一、雨后的校园静态描写和动态描写
1、随之飘来阵阵花草和泥土的清香，被雨水滤过的空气显得格外清新凉爽，令人神清气爽，心旷神怡。
2、在我们小区对面的济阳公园，有一个不大的池塘。
3、部编版二年上册语文全册朗读与预习
4、绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪
5、天亮了些，黄色也愈发耀眼。太阳撒着娇，紧闭着眼，不情愿地探出一点小脑袋。“出来了！出来了！”人们激动又小声地喊着，生怕把它吓跑了。我也紧紧压抑着那颗要跳出来的心，眼睛一眨不眨地直盯着它。
6、要把事情说清楚，语句写通顺。
7、竹喧莲动下渔舟随意春芳自可留洗衣物的女子。尽。原指贵族子弟，此处指诗人自己。
8、咪咪的四个爪子雪白雪白的，沾上水便在地上踩出一个个美丽的梅花印来。小爪子里藏着16把“银钩”，平时缩在肉垫里，捉老鼠时，“银钩”才伸出来，显示出它的威力。咪咪还有一条挺帅气的长尾巴，镶着黑、黄、白三色茸毛环，尾巴尖尖是黑的。
9、上述三段都是写动物的习性。写出了不同动物的不同习性特点。例段一写的是蛙叫的习性——夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停，人走又叫起来；例段二写的是鸭子的习性——白天去池塘捕食、游玩，傍晚时，由领头鸭领队集体回鸭笼；例三是描写虾捕食的习性——总是要先用钳足去试探几次，认定没危险了，才大胆地吃起来。由于作者观察仔细，熟悉了这些动物习性的特点，描写时注意了静态和动态的变化，因而，给人留下了真实生动的印象。
10、点评：小作者观察仔细，并用细腻的笔触将“月光下的枫叶、雨洗刷的枫叶”的静态美及“风中飘零的枫叶、接受风雨洗礼的枫叶”的动态美淋漓尽致地展现了出来。结尾处由“冬日红叶”感慨“时间珍贵”，升华了主题。
11、(点评)本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子”；又抓住了动态描写：“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。
12、走进校园，先映入眼帘的是大门两侧栅栏上盛开的紫藤萝。初春时，这里一片荒凉，光秃秃的树干上看不到一丝生机。如今，紫藤萝开的是那样灿烂、那样妩媚动人。低下头，仔细观察每一朵小花，上面都无一例外的布满了密密麻麻的小水珠，泛着点点银光。经雨水的冲刷，紫藤萝浓郁的花香似乎淡了许多，但比起以往，更清新悠久。
13、自然流畅行云流水委婉低沉轻松自如音色甜美声情并茂赏心悦目
14、大胆想象，表达真情。
15、本单元教学要以培养学生写人的能力为主线安排各部分教学内容。有别于其他单元的教学，要紧紧围绕培养学生写人的能力这条主线，以“具体地表现一个人的特点”作为任务来驱动学生的学习。在精读课文部分，引导学生体会具体表现人物特点的基本方法；在“交流平台”与“初试身手”部分，引导学生联系以往的学习经验，总结、梳理出具体表现人物特点的基本方法，并尝试运用了解的方法进行练写；在习作例文与单元习作部分，引导学生通过阅读例文和批注，加深对具体表现人物特点的方法的体会，通过单元习作的实践综合运用方法。
16、透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，雨越下越大，地上湿的再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的……
17、让我们静待根深叶茂时，也静待课堂的花开！
18、以阅读之本为体，以表达之法为用。愿青城小学语文教师都能在呼和浩特教研室、呼和浩特小学语文名师工作室的带领下“师文长技以制文”，在推进“阅读与表达”的道路上走得又快又稳！
19、人教版四年级语文下册生字带拼音并组词，建议收藏！
20、秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落，有的如蝴蝶，扇动着美丽的翅膀。
1、细濛濛的小雨淅淅沥沥的下着，一条若隐若现如烟雾般的灰色丝带在校园上空徘徊、盘旋，久久不愿离去。雨中看景，别有一番韵味……
2、楼下的路边有一排枫树，在月光的照耀下，枫树的红叶好像镀上了一层灿烂的白边。月光从枫叶的缝隙间透下来，留下了斑斑点点的几片亮光。微风一吹，枫树枝条轻轻摇动，好似一个跳着舞的仙女。有的叶子摇摇摆摆，拼命抓紧枝干不肯离开；有的在空中飞舞、飘扬，久久不肯落下；有的已躺在地上，还不时匍匐着。真是“日暮秋风起，萧萧枫树林。”
3、深秋的夜晚，完成了作业的我，将视线慢慢移到了窗外。在月光的映衬下，窗外的景色显得格外不同。
4、上述两例同样是写雪景，由于地域不同，雪景的特色就大不一样。例段描写的是一个“粉妆玉砌的世界”——典型的北国风光；例二则是一幅“滋润美艳”的江南雪景——有与雪相映的山茶、梅花和冷绿的杂草，甚至还仿佛有蜜蜂“嗡嗡地闹着”。真是别有一番情趣。
