史铁生作品精选摘抄
1、(2)《次北固山下》—王湾，唐代诗人。选自《全唐诗》。
2、初一语文上册：(四大名著)常识+人物分析，必看！
3、3)所以我从未听说过姥爷对大舅的叛逆有多么地愤怒。
4、开端：交代背景，铺垫下文。发展：刻画人物，反映性格。(史铁生作品精选摘抄)。
5、爱情的根本愿望是：在陌生的人山人海中寻找一种自由的盟约。
6、高兴的是：①鬼少人多 ②归我一人独有 ③那里面的故事似乎准确无误 ④便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；
7、7)“我姥爷包办的?”“不，是你太姥爷的意思。
8、我什么都没有忘，但是有些事只适合收藏，不能说，也不能想，却又不能放。
9、每每春节忙碌不堪，不是工作应酬就是走亲访友。而今年却清闲得很，安耐住闭关修行的始作俑者是新冠病毒，即使有多么的不情愿，却也无可奈何。而今，想捧读《鲁滨逊漂流记》的愿望便要实现了。天赐良机，机不可失。
10、7)在人生的每个阶段，我们都对漫漫前程抱着一份激动的希望，以为奇迹就在前方。然而，人生只是一个个梦想不断破灭的过程。而当我们走出所有曲折的日子时才发现，真正的美好与神奇，已经永远地留在了背后。
11、生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦超越局限从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。
12、1985年34岁短篇小说《命若琴弦》，发表于《现代人》第2期。创作谈《杂感三则》，发表于《小说选刊》第5期。短篇小说《来到人间》，发表于《三月风》第6期；获《三月风》全国小小说联合征文大奖赛金杯奖。散文《合欢树》，发表于《文汇月刊》第6期。电影剧本《人生的突围》(后改题《突围》，拍摄本题为《死神与少女》)，发表于《电影创作》第7期。《我的遥远的清平湾》，北京十月文艺出版社出版。
13、以艺术形式对应四季，春天是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。
14、要是有些事我没说，你别以为是忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。
15、一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
16、佛家有一说：杀一生命，等于杀一世界。那么，一个生命的出生也就是一个世界的出生了，任何个人，都是的世界。——《灵魂的事》
17、要是有些事我没说，你别以为是忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望。
18、他还不懂，命运中有一种错误是只能犯一次的，并没有改正的机会。
19、4)为了当年对大舅的严厉，想必母亲是有些后悔。
20、我一心向往的只是这自由的夜行，去到一切心魂的由衷的所在。
21、下列说法正确的一项是(D)A.鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，纪念以及想念范爱农。B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C.鲁迅在记忆中觉得范爱农很坏。D.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。
22、学校：天津市实验中学滨海学校 年级：七年六班 学生：陈宋蓥家长：宋丽娟
23、孤独的心必是充盈的心，充盈得要流溢出来要冲涌出去，便渴望有人呼应他、收留他、理解他。心灵间的呼唤与呼应、投奔与收留、坦露与理解，那便是心灵解放的号音，是和平的盛典是爱的狂欢。那才是孤独的摆脱，是心灵享有自由的时刻。——《爱情问题》
24、人不是苟死苟活的物类，不是以过程的漫长为自豪，而是以过程的精彩、尊贵和独具爱愿为骄傲的。
25、“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是(D )
26、人可能舍弃一切，却无法舍弃被理解的渴望。——《爱情问题》
27、这篇文章给予我们一种敢于面对挫折，正确对待人生的正能量。面对逆境，不能逃避，不要轻言放弃，勇于面对，用坚强的、积极向上的精神战胜自卑的另一个我。文章对于青春期、叛逆期孩子的成长有着很好的引导作用。
28、在人世间，我们也曾看到过天真的少年一旦开始堕落，便不免越陷越深，终于变得满脸风尘，面目可憎。但是 相反的，时间却把温和的笑痕，体谅的延伸，成熟的风采，智慧的神韵添加在那些追求善良的人身上。
29、《从百草园到三味书屋》主要写了 百草园和 三味书屋 的生活两部分。其中提到儿时的玩伴是 闰土。文章抨击了当时的 封建教育 制度。
30、在学生成长过程中，让孩子建立自信心是培养健康人格的十分关键的一环，家校共读是实现这目标的一个途径。教师、家长和孩子共读一部作品，共同交流自己的感悟，是陪伴、引领孩子成长的佳方式，“学校和家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰触教育的火花，发出教育的力量。”本次假期，七年级组发出“家校共读——每天阅读一小时活动”的阅读倡议，共读5部作品——《西游记》《草房子》《我与地坛》《苏东坡传》《鲁宾逊漂流记》，分别由顾学东老师、王晴老师领读，这个倡议得到了广大家长学生的积极响应，且效果良好。下面是精选的部分家长的阅读感悟，在此刊出与大家共勉，期待大家的思维在交流中碰撞，智慧在碰撞中闪光 ，让我们“共读”前行！
31、14)我曾赴白天，伤在集市。在那儿，价值埋没于价格，连人也是一样。
32、作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
33、初一语文上册：必考名著《西游记》知识点提前掌握
34、我经常，甚至每时每刻，都像一个临终时的清醒的老人，发现一切昨天都在眼前消逝了，很多很多记忆都逃出了大脑，但它们变成印象却全都住进了我的心灵。而且住进心灵的，并不比逃出大脑的少，因为它们在那儿编织雕铸成了另一个无边无际的世界，而那才是我的真世界。记忆已经黯然失色，而印象是我鲜活的生命。
35、以一天中的时间来对应四季，春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。
36、日子久了，我感到我们都有结识的愿望，但似乎都不知如何开口，于是互相注视一下终又都移开目光擦身而过，这样的次数一多，便更不知如何开口了。
37、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
38、学校：天津市实验中学滨海学校 年级：七年二班 学生：刘建童 家长：刘红霞
