一、五年级下册积极向上的笑话
1、我听后很是不解，就举起手问：“老师，咱班又不是猪，还分前后腿？”
2、体育课，结果数学老师走进来说：“体育老师生病了，这节课上数学。”同学们唉声叹气。就在这时，体育老师独特的嚎叫在门外响起：“五年一班的都死绝了吗？一个人都没有！”他打开门，看到数学老师，惊讶的说：“难到今天我又生病了？”
3、男生带着女友散步，路过餐馆。女友赞叹道：真香啊！囊中羞涩的男生很绅士的说：如果你喜欢，我们再从饭馆门前走一次。
4、现在的人，做什么都没有钱，只要是打牌就有钱了，还问打多大的，小的不玩！
5、(2)讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的果。说笑话时如果能配以动作姿势，果会更好。
6、小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？(小组长根据学生的发言进行整理。)
7、师：比如说——嗯……嗯，然后呢……然后呢，那我们一会儿练习的时候就要避免这样的口头禅。(生黑板写：避免口头禅)
8、口语交际——我们都来讲笑话
9、部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》
10、生5：可以加入自己的表演，让笑话变得更加精彩。(生黑板写：加戏)
11、生2：不能有不良用语，不能笑场。
12、我有一位好同桌，因调皮，同桌换个女的，不好看，喜欢睡。一次睡时，lz用书遮住嘴，拉起悠扬的鼾声，女同桌懵懂的被请出课堂。
13、生评价：他这个笑话本身很好笑，但是他的语气太平淡，听起来没有那么好笑了。
14、引导：也很好笑，谁来说说她收集的笑话怎么样？
15、部编版五年级下册《习作例文》
16、当他能够提醒别人，他自己就知道，哦，说话要有分寸。整节课下来，孩子们一直在欢声笑语中度过，当然由于时间的原因，有些孩子没有能上台讲有些懊恼，可是没有关系，我们依然觉得通过这一节课，他们学到了说话的边界感。
17、生4：要熟记笑话的内容。
18、本次口语交际的内容是我们都来讲笑话。设计这一教学内容的意图有一是紧扣本组专题，让学生在交际中进一步感受语言的艺术，从而进一步激发学生在今后的阅读中感受文章中巧妙的对话和风趣的语言；二是提高学生的口语表达能力。
19、大声读熟笑话，加深对笑话内容的印象，可避免讲笑话时出现口头禅和重复的现象。
20、同学们听了佩奇的小妙招，学到了讲笑话的方法，那我们四人小组就来练习讲笑话吧。
1、生4：还可以是吐槽同学的。
2、引导：你说得很好，让身材比较特殊的人有点不舒服。同学们，像刚才有些挖苦、取笑别人身体缺陷的话语，我们可不能当做笑话来讲。
3、生1：要生活化，嗯…不能像念经一样。(师指导发言要尽量不带口头禅)
4、分析笑话中的人物特点，使自己讲笑话更有表现力，更能引人发笑。
5、根据笑话内容要积极向上蕴涵生活道理的特点，建议第二则笑话不选。
6、生：这是冷笑话，感觉有点冷。
7、哈哈哈，讲好笑话，我可有小妙招哦！
8、总结：今天讲台上的大家也表现的出色，大家用心倾听而且不停地用你的笑声和掌声来回应他们，老师把同学们搜集的笑话整理成了班级《笑话集》，我们把它放在教室的书架里，同学互相传阅，继续传递下去(学生鼓掌)。
9、(3)所选笑话还要语言浅显易懂。
10、能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
11、生自评：感谢你们发现了我的优点，我会虚心接受你们的建议，更好地改进我的这个笑话。引导：他也很擅于接受别人的建议。
12、笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑话是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。
13、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
14、赖床舒服，但可能迟到；熬夜很爽，但伤身体；玩手机有趣，可你也许会发现，时间流逝，你却没有进步。人要明白，越努力，越幸运，自律的程度，决定人生的高度。
15、来都来了，点个在看再走吧~~~
16、生4和生5一起合作讲笑话
17、生5：我们还可以把童话故事改编成笑话。
18、相信通过这节课的学习，这位同学以及全班同学都能把笑话讲得精彩，这节课老师给大家请来了讲笑话的高手，我们一起来看看他用了什么方法把笑话讲得精彩，我们一起来看一看，学一学。(视频播放笑话《不吃亏》)。谁来说说看这个老师讲笑话，他注意到了什么？
19、我表妹总是从她哥哥的小猪扑满里“借钱”，她哥哥很愤怒。一天，她四处寻找，才在冰箱里发现了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱的妹妹，我希望你能够理解，我的资产现在已被冻结。”
