忐忑不安描写一段人物的心理活动
1、忐忑不安描写一段人物的心理活动200字
(1)、终于还是到家了，刚进门，妈妈笑嘻嘻地迎过来问道：“闺女，这次考得怎么样啊？”我没言语，慢吞吞的把卷子从书包里掏出来，忐忑不安地递给了妈妈。妈妈看着我这副垂头丧气的样子，一下子就猜到了结果，我觉得妈妈会看试卷的难易程度，说实话真的不难，果不其然，妈妈看过以后怒发冲冠地喊道：“你到底是怎么回事？”此刻她就像被激怒的恶狼一样，我吞吞吐吐地小声嘟囔道：“呃…我…一时疏忽大意，没有审清楚题目，下次争取不犯这个错误了。”妈妈看我认错态度良好，气也就消了一大半，她和我一起讨论了审题方法和解题思路，接着叮嘱道：“下次一定不许再出现类似的错误了，可以吗？”我使劲地点了点头。
(2)、✍ 凛冽的寒风卷着鹅毛大雪铺天盖地而来，顿时，一座座山银装素裹，漫天皆白。
(3)、三年级的一天，在匆促之下交了作业，虽然完成了，但是字迹依旧潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因贪玩而耽误了作业的完成，可依旧怀抱侥幸的心理，可能老师因工作繁忙，草草批改呢？可能老师遇到了什么开心的事呢？正想着种种可能，她便拿着一本练习本走了进来，是我的那本吗？
(4)、后悔无及悔不当初悔之无及嗟悔无及今是昨非少壮不努力，老大徒伤悲噬脐何及噬脐莫及噬脐无及一失足成千古恨
(5)、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
(6)、我终于挪到了班级门口，扫雷般轻轻地敲了敲门。我的心像刚钓上岸的鱼“扑通扑通”。门开了，老师看了看我，对我说：“没事回去吧。”我悬着的这颗心才松弛下来。
(7)、那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。
(8)、诧异、发愣、尴尬、踌躇、容光焕发、英姿勃勃、精神矍铄、
(9)、我十分委屈地叫了起来：“都怪你！都怪你！要是你到教室门口来接我，我就会安心，就不会考不好！”不争气的眼泪从我脸颊上流了下来。
(10)、第二段：根据诗的意境、内容，抓住人物的肖像描写和不同的状
(11)、通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用.
(12)、一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
(13)、我真羡慕那些正襟危坐的同学.他们沉着冷静，成竹在胸，而且嘴边还挂着一丝微笑，等待着试卷发下来.我的心却跳得几乎要蹦出来似的.怎么老镇静不下来呢？蓦地，我仿佛看见一双双眼睛盯着我，啊，那是亲爱的老师柔和的目光，还有妈妈亲切的目光，无数同学鼓励的目光.怎么，雷锋叔叔那锐利的眼睛也意味深长的盯着我：考出水平来，要相信自己.就在这一瞬间，我冷静了下来，拿起那支凝聚着大家厚望的笔，拼搏！
(14)、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
(15)、第三段：动态描写。(一连串的动作描写，写出活动的场面。要有开始、发展、结局。)
(16)、布满皱纹的脸、脸色苍白、愁眉苦脸、面黄肌瘦、
(17)、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
(18)、感激涕零感同身受感恩戴德没齿不忘谢天谢地以手加额
(19)、 表现性格 结合情境
(20)、 就是通过直接的心理描写展示人物形象。在具体写作时，可以用“我想”“他心想”“心理嘀咕着”“心理盘算着”等句式表达出来。,还可以让人物自言自语,在自言自语中说出自己的心理活动。例如《雨中》一文,当我走开时,小弟弟哭了起来……这时有段人物独白式的心理描写：
2、忐忑不安描写一段人物的心理活动150字
(1)、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
(2)、✍ 河对面，一片绿油油的麦苗迎着春风摆动，和垂柳互相问好。
(3)、不露声色、面红耳赤、面有赧颜、无精打彩、郁郁寡欢、闷闷不乐、
(4)、直言不讳、无所顾忌、拐弯抹角、真心诚意、故弄玄虚、侃侃而谈、滔滔不绝、虚情假意、推心置腹、旁敲侧击、喋喋不休、慢条斯理、含糊其词、振振有辞、肆无忌惮、大言不惭、娓娓动听、绘声绘色、对答如流、自圆其说、闲言碎语
