幸福教育格言经典语录
1、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异---亚里士多德
2、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰
3、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨练----苏霍姆林斯基上天永不会帮助不动手去做的人---索福克勒斯
4、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
5、6)朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒(幸福教育格言经典语录)。
6、做一个有健康的身体、良好的习惯、一技之长的人就行。
7、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文
8、重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
9、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10、14)有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
11、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？(幸福教育格言经典语录)。
12、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬
13、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
14、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》
15、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
16、17)爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔
17、每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展---柏拉图
18、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是高的教学技巧所在。
19、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克
20、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少----斯宾罗莎过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态-----瓦西列夫
21、学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易----布鲁纳
22、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
23、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
24、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
25、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
27、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。
28、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
29、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。——司各特
30、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！
31、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
32、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
33、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
34、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
35、好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
36、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
37、良知是我们每个人心头上的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来---毛姆
38、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
39、8)在平等和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
40、4)孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
41、15)教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基爱心教育的名人名言1)警察不怕的人是被判了死刑的人，害怕的是内人。警察哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
42、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
43、教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它-----洛克
44、12)工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
45、14)自我教育需要有重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
46、对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实和丰富自己---丁玲
47、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
48、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯
49、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
50、在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我倒霉无奈的事，也是一件使我后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。社区工作者的座右铭社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。
51、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
52、一个人如果不学会善良这门学问，那么其他任何学问对他都是有害的---蒙田
53、真正的友谊，无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇，而从反面看是刺。
54、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
56、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦
57、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗??接纳之窗。
58、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
59、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
60、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
61、思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事---苏格拉底
62、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
63、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分的强调智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害-----爱因斯坦
64、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》
65、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
66、悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活----汪国真
67、2)用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
68、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
69、一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生和造成的---华盛顿
70、6)为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
71、天才，就是兴趣和顽强的入迷----木村久一
72、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
73、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》
74、打动童心的佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
75、儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的----阿林格伦
76、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。
77、人性的教育在于引导孩子去意识、去思考、去表现-----福禄贝尔
78、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念------乌申斯基
79、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》
80、自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业-----西塞罗
81、2)只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
82、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯
83、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
84、教学的高的、后的目的包含在这一概念中----德行-----赫尔巴特
