苏霍姆林斯基家校合作名言
1、•爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
2、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基(苏霍姆林斯基家校合作名言)。
3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
4、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)(苏霍姆林斯基家校合作名言)。
5、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
6、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。
7、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
8、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
9、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
10、▪ 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。 苏霍姆林斯基
11、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集》第776页)
12、首先，作为一名班主任，应该也是位家庭教育的指导老师，我们首先要幸福，活出自己的本真，把家庭教育理念方法内化在心中，成为自己的灵魂，带着自己的幸福传递给他人。其次，我们要对家庭教育有正确的认识。家庭教育是教育的基石，要弥补学校教育的不足。我们要积极引导家长关注正面，而不是盯着问题跟源，在那里抱怨指责，要看到可以做些什么来改良，可以帮助解决问题。
13、家庭教育要给予孩子终身竞争力，作为教育工作者的我们，又何尝不是在为给予学生终身竞争力而奋斗终身？教育应该培养一个完善的人，功夫在“学”之外，教育应该重视过程而不是只关注结果。为我们的家庭教育点亮了明灯，同时也为我们一线教师提供了学校教育的思路与方法，点亮了心灯，指明了前进的方向。讲座中感触深的一点：“作为一个母亲，要心平气和地面对孩子生命中所发生的一切”。作为一名德育工作者，要回家后进行角色的转变，对待自己的孩子时候不要忘了自己是位母亲。有时候真的应该心平气和地面对学生生命中发生的一切，当我们对学生恨铁不成钢，又急又恼的时候，我们似乎忘记了，生命是成长的过程，而错误有时是好的成长机会。心平气和，说易行难，却又是那么可贵。
14、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)
15、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
16、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)
17、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
18、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。(第二卷196页《怎样培养真正的人》)
19、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
20、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集》第66页)
21、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。(单行本《爱情的教育》43页)
22、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
23、伟大的教育家苏霍姆林斯基为我们留下了许多教育瑰宝，其中他的教育名言深深影响着我们教育界。下面是我搜集整理的教育家苏霍姆林斯基教育名言，欢迎阅读，希望能够带给你们启发与帮助。更多资讯尽在名人名言栏目!
24、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。(前苏联)苏霍姆林斯基
25、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
26、后，韩老师呼吁每一位家长朋友和老师能够用一颗爱心、公平之心、体谅之心、加一份耐心与恒心，做好家校合作、良好沟通的共育双赢工作。
27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
28、接着，韩老师围绕三个方面展开阐述：家校合作存在的问题;家校合作的核心关键词;家校合作的主要方式。韩老师强调了家校合作的核心关键词是理解、互补、配合、沟通。家校联系的关键在“沟通”二字,如何良好沟通?韩老师也列举了一些比较有效的沟通技巧。家校合作的主要方式是学校帮助家庭教育，同时家庭一定要参与学校教育，比如教师家访、家长访校、参加学校组织的亲子活动、组建家委会协助老师管理班级事务等，这样，家校合作才能取得实效。
29、学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分，家校联系的方式多种多样，可以走出去，当然也可以请进来。
30、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。
31、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。(第一卷744页《培养集体的方法》)
32、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
33、 我校积极开展“万师访万家”走访活动。走访中全面细致了解学生的学习生活状况，掌握学生思想行为动态；深入了解学生家庭状况，指导家长做好安全工作的前提下，合理安排子女活动。
34、要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。
35、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
36、多一分关爱，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐。
37、这些都有一个磨合期，就是学习期。我们必须做到家人的和睦相处，和谐生活。另外还有自己的工作与生活时间如何做好平衡呢？都是费神的事呢。
38、这个好习惯会让你和你的孩子都会感激自己的！它直接关系到孩子以后的“分数”哦！你提前做好了铺垫，到时候就偷着乐吧！这个快乐又享受的陪伴日子值得我们每个家庭拥有！
39、•要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。
40、瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。下面梳理了苏霍姆林斯基教育名言大全，供大家学习参考。论学生阅读我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
41、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
42、为创建特色班级文化，让学生有个舒适漂亮的学习环境，在班级文化建设中，我校积极加强与学生家长的沟通合作，鼓励家长参与到班级文化建设中来。在班级文化建设中，家长发挥了重大作用。一年级各个班级的家长朋友都为班级的文化建设集思广益，贡献自己的力量和智慧。大家牺牲了自己的休息时间，来到班级里帮助老师们布置教室，很是令人感动。
43、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
44、•只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
45、家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分，家校联系的方式多种多样，可以走出去，请进来。家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情告诉对方，因此交流势在必行。只有家校合作的教育才是完备健康的教育。
46、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
47、•人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
48、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)论课堂教学课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)
49、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。
50、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
51、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。
52、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。
53、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
54、•教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
55、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
56、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
57、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
58、▪ 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。 苏霍姆林斯基
59、•十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
60、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集》第89页)
61、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
62、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)
63、(公交车K9路、K25路、K108路直达)
64、所以啊，功夫在诗外！家校工作也是这样的。希望每个老师都能够成为家长的知心人，胜任自己的岗位，工作干的顺心舒心。欢迎关注我，看看以往我对教育的认知，可以购买我的专栏《教师职场生存法则》，都是经验之谈，让你变得更优秀！
65、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
66、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。
67、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。(前苏联)苏霍姆林斯基
68、我生活中什么是重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。
69、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
70、家长们不知道，那是因为学科学习的难度加大了。不怕，各科老师来支招。
71、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)
72、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
