尽管还造句子简单
1、尽管还造一个句子
(1)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(2)、尽管如此，还是有必要强调这种天真在恰当界定方面的强条件要求，事实上，要真正达到这种意识境界绝非易事，而且如果处理和把握不好，这种道德意识上的天真离更深程度的自欺欺人也仅有一步之遥。
(3)、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
(4)、尽管新年祝福已经把你的手机塞满，尽管这四个字不足以表达我激动的心情，尽管这类朴实的字眼司空见惯，但我还是忍不住要对你说声：新年快乐!
(5)、一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
(6)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
(7)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
(8)、IleftBaidiinthecolorfulcloudsinthemorning.
(9)、就如同小学期间学习语文，有了字词的积累之后老师会让大家练习造句，我们背了那么多的单词也都要用起来。熟练地运用造句能力不仅对作文有帮助，理解阅读文章、完形填空、单选题等都离不开。
(10)、★我们的校园是一座美丽的大花园，也是一个知识的宝库。
(11)、造句子的能力建立在会读句子的能力之上，所以首先我们要学会读句子。不仅包括了作文的满分范文，还有英语考试中的阅读理解、七选完型填空等也都可以拿来精读。
(12)、一个还活着的人写“我死了”，虽然这句子造得不错，有荒谬的想象力，但略显不足的是，它很难化成场面。相比之下，大门上贴一张纸写“请进，我上吊了”就好多了，因为这可以化成场面演出来，是哲学剧场的一个典型情景。写这个条子的人在写这个条子时，不可能已经上吊了。一个上吊了的死人不再有能力写这个条子，而看到这个条子的人进屋一看，写这个条子的人果然上吊死了，这就是信誉与诚实关系的好证明，因为这证明是意义上的。那些经常写“理论联系实际的辩证法”之文章的人，没有能力想到这个例子，我很替他们感到惋惜，但不要误以为加缪能想到并且写出这个句子，就证明了他是一个悲观主义者，就像塑造了“罗冈丹”这个孤独的人的萨特，其实是一个天生的乐天派，一个好哲学家应该像一个好作家或者好侦探一样，能够设身处地从对方的处境想问题，即使对方是一个和自己完全不一样的人。
(13)、女孩那根直撅撅的像把钢刷子似的小辫，尽管用皮筋一道又一道紧紧地箍住，可还是挑战似的翘在后脑勺上。
(14)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(15)、例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“。
(16)、目的是为让同学们提升语文的学习能力，同时这对同学们写好作文也是很有帮助的。
(17)、不由自主的回忆是活生生的当下心理印象，此刻的心理印象的前后相继实则彼此异域。此刻，我们对于肉眼实际看见的东西无动于衷，心思跑到别处去了。过去与未来都属于当前，供我们当前的思绪支配，这就是活生生的当下——回忆竟然成了预测，悖谬的时间箭头挣脱以往的束缚，不是就要来，而是正在来，这并没有被我们主动意识到，我们的意识还在自欺之中，以为自己沉浸于过往，其实不是这样的。此刻真实的情形，就像我们没有觉得自己的思绪正在从事创造，却已经在创造了。在这个意义上，胡塞尔认为这种综合的心思是被动的，是被动的综合，这种没有自主的活动，正是被普鲁斯特称为不由自主的回忆。自然而然到来的创造活动，得来全不费工夫，这就是在日常生活中被称为巧遇、奇遇、缘遇、不期而遇的美妙时刻。这些偶然性，就是说，相继的两个时刻原本没有因果关系，彼此各自独立，并不相互依存。这两个时刻的两种情景能连接起来，这彼此异域的不对称性，毫无根据可言。这被动的综合，出现了不曾有过的景象，它是记忆和反思都无法概括的。
(18)、一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
(19)、永远不要无休止的围着你爱好的那个男人转，尽管你喜欢得他快要掏心掏肺的逝世掉了，也还是要学着给他空间，否则，你要警惕缠得太紧会勒逝世他的。
(20)、★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。
2、尽管还造句子简单四年级
(1)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
(2)、造句的方法一般有以下几种：在分析并理解词义的基础上加以说明；用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写；有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用；用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动；用关联词造句，必须注意词语的合理搭配；先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
(3)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
(4)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
(5)、在平时学习时应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。
(6)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
(7)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(8)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
(9)、★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
(10)、★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。
(11)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(12)、永远不要无休止的围着你喜欢的那个女人转，尽管你喜欢得她快要掏心掏肺的死掉了，也还是要学着给她空间，否则，你要小心缠得太紧她会反感。
(13)、★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
(14)、Thelightboathaspassedthousandsofmountains.