20、把100根长3米，横截面是边长为6厘米的正方形木块，堆成一个长方体，这个长方体的体积是多少立方米?把一根横截面边长为0.2分米，长5米的方木，平均截成4段，每段的体积是多少立方分米？一块木料长2米，它的横截面是边长为0.4米的正方
1、生2：小明申请参加体操比赛，队长看了他一眼说：“就你？我们都是祖国的花朵，你怎么长成了多肉啊！”
2、可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。
3、如果你找不到合适的笑话可以看看报纸和杂志，但是好的来源是我们的生活。那同时，要沉住气，不能笑场，更重要的是，不要使用伤害他人的语言。听笑话的人呢，要用心去听，相信你的笑声就是对讲笑话的人好的赞扬。我们今天为什么要讲笑话啊？
4、一位老爷爷在病危之际，将年少无知的孙子叫到床前，用尽后一口气嘱咐道：“孩子啊，这个世道……做官才好啊!”小孙子是个听话的孩子，他将爷爷临终前的话牢牢记在心里。许多年以后，他终于成了村里好的棺材匠。
5、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文22《手指》教学设计(带反思)
6、王老师推出了五年级数学下册所有必考的专项练习
7、经典爆笑妻子搞笑笑话，妻子提议道：“以后咱俩互相尊重，我改掉骂人的坏习惯，你也不要动不动就打人，怎么样?”丈夫表示同意：“好吧，要是你再骂我，我就揍你!”妻子愤怒地喊道：“混蛋!你敢！
8、他爸妈就往外跑，他又说：“公猪母猪哪里逃”
9、引导：你看他听得很认真，听出了笑话的笑点。刚才的这个笑话就是我们说的积极向上的好笑话。他这个笑话讲得怎么样？
10、正因为课堂是一门遗憾的艺术，所以给我们研究带来了无限的魅力，相信通过我们所有同行，通过所有热爱小学语文老师的共同努力，去深入探索研究口语交际教学的规律，不断总结口语交际教学的经验，我们口语交际课堂教学的质量会越来越高，学生口语交际水平也是越来越高。
11、(出示课件4)讲笑话有什么技巧
12、师：掌声送给他，我们要做的事儿是讲，讲的内容是笑话，而笑话能让别人开心、快乐。
13、老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。小学生：老师，那你猜猜我吃的是什么。老师：果酱面包。小学生：老师，你猜错了。那是昨天吃的。
14、/2027
15、根据自己定的内容搜集资料，可以上网、可以查阅书籍和报刊，可以问大人，也可以根据生活经历自编笑话。
16、生2：不能用一些不好的话去伤害别人。(生黑板写：不伤害别人)
17、部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》
18、引导：你看，这个笑话里，这个小朋友用一个幽默地表达，委婉地说出了自己被吵到的不满，解决了爸爸睡觉的问题，充满了智慧。
19、总结：你也听的认真，听出了问题，讲好笑话不容易。板书：(讲)
20、部编版五年级下册《语文园地二》
【axxzhouaxxyyflongdd】四、五年级积极向上的笑话大全
1、——老师老师，我知道！是个拟人句！
2、笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇妙感觉的特点。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。
3、生7：就是自己经常挂在嘴边的一些话。
4、生2：她一定是熟悉了所有笑话的内容，所以说得很流畅。
5、王老师的教材解读不单是就所教的一课的内容进行解读，而且就整个学段的口语交际进行了解读，可贵，也是本节课能上好的很重要的基础和条件。这堂课我反复观看了很多遍，这堂课我印象深地是听到孩子们一次又一次的开怀的笑声，这些笑声太有感染力，太温暖，我们看到孩子这样的表现，我觉得他们在课堂上是幸福的、快乐的、很享受的。
6、人教版(新起点)英语PEP五年级下册Unit2：听力朗读+学习视频！
7、其实孩子们自己在互相提醒，在讲笑话或者听别人讲笑话的过程中，他们想到的这些点其实就是在进行口语交际的练习中能力的提升。
8、听王老师一说也引发了我的共鸣，老师在课上关于教学资源确实处理的好，有精心预设准备的资源，也有在课堂上生成的资源，都捕捉到而且做了积极的引导。而且这种生成的资源往往是有的，对学生学习帮助是大的。当然本节课还有另外一个特点，那就是教学方式方法多样，课堂上既有学生自主的学习也有学生的合作学习，既有文字阅读也是音像阅读，既有自主讲演实践，也有真实情境的伙伴交接，学习活动方式多种多样。关于真实情境的口语交际实践，老师有时通过引导创设交际情境，自然。如讲笑话给同学听、找出讲笑话高手，设计专门的精彩活动，创设交际情境，学生在情境中记录了真实的状态，乐说善听，积极表达发表观点。