5、星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。
6、"耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。"你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫"雪球"。
7、运用比喻、拟人修辞方法。
8、我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。特别的是，她爱护集体的财物。
9、习作前，先认真阅读课本提供的小宇和小雯的对话，看一看他们做的梦有趣吗？他们又是怎样围绕着“有趣”这个主题来讲述自己的梦的。
10、忽然，几滴雨打在了玻璃窗上，下雨了。几滴雨打在了枫叶上，叶子往下倾斜了一些又迅速回弹起来。落下的雨滴在地面溅起一朵小水花，随之消逝在大地的怀抱里，而那枫叶也被雨水洗得亮晶晶的了。雨越来越大，风也来凑热闹了。整排枫树都在接受风雨的洗礼，树枝随风上下摇摆，和雨声交织成了一首欢快的乐曲。
11、上面两段都是写风的猛烈与狂暴。但各有其特点。例段主要抓住风的形状(像……黄龙……像大火……)和颜色(黄、红、黑)的特点进行描绘；例段则着重描写风的动态，恰当地运用了“卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、怒吼、咆哮”等9个动词，把风的撒野与狂暴，描写得生动形象极了。
12、上述三例说明，要写好鸟兽虫鱼的动态，必须仔细观察它们动作、神态的特点，运用准确的动词进行描绘。
13、秋天，天气转凉了，荷花枯萎了。池塘昔日的热闹已不复存在，只留下鱼儿还在水中漫游，残荷在风中孤独的摇摆。
14、下课铃声一响同学们开始匆忙地收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，保安叔叔刚把校门打开，同学们就像被关了很久的猴子给放出来一样，激动地上蹿下跳，好朋友们手拉手一起回家，真是美好的一天啊!
15、描写人物特点开头：《我的伙伴》
16、春暖花开春雨绵绵百花争艳春光明媚蜂飞蝶舞
17、(赏析)小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精悍的文章。
18、冬天，下了一场大雪。热闹了一年的池塘真正地平静了下来，水面结了一层薄薄的冰，把可怜地残叶压在下面，鱼儿却不知了踪影。
19、即景(五年级语文上册第七单元习作)
20、这时，不知是谁叫了一声：“柿子！”我们闻声转过头去，只见一棵大树上，挂满了灯笼般的小柿子。它们藏在树枝和叶片间，只露出一点头儿，像是在和我们捉迷藏。我看着黄澄澄的柿子，垂涎欲滴，真想马上摘下来尝尝鲜，可惜树太高了，摘不到它。
1、再往前走，渐渐地听到一阵“沙沙”的水声，像是风摩挲着树叶。循着声音，我们不禁加快了脚步。突然，绿荫中白光一闪，眼前豁然开朗起来，只见河道尽头一匹白色的素娟从绿色绝壁上自窄而宽飘落下来，好像织女织的云锦，缀上了万千珍珠遗落人间。“珠帘瀑布！”一个朋友喊道。瀑布还在远方，但瀑布那曼妙的姿态尽情舒展在天地之间。
2、我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。
3、▍音频来源：网络、人教数字校园
4、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康，它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……
5、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
6、写景要按一定的方位顺序写，要重点突出。
7、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给薄窗披上蝉翼般的白纱。雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
8、雨，是大自然的使者，轻轻地洒落校园，柔和地拂过我的脸颊，雨——悄悄地来了!雨，就像一位美丽的少女，披上轻轻的白纱，飘着，飘在校园里。那小小的花朵，被雨滋润着，哇!露珠晶莹剔透，片片花瓣泛舟，轻盈在水中漂浮，啊!雨，轻轻地落在校园里。雨，轻快地打在翠绿的芭蕉叶上，嘀嘀嘀嗒嗒塔!那轻轻的音响，是多么爽朗!雨，轻快地滴在我的心坎里!雨，落在校园里，那苍老的榕树，被风雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻地摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。啊!老榕树，多么青翠!
