)，用诗的语言，赞美了秋天。
14、师：其实，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？(生：想)师配乐朗诵
15、部编语文三年上册第4课《古诗三首》预习
16、这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
17、为自己写的诗配上画。
18、《听听，秋的声音》表达了作者对秋天的赞美之情，作者抓住了秋天的刮刮的一些声响，用简明的语言，体现了秋天景物的动态，表达了诗人对秋天的喜爱之情，原文如下：
19、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
20、《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、听听秋的声音教案
1、——杜牧春花秋月何时了，往事知多少。
2、听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，啪啪，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
3、听听，秋的声音，从燃热的夏天走来，向寒冷的冬天走去。听听，我们去听秋的声音。
4、这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
5、你喜欢的是哪种声音？
6、“听”，学校里传来了同学们朗朗的读书声。
7、是跟毛毛虫道别的话音。
8、秋风萧瑟，洪波涌起。
9、听听秋的声音，小鸟放开歌喉，蚂蚁正在匆匆的搬粮，叶子随风飘荡。
10、在每一片绚丽的花瓣上，
11、——李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。
12、在每一朵绽放的秋菊里。
13、听听，秋的声音，从远方匆忙地来，向远方匆忙地去。
14、大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
15、听听秋的声音表达了作者对秋天的赞美之情，作者抓住了秋天的刮刮的一些声响，用简明的语言，体现了秋天景物的动态，表达了诗人对秋天的喜爱和热爱之情。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像后两节中写的秋天的声音。
16、撒下一大片暖暖的叮咛;
17、师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
18、——曹丕迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
19、交流：从这一节你感受到了什么？
20、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、听听秋的声音朗诵比赛一等奖
1、走进宽广美丽的大自然，
2、秋的声音，在每一片叶子里，
3、(原句)秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去
4、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
5、从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
6、指名读诗歌，正音。
7、在每一滴晶莹的露珠里，
8、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
9、走进这辽阔透明的音乐厅，
10、这类仿句题主要是仿照句式与修辞方法，自选话题造句。这类仿写句的要求比第一类要宽松，即格式上保持一致，话题不加限制。
11、感谢您关注部编语文学习！如果您尚未关注，请点击“部编语文学习”关注。
12、初读课文，整体感知
13、“听”，一阵秋风吹过，沙沙的叶子落了下来。
14、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。(设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。)
15、“刷刷”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶“刷刷”道别的话音
16、师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！(齐读第3小节)
17、课文听听秋的声音中写了四种声音，秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，四种声音分别如下：
18、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
19、品读想象，体会交流
20、秋的声音，在每一片叶子里。
