相提并论造句简单一句
1、相提并论造句简单一句话二年级
(1)、都dū(首都)似sì(似乎)发fā(出发)相xiāng(相见)
(2)、朴素—朴实 抱怨—埋怨 机灵—灵活 骤然—突然
(3)、(1)C(2)C“闻鸡起舞”的意思是听到鸡叫就起床练武。比喻有志向的人及时发奋努力。从以下三方面答即可：做一个有远大志向或抱负的人；做一个不怕吃苦、坚持不懈的人；能取得成绩与心怀大志、奋发努力是分不开的。
(4)、中国古代诗词可以影响世界。学好古诗词，把中国古代诗词借用当代的表现形式，为现代所用，为中国所用，为世界所用，建设一个更加和平而幸福的世界，是我们的文化使命。
(5)、我会读(1)绽开了笑脸(2)从梦中醒来(3)欣然怒放(4)在暮色中苏醒(5)舒展开自己的花瓣(6)含笑一现(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√拟人
(6)、我会选zhèng zhènjíjūyùdiào
(7)、保存—保留 交错—交叉 庞大—巨大 招架—抵挡
(8)、我会改一个木匣被科利亚放进坑里。你的宝贝被法西斯挖走了。
(9)、列文虎克玩出了什么名堂？(做成一架显微镜，发现了微生物)
(10)、中国文化是博大精深、的。两千多年前的孔子、老子思想充满着哲学智慧，为中国翻译理论提供了源头活水。建设文化强国，建设翻译强国是其中应有之义。而后人应当铭记的是继承古典，不忘过去。同时，既要继承，也要发展；既要古为今用，又要洋为中用。中华文化博大精深、源远流长，应对人类做出更大贡献。我们在继承中华优秀传统文化的同时，也要使之发扬光大，造福人类。换言之，翻译是文化交流的桥梁，其作用理应受到广泛重视。而要成为一名好翻译，首先要学好自己的优秀文化，进而从中不断汲取丰富的营养。翻译要深深扎根于中华文化的沃土中。
(11)、异：上半部是“巳”，不要写成“已”或“己”。
(12)、我会读粗心 突然粗心 言行一致急匆匆言行一致说到做到心里总想着学生(1)×(2)×(3)√
(13)、我会选ráo yǔ guī zhàn qīfèn
(14)、《望天门山》作者是唐代诗人李白，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。
(15)、 四是带后置解释说明小句的名词短语。这一类只见于汉语存现式施事宾语句，如:
(16)、憧憬—向往 留意—留心 丰富—富饶 大致—大概
(17)、328Thusmanyintheindustriallandshave asensethattheirworldofplentyis somehowhollow-that,misledbyaconsumeristculture,theyhavebeenfruitlesslyattempting tosatisfywhatare essentiallysocial,psychologicalandspiritualneedswithmaterialthings.
(18)、对于上面的作文题，有的同学在指称人物时，从头至尾的高大男子和吐痰男子，其实可以灵活选用“壮汉”“义士”“勇士”等称呼进行替代。
(19)、 花生可以榨油。(用合适的关联词连成一句话)
(20)、1938年，我考入西南联大外文系。在西南联大读书的这段时间是我一生的重要阶段。联大诸多良师益友都对我的翻译事业及人生价值观产生了影响，我是吸收百家之长，哪家有用吸收哪家。吴宓先生是第一位改变了我的翻译观念的老师。上联大以前，我坚持鲁迅的“信”。那时候鲁迅刚出版《死魂灵》。我喜欢他的杂文和散文。他在杂文中批评别人的翻译，通常都很犀利。但是他过于坚持“直译”，《死魂灵》就是字对字翻译的典型。
2、相提并论造句简单一句话怎么写
(1)、早在2000多年前,孟子就把“江淮河汉”四大水相提并论。
(2)、4 别因为我们为同一个公司工作，就把我和他相提并论。
(3)、这起连环杀人案在英国广受关注,英国媒体把被告赖特与1888年东伦敦出现妓女连环杀手“开膛手杰克”相提并论,称之为“萨福克扼杀者”。
(4)、二者相提并论，则陈张两公之捐躯殉难，均有所迫而然也。(清 淮阴百一居士《壶天录》)
(5)、几jī几乎jǐ几个闷mēn闷热mèn闷闷不乐
(6)、一概：同一标准，一律。指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。
(7)、1932年，我升入江西南昌第二中学。我喜欢的功课是国文，朱自清的散文、赵元任的诗歌，使我体会到了中国文学“赋比兴”手法的妙处。
(8)、语文老师，业余码字者，姑且结合学生的作文，谈一谈自己的看法。
(9)、这块石头重量(liàng、liáng )有多大？
(10)、迎候—等候 敬重—敬佩 辽阔—宽阔 茂盛—茂密
(11)、找反义词热闹-安静宁静古老-现代年轻洁白-乌黑污黑
(12)、作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
