一、小儿垂钓古诗解释
1、在这里“蓬头”“稚子”是组好的，所以读的时候是两个字一停顿。学是单独的一个动词，要一个字一停顿。停顿的节奏是22
2、唐诗需要细品(当然有可能后来人都歪解了诗人的愿意)
3、前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。拓展资料：作者简介
4、译文：一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
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6、那么，胡令能这样的手工业工匠，怎么会具有如此才华，写出《小儿垂钓》这样的名篇呢？史料中的记载是这样的：
7、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。
8、此诗分垂钓和问路两层，第二句重在写垂钓(形)，第四句重在问路(传神)。
9、注释蓬头：头发乱蓬蓬的。稚子：年龄小的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。莓：一种小草。苔：苔藓植物。借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应。映：遮映译文一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人
10、注释)①蓬头：头发乱蓬蓬的。②稚子：年龄小的孩子。③垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。④莓：一种小草。⑤苔：苔藓植物。⑥借问：向人打听。⑦鱼惊：鱼儿受到惊吓(而逃跑)。⑧应：回应，答应。(译文)一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手却不回答，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
11、在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
12、在故事的后，胡令能如愿找到了自己的好朋友，《小儿垂钓》也一直流传到今天，成为唐诗中描写儿童的代表作之一。
13、后两句，胡令能把自己当做路人，完全融入此情此景当中。“遥”表示自己离小孩子很远，“怕”表示小孩子在很认真、很小心的学习钓鱼。重读“遥”“怕”可以感受到胡令能被小孩子的天真纯粹，可以感受到胡令能被小孩子的天真纯粹所感动。
14、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
15、蓬头：头发乱蓬蓬的。
16、总的来看，《小儿垂钓》这首诗就像一个来自唐朝的短视频：短短几分钟，一大一小两个人，一个问路，一个不敢回答，只敢摇手。
17、听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
18、古诗讲解：第1首《梅花》
19、小学生必背古诗75首汇总更新中......
20、蓬头稚子学垂仑,侧坐梅台草映身.路人借问遥招手,惟恐鱼儿不上钩.我只记得这,不过梅台是错别字.
1、古诗按照现代文直译如下：
2、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身：一个头发蓬乱的小朋友正在学习钓鱼，他侧身坐在长满青苔的石头上，绿草映衬着他的身影。
3、据《唐诗纪事》《云溪友议》等唐朝史料记载，胡令能“少为负局锼钉之业”“少为洗镜铰钉之业”，所以人送外号“胡钉铰”。所谓“钉铰”，是指修补冠带之上金属饰品，修补铜镜铁锅之类的活计。
4、在唐朝，像胡令能这样从事手工业的工匠，其社会地位是低下的，至少是远远低于当时农民的；其谋生也是极为困难的，基本上一直处于饥寒交迫的贫困边缘。
5、寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
6、作者是唐代诗人胡令能，据传他某天到乡下拜访一位朋友，向正在钓鱼的儿童问路后所作。
7、第21首丨第22首丨第23首丨第24首丨第25首
8、小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(诗文解释)一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
9、结合全诗，说说第二句写小二“侧坐莓苔”有何作用。
10、意思：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
11、第36首丨第37首丨第38首丨第39首丨第40首
12、点上方绿标即可收听玉笙老师讲解音频
13、看情景，随意而坐，专心致志；
14、这首诗描写了一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过典型的细节，再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。你看，这首诗的“细节”写得多好啊，一系列的细节把一个孩子去学钓鱼的状态和钓鱼中遇到“紧急情况”时随机应变的能力都表现了出来。他是怎样体现出来的呢？我们先把这首诗还原成一部小剧本。
15、第16首丨第17首丨第18首丨第19首丨第20首
16、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
17、《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《溪居即事》：篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。《村晚》：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《闲居初夏午睡起二绝句》：梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《与小女》：见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华。《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