(5)、友情：推心置腹、肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦、关怀备注、心心相印、海誓山盟、拔刀相助、亲密无间
(6)、好整以暇矫情镇物面不改色平心静气若无其事神色自若收视反听泰然自若泰然处之说笑自若
(7)、第一段：开门见山(交代时间、地点、人物、事件。)或环境式开头(抓住诗里相关景物，一景一物一词一修辞进行渲染)。
(8)、我终于对姥姥发火了：“姥姥，我做作业，他抢我的笔，你不管，说让他玩一会儿；东东打别的小朋友，你不批评他，还说厉害点不受人欺负；东东摔玩具，你说值不了几个钱，再买新的……你这样宠他，偏爱他，那是害他呀！姥姥，对东东你千万不要再这样了……”
(9)、我昨晚心里一直忐忑不安的，导致我整晚上都没有睡着。
(10)、有的时候课文太长，碰巧当天的作业又多，我就有了畏难情绪，根本没有心思去背。第二天上课的时候，我就很心虚，如同像小鹿一般忐忑不安，生怕被抽出来。
(11)、白日做梦痴心妄想黄粱美梦梦幻泡影南柯一梦想入非非异想天开
(12)、“我很久没来这里了，这里虽是我的故乡，然而，自从我离开了这里，不曾想到还会再回来……“
(13)、杰出：风流人物、风华正茂、伏龙凤雏、盖世英雄、盖世无双、鹤立鸡群、鹤鸣之士、金榜题名、举世无双、绝世超伦、昆山片玉、人中之龙、首屈一指
(14)、申请时写清您孩子的姓名和所在年级等待管理员批准
(15)、没精打采、泥塑木雕、人困马乏、少气无力、师老兵疲、
(16)、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
(17)、大音希声，大象无形。为了写心理活动而写人物心想的例子屡见不鲜了，我们不能再发生那种为了写作而写作的低级错误了！有很多时候写想却不用想，这个道理需要多多体会才能熟练运用啊！
(18)、我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。
(19)、✍ 春雨来时，我快步走上了小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。
(20)、这套书包含了200多个国内著名儿童文学家写的经典故事，而且，还有专业的阅读指导设计，让孩子在理解故事的基础上学习拼音、积累好词好句，进行很好的表达和写作示范。重要的是，还会引导家长跟孩子进行互动和亲子交流，提升阅读效果。大家焦虑的问题，这套书统统可以解决！
3、忐忑不安描写一段人物的心理活动20
(1)、豁然开朗：后来人们引用“豁然开朗”形容顿时领悟某种道理，使自己心明眼亮。
(2)、“啊我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎…”
(3)、例2：老师发现了这个绒球不是我做的，而是我的同桌李思做的以后，再一次叫到我的名字。我走上讲台后，六十多双眼睛不约而同地望着我，好像在说：“你竟然做出这种事来。”这时，我无地自容，真希望脚下能有个洞让我钻进去。悔恨的泪珠从我脸上滚落下来，我真希望这泪水能洗去我的过去，让我以后做一个诚实的孩子。
(4)、人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……
(5)、四字词：左思右想冥思苦想 思前想后 心潮澎湃 思潮滚滚苦思冥想
(6)、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢难道我比他笨不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。
(7)、我就是这样一个助人为乐的孩子。我喜欢帮助别人，当我看到在自己的协助下，别人很顺利地度过他们的困难的时候，我就会从心地里涌出一股难以言说的自豪感和幸福感，因为我感到了自己对他人的价值。而且，帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。助人为乐真好！我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！
