用一边一边造句子一年级简单
1、小学一年级用一边一边造句
(1)、大象在工地上一会儿搬运砖头，一会儿搬运沙子。
(2)、★这里的景色特别美，有红红的桃花，有雪白的梨花，还有嫩嫩的小草
(3)、(1)树的枝头，不时传来几声“知了知了”的叫声，那声音清脆而又动听，又时不时让你感到厌烦，而有时，老人们拿着扇子一边扇着，一边说着，一边听着知了动听的歌声，真是悠然自得。
(4)、我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。
(5)、(3)希望是火，失望时烟，生活是一边放火，一边冒烟。
(6)、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
(7)、★今晚的天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。
(8)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(9)、★这次数学才考了80分，我垂头丧气的回到家里。
(10)、(5)小白兔喜欢吃青菜红萝卜和白菜。每次我喂他吃，他总是一边吃，一边高兴地对着我，仿佛对我说：“谢谢你，小朋友，这蔬菜多香啊!”吃完东西，它又一蹦一跳地跑到草丛里玩去了!
(11)、他一边与敌军虚与委蛇，一边准备从敌后展开突袭。
(12)、她一边唱歌一边跳舞。她们一边做针线活一边闲扯个不停。
(13)、假如爸爸妈妈过生日的话，那么我给他们买蛋糕。还有，我要把我所有的朋友全请来，唱歌跳舞，庆祝爸爸妈妈生日。
(14)、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐，一边跑步锻炼。
(15)、下雪的冬天，爸爸下班回家时总要一边拍着身上的雪花，一边走门来。
(16)、中学生会造：“三尺讲台上，亲爱的老师正在一边讲解难题，一边在黑板上书写”。
(17)、(8)美丽的夏天是炎热的，老爷爷都到树下乘凉，有的在下棋;老奶奶在树下一边扇扇子一边聊着天，小朋友喜欢到水里玩耍嬉戏。
(18)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
(19)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
(20)、我一边逗着小狗，一边心不在焉的回答着他的问题。
2、用一边一边造句 一年级 二年级 六年级
(1)、母亲一边叮嘱我路上当心，一边为我穿上雨衣和雨鞋。
(2)、★我好久没见小红，我几乎认不出她来了。
(3)、(4)劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。
(4)、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)
(5)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
(6)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(7)、小猫在草地上一会儿摇摇头，一会儿摇摇尾巴。
(8)、___________在____________。
(9)、★他一回到家就立即打开书本开始做作业。
(10)、我会告诉人们，月球上有许多凸凹不平的环形山。还会告诉人们，月球上一点儿空气都没有。
(11)、变序法。为了开拓思维，可以把词语放在句子的不同位置，充当句子的不同成份，分别造句。
(12)、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。比如：我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。
(13)、指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。
(14)、在这句中，讲得赢这场比赛的人物，小花和张明同是人物，所以他们是并列关系。
(15)、动物园里有(老虎),有(大象),还有(狮子)。
(16)、★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
(17)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(18)、★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。
(19)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
(20)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
3、用一边一边造句子一年级下册
(1)、弟弟睁开双眼，一边“唱歌"一边还手舞足蹈。一会儿甩甩手，一会儿踢踢腿，又一会儿手脚并用，在床上“滚来滚去”，别提有多惬意了。
(2)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
(3)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(4)、★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。
(5)、★我一边玩一边吃东西。姐姐一边看电视一边织毛衣。
(6)、(16)他一边与敌军虚与委蛇，一边准备从敌后展开突袭。
(7)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
(8)、★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦
(9)、★我们的校园是一座美丽的大花园，也是一个知识的宝库。
(10)、冬天的夜晚，我一边考着火，一边看着故事书。
(11)、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
(12)、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
(13)、并列关系，形式逻辑术语。译为在文章中，层次、段落、语句、词组都可呈并列状态，并列状态只是有前后之分而无主次之分。并列关系的，可以是相互关联的不同事物，也可以是同一事物的不同方面，还可以是同一主体的不同动作。
(14)、★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。
(15)、春天来了，河边的垂柳一边迎风飞舞着自己长长的秀发，一边对着河水轻轻地摆动着自己柔软的腰肢，真是美极了！
(16)、__________爱吃__________。
(17)、★不是老师不管你,而是你自己太让老师失望了
(18)、早上爸爸一边看着报纸上的新闻，一边吃着早餐。
(19)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(20)、老师在讲台上一边批改着作业，一边叮嘱我们好好自习不要讲话。
4、一边一边造句一年级一句话
(1)、★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文
(2)、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)
(3)、★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。
(4)、★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
(5)、★平时他的学习不好，这次语文考试居然得了全班第一。
(6)、方法技巧：仔细观察句子，看看两个分句所讲的是不是同一个事物或者是同一个方面。
(7)、__________已经____________________。
(8)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(9)、其他并列关系的关联词：一会儿……一会儿……；既……又……；又......又......；一面.......一面...；有……有……。
(10)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