9、雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁。
10、简评：从字里行间可以看出对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。
11、课后题和学习提示在编排上各有侧重：通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智；通过丰富的语句，体会作者语言的风趣；“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。习作对学生的思辨能力提出了更高的要求，把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。
12、活动后郭玉珍副校长对四位老师解读过程中的亮点进行了肯定，并引导大家谈谈自己对这次所解读内容的看法，结合自己的实际对今后教学提出意见和建议。相信，在全体领导和老师的共同努力下，我们东关小学的教研之花定会更加争相斗艳，绚丽多彩。
13、乡村的夏夜，便是蛙的世界。
14、第7课什么比猎豹的速度更快
15、小白兔周身的毛雪一样白，两只又细又长的耳朵竖着，仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪，仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些调皮。
16、晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛像我招手。让一天的疲惫随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了……
17、窗外即景天元小学1605班黄珈铭
18、喷水池周围，是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中，耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯，那一片片鱼鳞，在阳光下忽闪、忽闪，真像一颗颗晶莹的珍珠哩！
19、刚才还是碧空，烈日当空。突然，地面刮起大风，乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴，很快地，雨点成串地落了下来，整个天地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨点落到河里，溅起个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流到屋里的地面上。刚才的燥热、烦闷，都被这大风急雨冲散了。
20、上述三例告诉我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形，除了抓住它们各自的特点外，还要注意一定的顺序。如例就是按从整体到部分的顺序写的。先写周身(整体)的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴(部分)一部分一部分地写。这样，外形特征就形象了。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、雨后的校园动态描写50字
1、夏天，天气十分炎热。一池的荷花开得灿烂各异。远远望去，好像一个个穿着粉色霞衣、亭亭玉立的仙子正坐在一片片荷叶上。
2、简评：文章生动具体，语言独特，通篇拟人手法完成对景物的描写，抓住了景物的特点，是一篇的作品。
3、这是多么活泼的校园奔跑图啊！而教室是另一番景象，一小部分同学们坐在座位上，开始写中午的数学或语文作业，希望在学校里做好，中午就可以开心地玩了。这是多么美好又宁静的图呀！
4、要写好所写动物的外形特点。(比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。
5、每逢下‘太阳雨’时，雨点就像飞机从天上撤落下大大小小闪闪发光的珠子，一个紧接着一个飘落下来；
6、塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形，恰似一朵励开的荷花。底座的下端，好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几条调皮的小金鱼跳出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。
7、远处的绿化带和白天相比变暗了，可是他们中好像又藏着什么，可能月就是一种神秘、温暖拥有一切能表达感情的事物。
8、校门升旗台外操场教学楼内操场
9、倾心指引因势利导明方向
10、细心的同学肯定发现了，本次习作前我们要观察“一种自然现象或一处自然景观”，而且这种景物是在短时间某一场景内会发生变化的景物。“自然现象”中的风、雨、雷、雾、日出、日落……“自然景观”中下雨后的池塘、风中的落叶、晨曦中的公园……在短时间内会发生什么变化呢？这时，观察记录单可以帮助我们找到灵感。选定观察对象后，我们要抓住景物的特点，重点记录景物的变化。
11、春意盎然百花争艳万紫千红万物复苏含苞欲放
12、团队共学凝心聚力齐成长
13、谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活多姿多彩。”
14、上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注意了对背景的描写。如例段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的美丽景色，衬托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳和风进行了重点描写，衬托出阳光照射下“粉妆玉砌世界”的迷人景色；例段三写寒风，却写了人，写了霜，写了太阳，衬托寒风给人与自然带来的不适。
15、ABB
16、供稿：呼和浩特市第四中学张茜
17、(1)读下面例段，想一想作者是怎样观察和描写鸟兽虫鱼的。并回答段后的问题。
18、关键点3：关注动态，具体表达
19、范成大的《四时田园杂兴·其二》：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这是田园即景。
20、描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、雨中的校园动态描写
1、学校放学后，同学们，有的在操场上打篮球，有的在操场上看书，他们没有离开学校，是在等他们的家长来接他们，看到他们的样子，我想这些孩子，在操场，在操场上，的一举一动，简直是太美了。
2、结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！
3、倒海翻江烟波浩渺凄风苦雨浩如烟海
4、我喜欢雨，喜欢雨中的花草和小虫。
5、雨后的天空，林立的高楼被夜雨清新的干干净净，路边的小树潮湿的树干叶片上还挂着昨夜的雨滴，像美人出浴那样妩媚动人，草丛中不知名的野花在清晨展开笑靥，迎着风摇曳着。
6、白日依山尽，黄河入海流。王之涣《登鹳雀楼》
7、翁小儿老师首先为大家带来一节引领学生深度学习的阅读策略指导课《一个豆荚里的五粒豆》。
8、大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣
9、雨后的夜晚，空气中透着一丝凉意，满眼的红叶正在传递在冬的消息。四季有时，轮流更替，时间的脚步总在悄悄的行进，从不等人。
10、在轻松的氛围中，同学们将作者笔下小壁虎借尾巴的过程内化成了自己的语言，在接下来的表达环节中，孩子们言之有物、言之有序且言之有理，给每一位小动物不借尾巴找到了合理的理由。整堂课寓教于乐，孩子们在欢声笑语中完成了由阅读到表达的跨越。
11、部编版一年级上册语文全册朗读与预习
12、——佳阳民族学校苏丹老师
13、活动后，我校分管教学余雪晶副校长向两校老师提出要求：每位教师在听课前要做好听课的准备，包括熟悉所听这节课的文本内容，明确本节课的教学目标重难点，这篇课文在单元中的地位以及单元教学的整体要求。评课要有针对性，可以先抛出教学中存在困惑的几个问题，围绕问题展开互动评课，这样才能真正解决教学中需要突破的问题。
14、光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
15、风和日丽春风送暖鸟语花香气象万千和风细雨
16、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
17、要抓住景物的静态和动态。
18、——佳阳民族学校林樱樱老师
19、人教版新起点英语四年级下册电子课本教材，假期提前预习一下！
20、走出商场已是八点了，我和母亲准备打车。抬头一看，东边的天空已是失去了白天的那种蓝色的微光，像是被一片黑纱给蒙住了。地上小花小草的身影也变得一丝朦胧。