(15)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(16)、尽管他滔滔不绝地讲得很详细，但我听了还是迷惑不解，只好要求他再次说一遍。
(17)、普鲁斯特和乔伊斯的作品不是视角问题，由于词语与词语、段落与段落的衔接支离破碎，丧失了中心思想，丧失词语约定俗成的意思。中心和意思都不在场，形不成统一的理解或者解释，意思四处飘散，在众多的隐秘词语之中，扩展开来。心绪就像是海浪一样，层层起波澜。后浪推前浪，层层叠叠。无阅读的中心，可以从任何一页开始阅读，随时中止。这不会影响理解效果，因为不存在理解的前提。理解的中心圆圈消失了，意思碎片化了，此起彼伏。它们可以改变形状，但却永不消逝。
(18)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个语境相关的词语引导孩子造句。
(19)、★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。
(20)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
3、尽管还造句子四年级上册
(1)、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
(2)、★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。
(3)、★公园里，有的在散步，有的在赏花，还有的在跳舞。
(4)、★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
(5)、★尽管风雨交加，但我还是坚持按时到校上课。
(6)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(7)、★天空悠悠飘落的雪,是多么漂亮,多么美丽。.
(8)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(9)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
(10)、至于乔伊斯的写作手法，可以归纳为“回环的维柯路”，原话参见乔伊斯的小说《芬尼根的守夜灵》的第一句话：“riverrun,pasEveandAdam’s,fromswerveofshoretobendofbay,bringsusbyacommodiousvicusofrecirculationbacktoHowthCastleandEnvirons(河水奔流，流淌过亚当与夏娃之家，从起伏的海岸，到凹进的港湾，又沿着宽阔回环的维柯路，将我们带到霍斯堡和郊外)。(1)
(11)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(12)、★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。
(13)、尽管我们用判断力思考问题，但终解决问题的还是意志，而不是才智。
(14)、尽管荆棘塞途,他们还是很顺利地完成了任务。
(15)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(16)、★尽管风雨交加，但是我还是坚持按时到校上课。
(17)、l 主谓宾补Youmakemehappy.
(18)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(19)、德勒兹认为，50年代兴起的新小说颇受普鲁斯特“不由自主的回忆”的影响，其写作使用“不由自主”构成法，描写微观世界的变形。这不再是休谟式的“习惯中的被动综合联想”，不再是看见太阳照耀在石头上，就会联想到石头热，而是心灵的自由联想，德勒兹称为“记忆的被动综合”。休谟说的习惯，还停留在感官印象和智力的范围，而德勒兹在这里所谓“记忆”已经不仅停留在知觉领域了，它有神秘的心灵参与其中。更为根本的在于，与其说记忆是认识论意义上的，不如说它属于时间哲学问题，也是思想艺术的创作方法。记忆将当下复杂化了，当下是滞留与偏差的双重效果，而且要向未来敞开自己——但这必须介入心灵，也就是联想。联想创造发明多余的思绪，不再返回初感觉到的原始印象：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这里有当下的剩余思想，即构成被动的或不由自主的回忆的内容。联想是把感官印象与心思印象叠在一起的复杂感受，内外感官之间的互补性效果，用意识整合潜意识。诗人当然不具有如此评论自己诗歌的能力，但这丝毫不会影响诗人能将此等美妙的思想艺术意境描画出来。就显露原创的念头而言，潜意识高于意识，且在意识之前首先发生。那么，实在论或实事求是，不再是基础，因为创作过程其实就是误认过程，萨特式的“无用的激情”取代了实在事物。“无用”或者“多余”，就是没有发生反映论，不是对称关系，就像没有了书钉的订书器“一口咬在纸张上”，没有穿透效果，只留下了牙印，这与上述“静夜诗”性质相同，只是艺术性不太明显而已。具体说，思故乡是回忆过去，明月光是当下。故乡与当下的明月，原本一点儿关系都没有，是诗人借助联想发明了这种关系，使得两种特殊景象的过去与当下连在一起，形成共在关系，从而过去成为了现在的过去。但是，这种共在关系不牢靠，它们是暂时的，来自诗人创作中的“无用的激情”，就像是“一口咬在纸张上”的没有书钉的牙印。但诗人决不会这样想，而是触景生情，沉浸去了，等回过神来之后，则变回一个庸常的普通人。