(8)、人的对话，动作，表情一般都与人物内心活动和内在情绪有关，有时你只要专注于把“语言、神态、动作”这些细节写好了，人的心理活动就不知不觉地流露出来了。这种描写心理的方法叫“外部反衬法”就是描写人物动作、语言、表情等外表，来表现人物内心活动。
(9)、跋前踬后当断不断，反受其乱多端寡要二三其德二心两意裹足不前狐疑
(10)、第二段：编出一个有趣的故事，抓住童话里“人物”肖像描写和动作描写，将过程叙述完整。可分几层，每层都是一个新的自然段。
(11)、雪：大雪纷飞、大雪封山、鹅毛大雪、漫天飞雪、瑞雪纷飞、风雪交加
(12)、第二段：写人的作文(抓住人物肖像描写“年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯，也要注意运用优美词汇。过渡。)写事的文章(通过环境描写过渡，注意词汇和修辞运用。
(13)、触景生情见猎心喜慷慨激昂扣人心弦面红耳赤热血沸腾心潮澎湃心烦技痒
(14)、老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们，有严肃，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原来，是我误会她了，误会了这样一位好老师，泪水在我眼里打转，但我强忍着没让她流下来。在欢笑中，度过了一个快乐的下午。
(15)、选错了我的屁股就开花了，语文作文题目前空五格还是空四格，错了就惨了，英语是do还是did?唉呀，我忘了，怕父母问我考的怎么样，我又该如何回答呢?云朵点缀着天空，无忧无虑地飘着，我背着书包往校门口走去，所有人脸上都洋溢着笑容，但我没有。
(16)、“是的，这里是我曾经熟悉的地方。因为，我年轻时的恋人，就是在这里和我情定终生。然而，时过境迁，此时的一切，早已物是人非，难以忘却的是记忆里美好的画面。我突然有一种心被掏空的感觉。爱似乎永远都存留于美好的记忆里了，此时的我感到了一丝难言的忐忑。”
(17)、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
(18)、暴跳如雷勃然大怒勃然变色大发雷霆发指眦裂怫然作色敢怒而不敢言火冒三丈疾言厉色刻骨仇很令人发指恼羞成怒怒火中烧怒形于色怒目而视怒目切齿怒不可遏怒发冲冠怒气冲天七窍生烟气冲牛斗人神共愤盱衡厉色揎拳捋袖一朝之忿义愤填膺喑恶叱咤
(19)、“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹”
(20)、✍ 我爱鸟语花香的春天，更喜欢绚丽多姿的夏天。夏天虽然炎热，但它也给人们带来不少欢乐。小朋友们脱去了春装，穿上了短衣短裤，爱美的小女孩则穿上了漂亮的连衣裙，象翩翩起舞的蝴蝶；男生们换上短裤在清澈见底的游泳池中游泳。夏天的景色也是很美丽的。树木长得郁郁葱葱，阳光从枝叶间照射出来。池塘里的荷花还含苞待放，多情的蜻蜓就早已经落在上面了。花丛中，美人蕉和紫罗兰争奇斗艳的开放。
4、忐忑不安描写一段人物的心理活动100
(1)、(心理活动描写(片段)作文)今天，上美术课前，徐老师告诉我们大家下节课将要给五位同学颁发喜报，我心里痒痒的，特别想早点知道是哪几个同学，心理活动描写(片段)作文.眼睛四处张望着.上语文课了，徐老师说要过两分钟才能告诉我们，我心里想还要两分钟啊！好不容易到了还剩十秒钟，徐老师开始倒数了，10,9,8,我心里“砰砰”只跳，想应该是肖竹雅吧，她作业写得认真，上课积极举手发言.要不是杨帆，她每天收作业仔仔细细，从不出差错.应该是周伟奇，这个学期他进步十分大，作业写得工工整整.我这想着，时间到了，我一下子变得特别紧张，小学五年级作文《心理活动描写(片段)作文》.可徐老师突然说要我们先写作文.我就像泻了气的皮球一样懒洋洋地躺在椅子上.原创三年级心理活动描写(片段)作文250字小学生作文(/)。
(2)、从上学开始，“考试”就没离开过我们。尽管每次考试前，我都在努力地复习，可是真当考试来临时，我还是忐忑不安。
(3)、你曾经是那么的爱我，因为深爱所以离开。带着我的悲哀和无耐，一个人安静的走开。
(4)、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。
