关于教师地位的名言
1、关于教师地位的名言有哪些
(1)、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》
(2)、过了良久，程颐醒来，从窗口发现了站在风雪中的杨时和游酢，他们浑身披雪，脚下的积雪已一尺多厚，程颐急忙起身迎他俩进屋。后来，杨时学到了程门理学的真谛，世称“龟山先生”，被后人推崇为“程学正宗”。“程门立雪”的典故成为尊师重道的千古美谈，影响久远。
(3)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(4)、一个人的青春是在他不再追求的那一天结束的。
(5)、学习这种事情，没有，一切都是因人而异。
(6)、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
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(8)、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
(9)、教育部：中小学教师平均年薪约2万，你拖后腿了吗？
(10)、生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永远找不回来。
(11)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
(12)、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》
(13)、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
(14)、2教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
(15)、——(唐)杜甫《春夜喜雨》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——(唐)李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。
(16)、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。小塞涅卡
(17)、2我们都知道，儿童发展的时期是一生重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
(18)、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
(19)、做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。罗素
(20)、下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！
2、关于教师地位与作用的认识
(1)、老人受尊敬，是人类精神美好的一种特权。(法)司汤达
(2)、古之学者必严其师，师严然后道尊。-----北宋·欧阳修《答祖择之书》
(3)、其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话腰也不疼。
(4)、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基
(5)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
(6)、30用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
(7)、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
(8)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(9)、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名
(10)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
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(12)、重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
(13)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。(中国)萧楚女
(14)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
(15)、生气。四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。六句则分别描述两人因
(16)、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史•伶官传序》
(17)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
(18)、老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满前额站成了道道的山川，但您还是那样痴心地站着??
(19)、1教师的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上伟大的事业之一。——乌申斯基
(20)、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
3、关于教师地位的名言
(1)、语：您对我们严格要求，并以自己的.行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
(2)、——(前苏联)捷尔任斯基为学莫重于尊师。——谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。
(3)、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳
(4)、家长的质疑，让郑启乐郁闷了好长时间。“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。
(5)、出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。《劝报亲恩篇》
(6)、一天，杨时和学友游酢，因对某个问题有不同看法，为求得正确答案，就一起去程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻，他们行至半途，就下起雪来了。赶到程颐家时，适逢程颐坐在火炉旁闭目养神。杨时二人不敢惊动老师，就恭恭敬敬地立在门外等候。
(7)、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
(8)、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
(9)、举世不师，故道益离。-----唐·柳宗元《师友箴》
(10)、别净往自己脸上贴金花。你不要给我多此一罗嗦
(11)、没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。马卡连柯
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(13)、现在有些同学我让他翻译，打死他也翻译不出来，为了让他活着，我讲！
(14)、释义：要学东西就一定要找个老师教的，所以说做老师的就不能不严谨对待。
(15)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
(16)、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
(17)、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。(英)培根
(18)、赏析：这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中有名的一首寄情诗。整首
(19)、民生在勤，勤则不匮。——《左传•宣公十二年》
(20)、解读：现在，教育界已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。
4、关于教师地位的建议是谁写的
(1)、1“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
(2)、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语
(3)、老师为何反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
(4)、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉
(5)、诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。“东风”句点了时节，但
(6)、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都为重要，那就是：绝不损害别人。(法)卢梭
(7)、我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
(8)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
(9)、(680数学课)680节小学数学国赛优课示范课特级名师
(10)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
(11)、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
(12)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》
(13)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(14)、30我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
(15)、不妨说，我的清高源于我的无能，只不过我安于自己在这方面的无能罢了。
(16)、把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。
(17)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
(18)、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
(19)、你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。印度谚语
(20)、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
5、教师地位的名人名言
(1)、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
(2)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培养其直觉、感情和想像。
(3)、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
(4)、要知亲恩，看你儿郎；要求子顺，先孝爹娘。《四言》
(5)、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
(6)、王火，男，原名王洪溥，江苏如东人，1924年7月生于上海。中共d员，中国作协名誉委员。1948年毕业于复旦大学新闻系。四川文艺出版社原书记、总编辑，四川人民出版社原副总编、编审，四川省第六届政协委员，四川省作家协会名誉副主席。1987年春离休。1995年国务院授予全国先进工作者称号。
(7)、有难事，弟子服其劳；有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？子夏
(8)、余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。
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(10)、照片地点是商丘市第一高级中学。照片中的小女孩刚刚发了高烧、打完针，非要妈妈陪伴。可是身为生物老师的妈妈杨崇利下午还有三节课要上，家中又无人照看孩子，只得将女儿带到学校。
(11)、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光
(12)、不断吸引国内外先进的管理方法和技术，博采众长，积极与国际接轨，开发更多的环保新产品。
(13)、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
(14)、强烈谴责那些上课睡觉的同学你们使打扫卫生的大妈们增加了工作量每天除了扫地还要擦掉你们流在桌子上的口水。
(15)、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----唐·韩愈《师说》
(16)、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”
(17)、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
(18)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
(19)、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
(20)、如果你的眼目只关注地下，你永远不知道向上看有多快乐。
(1)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
(2)、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》
(3)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
(4)、释义：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬。
(5)、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
(6)、——柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。——程颐学贵得师，亦贵得友。
(7)、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。(英)洛克
(8)、说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词儿为人师表爱岗敬业无私奉献&he
(9)、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。小塞涅卡
(10)、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。黑格尔
(11)、政教处主任在一次全校报告会上批评一些喜欢看毛片的男生：不以为荣，反以为耻，笑倒一大片。
(12)、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》
(13)、学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。
(14)、我就不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？
(15)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
(16)、等你们毕业了一定要告诉下一届的千万要听陈老师的话。
(17)、(期中2 )语文、数学1-6年级下册期中复习课件
(18)、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
(19)、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
(20)、"玉不琢不成器，人不磨不成道。"——元代.马致远
(1)、有地同学让我再给特一次机会，我就说啊，那么多机会上哪操持啊
(2)、问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。
(3)、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
(4)、一日为师，终身为父。----罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》
(5)、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。
(6)、解读：本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。
(7)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
(8)、解读：曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
(9)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
(10)、2播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。——(美)威廉.詹姆士
(11)、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
(12)、每个职业都有每个职业要追求的高尚。“一切的好都是看结果，能不能带来好的收益。有了好的收益，这才能叫好。”如果一个医生穷光蛋，一个律师北京都没一套房。还能叫好律师吗？你配叫医生吗？我呸，你都是个穷人。还是好医生吗？ 而柏拉图怎么说呢？柏拉图说医生的本质在于他内在的尚，他要医术高尚这是他职业的内在要求。而作为一个好的医生，通常也会有好的收入和好的社会名望。好的律师，它有它内在的职业要求，要追求法律的公义。但是当你这么去做的时候，通常会有可观的收入，会有可观的社会地位，所以大家注意到，结果意义上的尚，做律师赚大钱，做医生有成就，这是它的附随结果。但是医生他本身有它的内在的尚，就是医术高尚。做律师也有它内在的尚，就是追求法律的公义。
(13)、我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。
(14)、30孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
(15)、没有不好的学生，只有不好的老师。——前苏联作家奥斯特洛夫斯基
(16)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(17)、需要人类伟大的灵魂对话，走出自己的狭隘与偏见。
(18)、一个人的青春是在他不再追求的那一天结束的。
(19)、我这辈子成功的事，就是有位这么的妻子。