(13)、课文讲了一件什么什么事？(发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克)
(14)、(孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈)
(15)、飘扬的国旗粗壮的枝干欢唱的小鸟敬爱的老师鲜艳的民族服装古老的铜钟
(16)、我会选huàróngjìnrǔshèyòugulì
(17)、(解释)：相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
(18)、这个故事告诉我们什么道理(善于观察，善于思考)
(19)、倘若柳公一味效法于颜体，而不顾其弊端，那么可能现在就不会有相提并论的“柳骨颜筋”。
(20)、相提并论造句 你不可以把他的诗歌和他的剧本相提并论。
3、相提并论造句简单一句
(1)、2015年“中华之光——传播中华文化年度人物”授予了我。在授奖会上，中央电视台记者要我把“老骥伏枥，志在千里”译成英文，我说：这是曹操的诗，说老马待在马房里，但是还想日行千里。原诗骥(jì)、枥(lì)、里(lǐ)三字富有“三美”，所以译文也要富有“三美”。所以我翻译如下：
(2)、我会做“抽出”是长出的意思，这样写把枝条快速有力地长出来的样子写出来了，很生动形象、贴切。“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，有一种朦胧美，生动。“飞舞”是树叶随风飘落的样子。这是作者看到树叶飘落，联想到彩蝶飞舞的情景，这样写既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了作者活泼快乐的情绪。“刮”是用刀等贴着物体的表面移动，这样写突出了小兴安岭的冬天很冷，风很大。
(3)、不经过思考，脱口而出。造句略。不转眼珠地看，形容注意力集中。造句略
(4)、这段话就是菲利浦决定得逞，真正踏上海德堡的土地时，毛姆对他初来时的所看所想的描写。
(5)、我从小并没有展露出特别的语言天赋，但我喜欢美的东西，喜欢“曹冲称象”这种有别于常人、充满智慧的故事。能够想出别人不能想到之处，成为我翻译之路上追求的和快乐。
(6)、(近义词)：混为一谈、同日而语、等量齐观、一概而论
(7)、 由表1可知，英语存现式施事宾语句里名词后附加其他成分型占多数(66%)，而汉语里基本型占多数(2%)。相应地，名词后附加其他成分型的汉语存现式施事宾语句只占2%。而英语里，只有6%的句子是基本型。英汉两种语言里，名词前附加其他成分型存现式施事宾语句的比例相当，分别是4%和6%。总体而言，英语存现式施事宾语句里，方位短语主要还是位于名词短语后面，即there+V+NP+LP句型所占比例远超LP位于名词前和基本型之和。
(8)、倘若柳公一味效法于颜体，而不顾其弊端，那么可能现在就不会有相提并论的“柳骨颜筋”。
(9)、《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
(10)、5 这是风马牛不相及的事，我们不能把它们相提并论。
(11)、课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得简略，后一项内容写得详细。
(12)、这段描写，只有一处景色描写，即“海德堡的天蓝得发光，他们沿着大街走，两旁葱郁的大树投下浓绿的树影“，“发光”“葱郁”“浓绿”这些带有鲜明色彩的形容词，极其准确地还原了一个人来到一座向往已久的城市时，他的目光的兴奋。
(13)、《饮湖上初晴后雨》写的是西湖晴天和雨天的美，表达了诗人热爱大自然的热爱。
(14)、热闹—安静 恶劣—良好 紧张—轻松 荒凉—繁华
(15)、1944年，我考入清华大学研究院外国文学研究所读研究生。1950年获得巴黎大学文学研究文凭。大批留学生响应号召回国，1950年年底，我就随大家一起回国了。我回国后到了北京，被分配到北京外国语学院(今北京外国语大学)任教。1951年秋，北京市号召知识分子下乡参加土地改革工作，与农民同吃同住同劳动，我被分到了四川省永乐县。回京后，越南的抗法斗争需要翻译，我于是被调到香山外国语学院去了。
(16)、Shēn人参 jiāng将要 huá划船 shǜ数字
(17)、 表2表明，英语存现式施事宾语句里NP多为带修饰语(主要是后置定语)的名词短语，占比4%;其次是占比6%的简单名词性成分;列举性的并列名词短语只有20例，仅占4%。而汉语里6%的存现式施事宾语句的NP为简单的名词性成分;NP后带解释说明小句的句子有2%;带修饰语(主要是前置定语)的NP只有6%;列举性的并列名词短语也只有33例，占比6%。
(18)、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？(高尔基关心