(20)、★今晚的天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。
4、尽管......还.....怎么造句
(1)、★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
(2)、这道题小明尽管反复思考，可是还是没有眉目。
(3)、★体育课上，小朋友们有的在打篮球，有的在跑步，还有的在跳绳。
(4)、现在，具有后现代哲学意味的“回忆”，取代了古典哲学的“习惯”。当联想的习惯不再遵从固定的习惯方向的时候，更有滋味的回忆性联想，便登场了——前后相继不再具有必然性，要来的尚不清楚，只剩下“要来”的姿势，就像只剩下了爱的热情，而爱什么尚不清楚，这是一种困难的自由。这里有重复的更新，形式只剩下一个空壳子，而内容全变了，就像诗歌中的月亮当然不会是物理学家和天文学家眼中的月亮，月亮嘛，其实是一个捕不住的女子、镜子里面的桃花。用这种隐喻的方式，消解西方哲学中的内容与形式“对立统一”的思维模式。形式被消解了，思想化为一个形状。于是我们说，月亮没有命运，月亮是自由的。
(5)、★她爱读书，晚上，她会在床上躺到深夜，如饥似渴地贪读着书。
(6)、(1)乔伊斯《芬尼根的守夜灵》第一卷，戴从容译，上海：上海人民出版社，20第2页。
(7)、造句这个技能在训练上，需要“三个多”，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让学生多见识好词好句，通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(8)、★除了小明，小刚也参加了这次小达人比赛。
(9)、加缪以上造句，写出了不可能的时间场面。就像一个人这样写道：“我死了”，这根本就不可能，因为这个句子的口气是已经死了——的人，没有能力写出自己死了。但一个大活人写“我死了”并不是在作弊，而是一个有才华的幻想家，就像电影《人鬼情未了》中历经磨难的老鬼向刚死的小鬼吐露真言：为了有超人的力量，就千万不能再把自己当人！写出“我死了”和“请进，我上吊了”——这是没有人性的句子，而不仅仅是缺乏人情味，它甚至没有悲剧气氛，但也不是在开玩笑，尽管康德和黑格尔从来不曾这样写哲学或拒绝承认这样的句式中有深刻的思想，但它至少发明了一种不可能的享受，就像灵魂看见了自己已死的肉身。而且，它们还是有力量的句子，脱节的句子里有脱节的时间，哈姆雷特属于后现代，因此他是快乐的。
(10)、尽管生活艰难困苦，但我还是乐观的面对一切。
(11)、另外，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
(12)、★蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
(13)、★秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
(14)、Manypeoplehavecometoday.
(15)、Theskywaiting(fortherain),Iamwaitingforyou.
(16)、★天空悠悠飘落的雪,是多么漂亮,多么美丽。
(17)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
(18)、★班长一本正经地告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。
(19)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
(20)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
5、用尽管还造一句话
(1)、永远不要无休止的围着你喜欢的那个男人转，尽管你喜欢得他快要掏心掏肺的死掉了，也还是要学着给他空间，否则，你要小心缠得太紧勒死了他。
(2)、尽管他很努力，却还是跟不上，终于被淘汰了。
(3)、★尽管风雨交加，但是我还是坚持按时到校上课。
(4)、★平时他的学习不好，这次语文考试居然得了全班第一。
(5)、Ø (Afterchatting)(withLiHui)(onthismatter)(inthisroom)(foralongtime)(from2:00)(to4:00)(intheafternoon),Ireturned(tomyoffice).