18、胡令能被这个可爱又机智的小孩萌到了，顿生爱意。他领会了小孩的意思，一声不吭地也坐在草地上安静地看钓鱼，顺便写下了这首志趣盎然的小诗。
19、看外貌，自然可爱，幼稚顽皮；
20、小朋友们知道春晓这首古诗的意思吗？知道作者是谁吗？他在什么样的心情下写出这首古诗吗？让我们一起来赏析这首中国古诗吧！
1、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
2、这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
3、遇到行人(诗人)向他问路，他老远就频繁招着手，因为担心鱼儿被吓跑而不敢大声回答。
4、一个头发蓬乱的小孩正在河边学钓鱼，他侧身坐在河边的青苔上，绿草映衬着他的身影。
5、此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。扩展资料：诗句描写特点诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。参考资料：百度百科——小儿垂钓
6、翻译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。原文：《小儿垂钓》(作者)胡令能(朝代)唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、同学们，上节课我们一起学习了小学生必背75首古诗中的《忆江南》，这首词写江南春色，表达了诗人对江南景色的深深眷恋和思念之情。(错过前面课程的同学戳这里补课啦☞小学生必备75首古诗讲解——39《忆江南》)
8、此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
9、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。
10、这一天，他给自己放了一个假，去湖边走走。《小儿垂钓》就是这个时候写得，他看到了怎样优美的风景呢？我们看看这首诗中是怎样描写的吧？
11、一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
12、西安半坡人面鱼纹彩陶盆
13、第11首丨第12首丨第13首丨第14首丨第15首
14、译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
15、通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！
16、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他远远地摆手，生怕水中的鱼儿受惊吓不上钩。
17、招”在《古今汉语词典》里解释为“打手势招呼人”。诗句中的垂钓小儿“遥招手”，可能是因为鱼儿即将上钩，小孩害怕路人大声问路惊走鱼儿于是远远用手势示意；也可能是鱼儿还没有动静，于是小孩用手势招呼路人过来小声交谈。我认为“遥招手”更能刻画出“天真烂漫”且“不失人情味”的孩子形象，此为其一。两个同音字连在一起，读起来缺乏美感，与古诗音韵美不符，此为其二。以上仅是个人意见。
18、“明诗意”是要了解整首诗的意思；
19、一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。
20、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人：突然遇到有人向他问路，他却老远就朝人家摇着小手，怕惊了水中的鱼儿，不敢应答。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、小儿垂钓古诗解释 全诗
1、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
2、péngtóuzhìzǐxuéchuílún，cèzuòméitáicǎoyìngshēn。lùrénjièwènyáozhāoshǒu，pàdéyújīngbúyīngrén。《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。注释蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。译文一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
3、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。
4、后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼。
5、注释蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
6、白话译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。词句注释：(1)蓬头：形容小孩可爱。(2)稚子：年龄小的、懵懂的孩子。(3)垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。(4)莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。(5)借问：向人打听问路。(6)应：回应，答应，理睬。
7、一个蓬头小孩学着大人钓鱼.侧身坐在乱草青苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手.害怕惊动了鱼不敢答话.唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣.
