教师听课评语优缺点
1、(5)教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
2、原来语文课可以如此美丽?教师的语言美,学生的笑容美,在场听众的心情美!如果说什么是永恒?那么我想说此刻的记忆将永恒!感谢大赛主委会,感谢参赛选手,感谢所有的工作人员们!给身为年轻教师的我上了宝贵的一课,那就是真诚的态度,执着的信念,不懈的追求!带着这一刻的惊喜与感动,我将在今后的语文生涯中收获一生的美丽!
3、教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉(教师听课评语优缺点)。
4、 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标明确，而且学案切合学生实际，课件的制作实用。(教师听课评语优缺点)。
5、数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。
6、我们平时怎样批改作业，才能收到更好的练习效果呢？
7、1结合你校开展校本教研的实际，谈谈你校在数学评课活动中的一些成功经验和做法。
8、有人说：“数学课上教师适时适度地对学生进行思想品德教育是不务正业。”你认为这种说法对吗？请你试着从教学目标定位的角度谈谈你的看法。
9、请按照实际情况打分，如果平均分过高或过低，系统会给您提示请您认真思考。
10、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
11、我发现了蔡碧容老师这节课的两大闪光点：一：该老师善于解读文本，善于引导学生与文本对话。如：该老师引导学生抓住文本的“飞蛾极力求生，瓜苗成长，心脏跳动”学生明白了要珍惜生命！善于用激励性语言调动学生的学习兴趣。如：一条条优美的波浪线记录了你思考的痕迹；你们已经养成了不动笔墨不读书的第二个好习惯；多有灵气的孩子呀；敢于挑战老师，不错！老师甘拜下方……
12、一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。
13、自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
14、例如：作文、书法、练习册、课后题等。这些在课本上、课表上、文件上有明确规定的训练内容属于“官配”，必须认真完成批改、反馈、纠错、复查的过程。
15、教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);
16、要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。
17、这位老师的语言很亲切、自然，很有亲和力。营造了一个轻松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中学生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是知识和能力的提高，而且还要讲究美感。听这位老师的课感觉很舒畅，不像有的老师为了自己的教学内容一个劲地赶。
18、在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，充分体现学科特点。
19、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;
20、教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果；
21、特色：以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，培养了学生独立自主性，有效促进了学生的全面发展和终身发展。
22、写教学评点时可以采取以下两种方式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评，就是对间评分析后所形成的意见和建议记在记录本上，待课后与上课者交流。
23、何捷老师的课令人如沐春风,处处设计巧妙却不露痕迹,有水到渠成之感，是一节让我受益匪浅的语文课。
24、大赛的课堂就是一幅炫烂多彩的画!一曲悠扬动听的歌!一首轻吟浅唱着的诗!选手们演绎了他们的魅力和激情!赋予了课堂灵动与魅力!让人回味无穷、收获颇丰!希望多举办这样的大赛!希望多一些这样的学习机会!
25、突出精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强。
26、从厦门实小钟老师的身上，我似乎看到了全国特级教师王崧舟先生的影子。小学语文教师的素养要的就是底蕴。底蕴来自广泛的阅读，广博的兴趣，广阔的胸怀……才能造就大气、自然、有效的课堂。这应是我们每个语文教师追求的目标。
27、答：实施课堂即兴评价应遵循的原则：立足激励原则；关注人性原则；评价方式要多样化。
28、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
29、您需要对每一道题目进行打分并对课程提出具体建议，1分为低分，表示完全不符合题目的描述；7分为高分，表示完全符合描述(如下图)；同样，您可以写下您的宝贵意见。
30、窗外的榕城寒雨潇潇，屋内的课堂春意暖暖，早上听了何老师的《跨越百年的美丽》更是激动万分…原来语文课可以上得那么飘逸，原来语文老师在课上也可以很洒脱的，原来文本结构也可以构建得那样新颖独特。当然重要的是我们通过这样的活动今后更应扬鞭疾驰，不断创新。只有这样，我们的课堂才会越来越活，越来越有实效，高效！我们的学生也才会真正学有所得！
31、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;
32、当90后教师上岗，哈哈哈哈哈哈，其实教师也是很可爱的人呀
33、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;
34、在“教师评价”界面，您需要完成对您所选课程的整体评价和每位任课教师的评价。
35、自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。
36、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
37、课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。
38、郭李虹老师以轻松明快活泼的风格简简单单上语文。教学环节简省，课件简明，语言简洁富有童趣。扎扎实实练语文，课文朗读，词句理解扎实有效，渗透学法以习惯培养。引读、竞拍、讨论，多种形式体会画画得好，引导学生自读自悟，顺学而导，以读悟情，换位体会，让学生当作那个花大价钱买画的人夸画好。轻轻松松学语文。老师出字谜，互出字谜辅助识记生字。课件画芭蕉呈现，一下让学生区分理解了浓墨涂抹和轻笔细描。生动形象。让学生在愉悦的情境中学语文，用语文，爱语文。较好地处理了工具性与人文性结合，教师引导与学生主体结合，课内外结合，是一堂自然清新，本色的语文课。
39、近学校安排了紧密的听课活动。在听课过程中，我有两大感觉，一是评价老师课堂教学时，评价语言太过单一；二是，老师在对学生课堂表现进行评价时，语言也是很单一。基于此，我收集了一些网上的参考评价，分两块整理：
40、何老师这堂课“美”呀！如雨后的一缕春风，清新；如一道风景，亮丽；特别是在教学居里夫人的美，体现在衣着美，外貌美，神态美，引领学生层层剥进，用词精准，语文素养“高”啊！
41、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
42、答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是：真实、扎实、大气、灵气。
43、情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学习
44、在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。
45、首先是批改符号，对的打对号，但是不允许一页一钩了事，错题要标记出来，一个字错了可以圈起来，一句话错了可以在下面划横线旁边画个小错号或者半个错号，没有写的地方画问号并且给学生把没写的地方折起来，这都是一种提醒。
46、各具匠心的新课导入，精确深入的文本解读，扎实有效的语言文字训练，精彩纷呈的课堂生成，构成了大赛课堂教学展示环节一道道靓丽的风景。原来，语文是这般赏心悦目，语文者是如此魅力四射！
