教师的教育格言经典短句
1、 2)博学、耐心、宽容，是教师基本的素质。
2、1在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。——苏霍姆林斯基
3、14)教师大的幸福就是看到孩子们在成长!
4、1我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
5、叶圣陶：教师是主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生 默默聆听。
6、1一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》(教师的教育格言经典短句)。
7、3)能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
8、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
9、“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”——(法)爱尔维修
10、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
11、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
12、18)每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
13、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》
14、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫
15、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
16、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》
17、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵大的快慰。
18、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
19、见过大海发怒，却没见过您生气；见过蜜蜂在花朵小憩，却没见过您课堂休息；亲爱的老师，我用真心祝福来表达对谢意；祝您教师节快乐！
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21、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
22、(3)热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
23、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
24、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
25、世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现，你的自信和力量，你的活才更有价值！
26、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。教师的教育理念格言大全教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。
27、一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们心灵。
28、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
29、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
30、治班格言：健康、有识、文明、高尚。杨光凤老师
31、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
32、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
33、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
34、6)良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
35、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
36、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦
37、 7)我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
38、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
39、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
40、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生
41、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
42、要把阳光洒向教室每个角落。教师教育格言简短严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
43、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
44、爱是好的教育，而表达爱的好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
45、先问”为什么”，假设多种可能性。老师遇到个案，一般劈头就问“怎么办”，这是不行的，因为你没搞清楚原因，只能乱办。所以我们必须先和老师一起，分析事情可能的原因。分析原因时，我注意做多种假设，因为”单打一”的归因方式，失误的可能性较大。遇事假设多种多种原因，这是教师的基本功。现在教师这种基本功普遍比较差，必须反复练习。
46、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。(前苏联)高尔基
47、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
48、9)学生对教师的尊敬的源泉，在于教师的德和才。
49、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
50、 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
51、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
52、青年在湖南第一师范求学时，徐特立是受他敬重的老师之一。解放后，有一次毛主席邀请徐老到家里吃饭。上桌前，徐特立谦和地说：“你是全国人民的主席，应该坐上座。”毛主席却回答说：“您是主席的老师，‘一日为师，终身为父’，您更应该上坐。”这件事虽然小，却折射出毛主席对老师的深情和爱戴，他们师生之间的真挚感情，值得我们学习。
53、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
54、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者大的魅力。
55、您是润土，养育着禾苗的憧憬；您是太阳，照亮着稚嫩的心灵；您是风向，引领着每个学子的前行。教师节无以为赠，送条祝福，祝愿老师身体健康，幸福快乐。
56、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
57、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
58、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
59、魏书生：“学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。”
60、消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
61、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
62、9)教师必须谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
63、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
64、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
65、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
66、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
67、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。(法)卢梭
68、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
69、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——
70、2谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。
71、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
72、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德)阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
73、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。
74、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
75、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
76、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
77、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
78、一位好老师是孩子的一本经典好书;一所好学校是孩子的一生财富宝库。
79、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
80、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