8、稚子：年龄小的孩子。
9、应：回应，答应，理睬。
10、古诗赏析|古朗月行(节选)
11、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
12、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。
13、一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
14、一个头发蓬乱的小孩子，他侧着身子，坐在长满青苔的小溪边。阳光把它的身影照映在青草地上。原来，这个小孩子放假后是在学钓鱼呀。
15、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
16、前两句诗，写的是小儿垂钓的环境；后两句诗，写的是小儿垂钓时专心致志的可爱神态和唯恐鱼惊的心理活动。
17、看到此处，已经开始神往的小朋友们，请你们醒醒。今天的科技已经告诉我们，通过外科手术把一卷书籍塞进腹中甚至塞进脑中，使其快速转化为我们自己的知识和才华，那是不可能的。遥想当年，前辈我也曾经把这样的美梦做了不止一次，可是如今的事实早已证明，次次落空，把把不灵。
18、这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写，此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。
19、听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
20、译文一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、小儿垂钓古诗解释蓬头稚子是什么意思
1、小儿垂钓古诗的译文是：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。这首诗的原文是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。垂纶意思就是钓鱼，纶是指钓鱼用的丝线。这首诗是唐代诗人胡令能创作的，一首以儿童生活为题材的诗作。描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
2、到了秦汉时期，钓鱼已成为贵族阶层的娱乐活动之一。也就是在此时，钓鱼开始进入文学作品之中，比如《诗经》中的《国风·卫风·竹竿》：“籊籊竹竿，以钓于淇。”
3、前两句，“蓬头”直接写出小孩子头发蓬乱的样子，使人觉得真实可爱，“学”是这首诗的诗眼，这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。“侧坐”生动的展现了这个小孩子不拘束自己的形态，钓鱼时专心致志。你看，胡令能在观察这个小孩时，多么细心呀！我们观察这个小孩时，不仅要记住“蓬头”“学”和“侧坐”这三词需要重读，也要学习胡令能这种把握细节的写作方法。
4、“学”是这首诗的诗眼，诗人所遇到的这个小儿初学钓鱼，所以特别小心。此外“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学钓鱼的心境相吻合。这也可以让我们想象小儿不拘形迹地专心钓鱼的情景。
5、鱼惊：鱼儿受到惊吓。
6、一个小孩好不容易求得爸爸妈妈的同意，拿着钓鱼工具，兴冲冲的跑到河边了去“学钓鱼”，这里垂纶就是钓鱼的意思。
7、小学生必背古诗词|《四时田园杂兴》
8、歪解下：这首诗提醒我们，如果向钓鱼者问路，请不要大声喧哗，否则他们跟您急。
9、小儿垂钓描写了一个小孩聚精会神专心钓鱼的情景，表达了诗人的童心，童真和童趣。诗的前两句交代了小儿垂钓的环境，后两句描写了小孩因怕惊到了鱼而不敢回答路人问话的情景，描绘出了一副充满童趣的景象。
10、诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？
11、考古证明，至迟在原始社会末期，我国先民就已学会了钓鱼。在西安半坡新石器时代遗址中，出土了绘有鱼图案的彩陶盆，还有人工骨制鱼钩。当然，那个时候的人们钓鱼，其目的就是为了获取鱼这种食物。
12、今天我们将要和玉笙老师一起学习第四十首古诗——《小儿垂钓》，这是一首抒写儿童题材的诗歌。全诗描写朴实、自然，一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上，可谓情景交融、形神兼备。
13、《小儿垂钓》这首诗写的是一个聪明、调皮的稚童学习垂钓，遇到有人问路的场景。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”一句的意思是遇到有人问路，稚童遥遥地给他招手，不敢大声作答，生怕吓跑了水中的鱼，鱼儿不咬钩了。
14、写出了小儿很会选取钓鱼的地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。
15、(1)从形神两个方面。(或从外貌、动作、心理等方面)(2)垂钓小儿聪明(机灵)，天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。
16、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。这里是从心理方面来刻画小孩的机警聪明。整首诗洋溢着一种童趣美。
17、“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光很少照到的阴凉地带，莓苔多说明踩得人少，该处人来的少，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小孩画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小孩打听问路，就因为看得见小儿。
18、孩子学习与家庭教育方法分享和研究
19、这两句话描写的十分生动传神，让一个聪明、狡黠又认真的垂钓孩童的形象跃然纸上，充满意趣。这在唐诗中也是不多见的。这首诗多用白话，没有过多修辞手法，在文采上也称不上大家，但它好就好在用平白朴实的语言，将稚童垂钓、路人问路的场景描述得栩栩如生，将稚童聪明、狡黠的形象刻画的如此传神。
20、这首诗的作者胡令能，是唐朝诗人中为特殊的一位。因为他是《全唐诗》两千多位诗人中，一位做过手工业工匠的诗人。他大约生活在公元785年至820年之间，即唐朝贞元、元和年间。《全唐诗》留存其诗虽只有4首，但均写得清新活泼，细腻传神。