(19)、我会补嫩绿酸甜可口又香又脆鲜嫩又松又软又肥又厚
(20)、我会找近义词：好像突然竟然反义词：过去 打击敌人
4、相提并论的造句怎么写
(1)、比如说第1句，用“收复”这一人类社会的词汇嫁接在“太阳”这一自然物象上，使得“太阳”有了感情，一般地，我们止于点出这里运用了拟人，同样的手法还有第2句的“铸治”之于“火凤凰”。
(2)、它的嘴又直又硬，好像一把凿子，舌头又细又长，上生着不少“钩子”。
(3)、小雪觉得对同学们提高自己的写作能力也许有一些帮助，故转载于摇灵雪语，以下是原回答
(4)、_________________________________________________________________
(5)、意思：相提并论是一个成语，意思是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待，
(6)、陌生—熟悉 宽裕—贫穷 希望—失望 超常—一般
(7)、尽管许多动物有它们自己的交流方式，但就深度和多功能性而言，都不足与人类语言相提并论。
(8)、不但……而且……虽然……但是……既……又……
(9)、太累了，没有动力是写不下去了，视赞再更哦=====
(10)、普通—特殊 忧郁—开朗 歧视—鼓励 成功——失败
(11)、“便觉”是“于是觉得”的单音节化，而前者使得语气更有韧劲了。
(12)、以下用学生的句子作范例，在其基础上进行修改。
(13)、有个名叫商遂的人劝窦婴，说:“您无力使皇帝改变主意，又不能为此事殉节，呆在家中与美女厮混，如将这两件事联系在一起评价(相提而论)，像是在故意显露皇帝的错误，作臣子的不该如此啊!”窦婴也觉得自己太过分了，于是入朝办事。后人将“相提而论”说成“相提并论”。
(14)、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。
(15)、lìzhēnxiānhuàgushēn a c√c√山葡萄榛子蘑菇木耳人参等有等
(16)、待dāi( ) dài( ) 论lún( )lùn( )
(17)、许地山(1893—1941)，笔名落华生，现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。他出生在台湾一个爱国志士的家庭。小时候父亲曾以落花生作比，教育子女为人处世要脚踏实地，不求虚荣。所以许地山写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，还以落花生为笔名勉励自己。主要作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。
(18)、5) 这两篇文章春华秋实，各有所长，不能相提并论。
(19)、我会填因为……所以……虽然……但是……即使……也
(20)、sòngzhuàngránái (1)√(4)√B
5、用相提并论这个词语造句
(1)、简单的()艳丽的()美丽的()干燥的()有趣的()
(2)、(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话：“花生的好处很多，有一样可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这句话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。(2)父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。
(3)、(作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人)
(4)、第三部分(3—15)写过收获节时一家人一起尝花生、议花生，这一部分是课文的重点，详写了父亲和我们的对话，父亲对于花生的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。
(5)、似shì( ) sì( ) 好hǎo( )hào( )
(6)、天下雨了，小锋只能待(dài、dāi)留在旅馆。
(7)、花生的好处很多，有一样可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
(8)、另一个放大镜可以随意调(tiáo、diào)节。
(9)、这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
(10)、改：应当告诉孩子什么是对，什么又是错，而不是让一个孩子学会不劳而获，更不是去指责一个青年教师的教育良心。否则，您断送的也许不只是这位教师的教育梦想，还有您孩子的灿烂前程。
(11)、毛姆的作品中，类似的例子不胜枚举，顺便提一下，他的作品是经得起咀嚼和推敲的，有的读者只是把他当成一个畅销书作家，这实际上大大低估了毛姆的成就，论用词的准确，情感的克制，语言的精练，心理刻画的细腻深入，人性剖析的冷静甚至刻薄，毛姆是作家中的那部分。