(6)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(7)、Step3：修-四朵金花(除了主语谓语之外，剩余一切东西都用四朵金花来表示)
(8)、家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，可以引导孩子，在课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。带有感叹号的句子就是感叹句。通过熟读体会不同的句式语气，对孩子的语言表达大有帮助。
(9)、l 非谓语动词：doing/done/todo
(10)、★他的第一名不是好运气，而是不断地努力换来的。
(11)、上小学时，语文老师常让我们组词造句，在考试中组词造句也是常常会考到的知识点。
(12)、★这次数学才考80分，我垂头丧气地回到家里。
(13)、★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦
(14)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。
(15)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(16)、★他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。
(17)、★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。
(18)、★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。
(19)、悲剧至少分两种。第一种是古代的俄狄浦斯式的，上演无法摆脱的个人命运，就像人必死。第二种是哈姆雷特式的，后现代的，它上演“脱节的时间”，不必背负历史文化的负担，过去所没有的，现在可以有。时间箭头射向未来，还不知道要发生什么，但肯定不是模仿过去的拙劣笑剧。就像荷尔德林所言，时间不再押韵了。就像我所言，以后人们得把让自己失望，看成是一种乐趣。坚定不移地以毒攻毒，用精神分裂症对抗精神抑郁症。要像加缪那样想问题，在自家院子大门上写一个条子：“请进，我上吊了”，来客进屋一看，果然如此。活着不是为了活得正确，而要活得让别人和自己都感到震惊，而且花样一定要翻新，以防止无所事事或者无聊，就好像化妆成美女的狐狸精，心情好的时候是一个美女，情绪糟糕的时候，控制不住内心冲动，就会变成一只狐狸精。要承认这两种情况都是真的，这比较好。现实生活和电视连续剧一样，都不能太正经，要像以上加缪那样敢想，否则观众或读者就可能逃跑。
(20)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(1)、★体育课上，小朋友们有的在打球，有的在跑步，还有的在跳绳。
(2)、尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给别人一些痛苦，多给人一些快乐。
(3)、“命运”并不在于命定论——这岂不是改变了“命运”一词的意思吗？德勒兹的意思是说，命运不意味着有某种不可逆转的预先性，从此只能服从不可改变的决定论。相继的东西以各种形态返回相同的东西，这相同就是命运。但是，命运的乐趣和实质，却是相同中的相异，不同层次的差异、扩展。层次、维度、方向——它们的意思相互交叉，而在这里，现象学的意向性概念也丰富着它们的含义，它们使得每个人的生命意义，各有不同，即选择与什么事情共在。这选择既是不由自主的、无意识的，又是自主的，有意的，是积极与消极的融合。
(4)、尽管路在坎坷，我们还是要坚持不懈的爬(名言网)
(5)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(6)、尽管他夜以继日的努力学习，结果高考还是落榜了。
(7)、所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。
(8)、★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。
(9)、★天空悠悠飘落的雪，是多么漂亮，多么美丽。.
(10)、Alotoffreshflowersandgreengrasscanbeseenoutsidethecarwindow.
(11)、无论是学习句子结构去读懂句子，还是运用技巧造出属于你的句子，离不开的都是大量的练习。熟能生巧在任何时候都是大家学习必不可少的硬功夫。
(12)、★我看一本有趣的漫画书，笑得我肚子都疼了。
(13)、总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
(14)、我想说，实际我不像你们想象的那样很成功，尽管你发现我很自信，但实际上我还是一个普通人。
(15)、★ 他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。
(16)、我就觉得自己说了老实话反而毁了我自己;不过，尽管那样，您还是会看得起我的，这是我在世上值得重视的事。大仲马
(17)、★他到中午也没来上课，也许是因为病了。
(18)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
(19)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(20)、★公园里，有的人在散步，有的人在赏花，还有的人在跳舞。
(1)、一个小学二年级的孩子，用思维导图来学习，让人惊讶！
(2)、时间也是如此，人的时间不可置换与倒流，不像钟表时间那样毫无表情地交替轮回。人的生命由于所拥有的“非钟表时间”的时间性，而具有特殊的意义，它体现在个人举止言行之风格。
(3)、乔伊斯将“回环的维柯路”表现为使一个混沌宇宙得以转动的存在，而尼采曾经说过，混沌与永恒回归是相似的，两者都事关肯定。用混沌与游牧，对抗古老的同一性原则。对抗旧形而上学的“再现”或“表象”，不寻找任何回家的感觉，没有栖息之地，没有祖国，而是居无定所，人无定形，就像美国20世纪50年代《垮掉的一代》那本名著《在路上》。
(4)、★妈妈让我买醋，我没买到，只好垂头丧气地回家了。
(5)、下面写的是一位老师在课堂上指导孩子说好一个完整的句子的过程，家长朋友们可以在家里模拟指导孩子造句，应该会有借鉴意义。
