一、冒号用法的仿写句子
1、小状元解读▍培优练习册▍考点清单
2、(1)全国分为省、自治区、直辖市；
3、从三年级开始，统编教材将低年段“语文园地”里的“字词句运用”变成“词句段运用”。内容的变化要求学生的思维方式也需要转换。
4、盎——()()——()()
5、词句段运用(积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用)
6、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
7、这样的话(，)你能说出口么(？)
8、烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
9、C.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
10、⑸在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的后一排。行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。(《新闻出版报》119)
11、音标课程▍语法详解(高版)▍青少版
12、秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……
13、叹号(！)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
14、⑶今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。(《王力致杨树达》)
15、⑴我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。(钱学森《现代自然科学中的基础科学》)
16、说一说，这些词语分别说的是那一类人？
17、用于需要着重论述的对象。
18、时间：90分钟满分：100分
19、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。
20、分隔作者和作品名称。
1、☞人教版数学☞北师数学上册
2、什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、用于语气强烈的反问句末尾。
4、他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
5、下列句子中加点部分表达的感情与其他几句不同的一句是()
6、铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。
7、你是我仰慕的冒号，恰似秋日里金色的缠绵，想说的话说不完：我会用一生读懂你的婀娜妩媚馨香灿烂，仲秋景旖旎，秋露滴凤鸾，一任秋风凉，风雨肩并肩
8、参加国庆献礼的影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
9、后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
10、“呜──”火车开动了。
11、例⑴冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例⑵冒号后的文字解说前面的宾语“桥”。例⑶冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。
12、不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。
13、下面这些词语分别指的是哪一类人？思考：为什么用这个词比喻这样的人？
14、感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
15、读海洋，读出了它容纳百川的博大读山峰，读出了它巍峨屹立的雄伟读天空，读出了它一望无垠的壮阔读月光，读出了它尔雅曼妙的温柔
16、复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
17、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。
18、◆二年级语文上册生字表、识字表、字帖大全
19、用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
20、A.魔术师就像变色龙一样，变化多端。
1、书名号(《》)两头尖，书刊名称放中间。
2、如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3、(1)这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
4、这节课，我们继续学习“语文园地”。
5、很高兴为您回答，她是一位勤劳的妈妈：她用乳汁哺育自己的孩子，她用双手搭建温馨的家园，她用肩膀挑起沉重的担子。
6、我们又通过填空练习理解词语的意思，然后创设情境练习，联系生活，选一两个词夸夸身边的人，学以致用。
7、你永远是轮太阳，照亮我内心晦暗的地方；你永远是个港湾，停留着着我后的乐土；你永远是一阵春风，吹拂我急躁的灵魂。
8、例如：会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”
9、第1课《古诗词三首》同步练习类文阅读
10、问号(？)好像耳朵样，表示一句问话完。
11、我多么想长大呀()
12、书市地点：桂林市体育馆(《新闻出版社》19029)
13、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
14、(部编教材四年级下册语文园地四)
15、⒀这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。
16、用于行文中直接引用的部分。
17、总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：想不通，九头牛也拉不动；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
18、例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。
19、这三个例句都是依据先概括后具体的结构展开，地描写了动物的特点。在引导学生写自己喜欢的动物后，可以结合“仿写内容”进行习作讲评：
20、后来(，)我常常帮助王奶奶浇花(，)来弥补自己的过失(。)月季花开的更鲜艳了(。)
【axxzhouaxxyyflongdd】四、用冒号仿写句子怎么写
1、我怎么敢再讨厌母鸡呢？
2、根据课本内容填空。(6分)
3、小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
4、草叶上的露珠()像天上闪烁的星星()
5、同学们，你们好！欢迎走进小柯老师的语文微课堂。今天，有小朋友遇到问题了，是什么问题呢？一起来看看吧！
6、如果去掉下面句子中加点的词语，表达果有什么不同？
7、首先我让同学们快速回忆本单元课文：老舍笔下的《猫》和《母鸡》，丰子恺的《白鹅》，俄国作家叶·诺索夫笔下的《白公鹅》。接着出示下面的句子，让学生读一读，说一说，这是谁家的什么小动物？让他们关注加点的词，谈谈自己的阅读感受，感受到作者对小动物的爱。
8、课本练习答案▍口算题卡
9、通过男女生比赛读，去掉语气词比较读，学生发现加上语气词可以让“爱”加分，语言自然、亲切，更加生活化。接着我创设情境来到一位同学身边。
10、非连续性文本阅读测试卷带答案
11、从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？
12、今天是星期天吗(？)
13、第他做事前总是提前先准备好资料与物件；
14、出示两个练习句，这两句该加什么动物，改一改，再交流。
15、(1)这位民歌手歌声甜美动听，真是百灵鸟啊！
16、选择题，把正确答案的字母写在括号里。(4分)
17、我们先看“活泼的小狗”，首先，我们要知道“活泼”是什么意思？
18、(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
19、⑵他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。(叶圣陶《稻草人》)
20、第(3)句中三个“啦”表示列举的语气，蕴含着对白公鹅的欣赏与喜爱之情。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、仿照冒号的用法写句子
1、第18课《文言文二则》同步练习类文阅读
2、用在总结性话语的后边，引起下文的分说
3、千里马老黄牛百灵鸟小蜜蜂
4、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文27《巨人的花园》教学设计(带反思)
5、湖水多么想一面镜子呀()
6、⑸《早年》：一部充满魅力的佳作
7、◆小学二年级数学上册易错题集锦(附答案)，期末考高分！
8、圆括号()方括号()，注解文字放里边。
9、引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。
10、读一读“飞翔的海鸥……”，其中出现了哪些风景？两段文字有什么相同点？
11、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
12、单元复习练习题带答案一
13、所以我们要写表现小狗活泼的事例。
14、(冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说)
15、如果去掉下面句子中划线的词，表达果有什么不同？
16、我看()到奶奶家的鹅也能看()守门户。
17、冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就(是)”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：
18、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。
19、：就是做什么事情都有带头作用的人。
20、“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。