9、生3：我觉得这位老师讲得很好，他把笑话中两个人的神态都掌握的很好，如在后说“咱总不能吃亏吧”的时候瞪大了眼。
10、电子教案|部编版小学语文五年级下册第一单元《语文园地一》教学设计(带反思)
11、师：谁来评价一下她讲的笑话？
12、http://ykt.eduyun.cn/
13、爸爸：儿子，怎么今天看你这么悲伤呢？儿子：今天班主任查谈恋爱的，查到我女朋友了。。。爸爸：被训了吧，怪不得呢！儿子：要是被训就好了，关键是班主任叫走男生TM不是我！！！爸爸。。。
14、生1：这位老师讲笑话的同时，他也注意到了他的动作，像“捂腮帮子”，表示他的牙很疼。
15、生2：要尽量表现出笑话中人物的语气、神态和动作。
16、(1)选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。
17、生3：从前，有一位财主，他不识字，便请了一位老师来教他儿子识字。老师教他写字，写上一划时，老师告诉他这是“一”字；写上二划时，告诉他这是“二”字，三划就是“三”字。财主的儿子听了。扔下笔高兴地跳起来说：“识字很简单，何必邀请老师呢！”财主听从儿子的话，就把老师辞退了。隔了几天，财主请了一位姓万的朋友来家吃饭，叫儿子写个请柬。财主的儿子一早就动笔写，大半天还没有写完。财主着急得很，就接连去催他。财主的儿子很不耐烦地嘟囔着说：“姓啥不好，偏偏要姓万，我从早上到现在，才写五百划哩。”
18、生2：大家好，今天我来给大家讲个笑话。一只北极熊去南极旅游，他问了一只企鹅：“你们平时都干什么呀？”第一只企鹅说：“吃饭睡觉打豆豆。”第二只企鹅也说：“吃饭睡觉打豆豆。”第三只、第四只都是这么说的，当问到第一百只的时候，第一百只企鹅说：“吃饭睡觉。”北极熊问他：“你怎么不打豆豆呢？”第一百只企鹅生气地回答：“因为，我就是豆豆！”
19、教师小结，鼓励积累。
20、生2：可以跟假期或者作业有关的。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、五年级内容积极向上的笑话
1、柳州市景行双语实验小学刘颜
2、生1：大家好，我给大家来讲个笑话：
3、第三则笑话不仅短小，内容积极向上，而且笑点突出，选它讲给大家听，果会更好。
4、老师在课堂上问道：“同学们，你们知道世界上哪里热吗”，有的说火焰山，有的说非洲，老师点名：“雅联同学，你来说说看？”雅联站起来思考了一会儿：“我觉得应该是东京，因为电视里都说东京热，而且他们都热的不穿衣服。”老师：“……”
5、小明看见小红在嘲笑一位残疾人说他没有手还好意思出门，小明说，那你有手怎么还不会自己做事？
6、山头上，孩子在放羊；山脚下，母亲在锄草。孩子很调皮，冲山下喊道：“狼来了……”当母亲扛着锄头发疯似的奔到山顶时，孩子笑了：“我骗你呢！”过了一会儿，孩子故技重演，母亲又上当了。当母亲第三次被骗到山头时，孩子哭了：“妈妈，书上骗人，他们说第三次就不灵了……”
7、师：除了书上的内容，有没有你自己想要提醒大家的建议？请你们小组之间讨论讨论。
8、生4：大家好，今天我们来为你们讲一个笑话。小明，你今天为什么迟到了啊？
9、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文20《金字塔》教学设计(带反思)
10、当然，这节课中倾听也很重要，认真倾听，用你的笑声对讲笑话的人表达感谢也是我们要学习的重点，整堂课下来好地完成了口语交际的教学任务。谢谢大家！
11、上联：勤勤恳恳对人对物事事操心，半夜吓醒以为在上班。下联：真真切切为你为我天天夜班，每天恍惚总是想下班。横批：累死累活老头来毛都不剩。
12、生4：把你觉得搞笑的地方突出，比如做一些很夸张的神态，或者让你的语气加重。(生黑板写：突出)
13、(2)尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
14、小组交流，选出代表
15、大概分为：古代笑话，军旅笑话，儿童笑话，动物笑话，愚人笑话，夫妻笑话，成人笑话，幽默笑话，冷笑话，网络笑话，恐怖笑话，民间笑话，医疗笑话，体育笑话，交往笑话，交通笑话，名人笑话，家庭笑话，恶心笑话，爱情笑话，方言笑话等等。
16、人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却是对的方向！
17、生3：我喜欢《下象棋》的笑话，他说的“特种兵”、“小飞象”、“卧底仕”，再加上他的动作配合成功的逗笑了我。
18、生1：她讲的笑话都符合标准，基本上所有的建议都做到了，每个笑话都比较简洁，不会让听众觉得啰嗦。(生黑板写：时间不要过长)
19、有些人的存在就是为了提醒我们，不要成为那样的人。
20、卖核桃桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。