(12)、 例(26)“风沙中飞着一群乌鸦，其中有那么一只，它喜欢从汽车旅馆的清洁车里偷取东西。”
(13)、背诵课文第二自然段，这段写了什么？(天都峰又高又陡)
(14)、2) 他们两人背景不同,所以不能相提并论。
(15)、你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。( )
(16)、生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。我不管还能活多久，认真享受每一天，做自己喜欢的事情就好。人生大的乐趣是发现美、创造美，这个乐趣别人偷不走。我的翻译也有很一般的，也有糟粕的。精华也是受前人的启发。精华留给后来者，我也是中华文化的一环，把美一代代地传递下去——这是我的中国梦。现在大家正在实现中国梦，但愿我翻译的这些诗文，能为中华文化大厦添上一砖一瓦，使世界文化更加光辉灿烂！
(17)、“和事佬”是贬义词，不妨改为“仲裁者”“中间人”，“成为”也不妨改为“搭起”。
(18)、我会读(1)顺利：这里指迅速的，没有任何障碍。(2)不假思索：不经过思考，脱口而出。(1)√(3)√从以下三方面答均可：(1)女孩有“先人后己”的精神；(2)女孩临危不乱、觉着冷静；(3)学生听从安排，有序撤离。
(19)、爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
(20)、相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
(1)、我会补水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(2)、***(今天句子的学习，以上4点你都做到了吗？)***
(3)、岳飞和秦桧简直无法相提并论,他们的死有如桑弧蓬矢。
(4)、人们过着生活。密密层层的树叶把森林封得严严实实的。
(5)、第4句虽然也是拟人，但句式却进行了变化，2句是在客观物象后使用拟人化的动词；第4句则是直接在客观物象后接一个完整的表示人类活动的短语或句子，这种拟人就更为彻底，在艺术上也就更为莹润了，可谓高超，同样的还有第5句的“有均匀的鼾息”之于“毛黑茸茸的森林”。
(6)、竹林七贤中的嵇康和山涛，泾渭不分，无法相提并论。
(7)、改病句也是小学阶段需要重点掌握的知识点，通过寻找原来句子中的毛病加以改正，从而增强学生自身对句子的运用能力。病句一般存在前后矛盾、用词不当、重复、概念不清等问题。本题中，学生显然在对于题目的理解上存在偏差。老师的评语“多余的”指的是原句中出现了“重复”这个病因，“不到40岁”和“中年妇女”前后重复，因此需要删减一个。但是，学生理解为“替换”，因此，句子修改之后依旧还是病句并且，这句话如果给妈妈看到的话，会不会“打屎”你呢?
(8)、 笔者对来自BNC的500例语料进行分析发现(见图1)，存现动词在这三种语序的thereV结构里都有出现，但其中thereVNP(LP)语序占绝大多数;静态动词和方向性运动动词同样可出现在这三种语序中，也以thereVNP(LP)语序为主，占比9%，其次是LPthereVNP为语序的句子;对于运动方式类动词，笔者在BNC语料库里仅检索到以run为动词的存现句4例，分别是thereVNP(LP)语序和LPthereVNP语序，各占50%。可见，基于语料库的统计分析结果与母语者的语感基本吻合，仅在运动方式类动词上存在差异，这可能与本研究检索到的这类存现句语料太少有关。
(9)、我会辨看kān看住kàn看过磨má磨刀mò电磨调diào曲调tiáo调味待dāi待着dài等待
(10)、我会读马上希望高兴丑陋妈妈和哥哥姐姐洋娃娃什么都没有善良略
(11)、课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。
(12)、第二部分(2 )写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；
(13)、我会读zuānquānchènlǚ出色清澈爱(1)√(4)√
(14)、庞然大物：表面上庞大的东西，形容表面上强大，实际上没有什么了不起。
(15)、课文写了哪两件事？(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因)
(16)、这两篇文章春华秋实，各有所长，不能相提并论。
(17)、若自身怯懦无能，切不可对他人之勇妄加指责。
(18)、火8fén烧jīsuzuàn结束聪明相信否
(19)、庞大—瘦小 朴素—艳丽 热烈—冷淡 善良—凶恶
(20)、Butstillitlongstogoalong,longway.
(1)、按：按照按铃按住侧：侧身侧面侧重准：准备准确准许
