苏霍姆林斯基阅读名言
1、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基
2、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
3、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。朱熹(苏霍姆林斯基阅读名言)。
4、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
5、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。莫耶
6、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
7、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
8、人永远不能确切知道自己是什么人应该问他，他以为自己是什么人高尔基
9、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基
10、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向
11、如何帮助这些儿童？苏霍姆林斯基的回答不是补课，也不是拉一把，而是阅读、阅读、再阅读。关于阅读的重要性，古今中外的圣者贤人、作家学者所述不计其数。写出《青铜时代》等著名小说和大量随笔的作家王小波，全靠年少时代酷爱读书成长而来；著名作家路遥，儿时天天泡阅览室蹭新华书店，如饥似渴地吞噬一切精神食粮；十一二岁就辍学的莫言，所有的文学功底全靠个人阅读。
12、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)
13、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
14、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。泰戈尔
15、追求理想是一个人进行自我教育的初的动力，而没有自我教育就不能想象会有的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种高级的技巧和艺术。
16、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
17、书籍的真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地拜耶
18、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
19、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
20、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
21、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)
22、反省是一面莹澈的镜子，他可以照见心灵上的污点。高尔基
23、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章
24、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
25、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
26、苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
27、在激情的促使下，孩子们随时准备立即采取某项行动。要知道，儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧，为他人的乐而乐，因此不让他们心中这股炽热的感情冷却，而让它流入人们的心中是那么的重要啊!我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在道德方面表现出来的这些感情日益加深并永远保持下去。(单行本《关心孩子的成长》43页)
28、关心儿童的健康，是教育者的重要的工作。(《给教师的建议》第382页)
29、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少卢梭
30、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。王梓坤
31、——《长歌行》>> 年轻力壮的时候不奋发图强，到了年老时悲伤也没用了。
32、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。培根
33、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
34、人生易逝，惟其事业有时得以垂诸永久。高尔基
35、在集体精神生活中特别重要的是，要女生用女子的亲切而严格的目光去唤醒男生，使他们渴望具有丈夫气概、坚强意志和无畏精神。换句话说，要男孩和男青年力求像真正的男子那样去行动，不在女生面前丢脸。男青年对姑娘的意见和评价特别敏感，虽然男青年往往竭力不流露出这种感情，其实它是培养真正男子的一种强大力量。(第一卷753页《培养集体的方法》)
36、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林
37、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)
38、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)
39、只有在人类有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
40、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
41、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基
42、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集》第867页)
43、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
44、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)
45、真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。
46、不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。叔本华
