谆谆不倦
1、谆谆不倦的意思解释
(1)、妈妈总是在吃饭时叮嘱我要吃青菜，到现在还依旧不厌其烦，津津乐道！
(2)、(谆谆教导)：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
(3)、倦容、困倦、厌倦、倦意、劳倦、闷倦、疲倦、倦飞、耄倦、倦程、乏倦、倦出、倦世、饥倦、
(4)、“谆谆教诲”意为：恳切、耐心地启发开导教育。
(5)、(诲人不倦)：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
(6)、(解释)：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
(7)、古人学问无遗力，少壮工夫老始成——宋.陆游《冬夜读书示子聿》
(8)、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议——唐.柳宗元《行路难》
(9)、(谆谆告诫)：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。
(10)、(诲而不倦)：诲：教诲，教导；倦：厌烦，疲倦。教导人特别耐心，从不厌烦。
(11)、(出处)：《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志·蜀书·向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”
(12)、孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
(13)、作为手工课老师我与孩子们的接触并不多，记得的面孔也有限，本以为他们并不会对我有什么印象，但是有一次在街上发问卷的时候有孩子看见我跟还打招呼，觉得很暖心。
(14)、五年级的同学们在棋类课上的表现还是很好的，他们会积极的思考。提出自己的想法，即使是让他们自由下棋，不会下棋的同学也会主动去其他同学那里观棋，进行学习。在课下他们也有孩子们的活泼，希望我的课能让同学们产生对象棋的兴趣。
(15)、中国土木南方公司导师带徒活动从2017年开展至今，已有5年时间，共结成师徒99对。教师节专题策划(南方TV)—《老师，我想对您说》第二季重磅来袭，让我们听听17届至20届学员想对导师说什么吧！
(16)、 食堂阿姨端着暖锅从楼梯口出现的时候，小分队成员们眼中纷纷闪起光芒，大家强行按耐住急迫的心情从因菜量过大而顶起锅盖➡️露出冰山一角的缝隙中窥探着里中乾坤。等到那锅盖掀起之时，食堂里回荡起了大家的惊叹声。
(17)、译文：孔子说：“默默地记住(所学的知识)，学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？”
(18)、(稍安毋躁)：暂且耐心等待一下，不要急躁。
(19)、青钱学士曲学诐行曲学阿世青藜学士勤学好问囊萤映雪
(20)、筋疲力尽筋：筋骨；疲：疲劳；尽：完.形容劳累
2、谆谆不倦和孜孜不倦的区别
(1)、不愧下学博学洽闻博学多才不愧下学博学多闻通才硕学
(2)、孜孜不倦：勤勤恳恳，指工作或学习勤奋不知疲倦。
(3)、志不真则心不热，心不热则功不贤(清·颜元)
(4)、如果将这三个方面的道理，用三个成语来概括的话。可以将此概括为：专心致志、兴致勃勃、谆谆不倦。
(5)、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》
(6)、不久，王坦之升为中书令，皇帝又授他统率徐州、兖州、青州三州军事以及北中郎将、徐兖二州刺史的职务，镇守广陵。
(7)、乐此不倦此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
(8)、倦游、秘倦、骄倦、倦困、倦苦、心倦、罢倦、忘倦、倦爱、拘倦、倦午、笔倦、衰倦、倦憩、
(9)、头头是道、念念不忘、欣欣向荣、斤斤计较、代代相传、窃窃私语、面面相觑、遥遥相对、亭亭玉立、步步登高、息息相关、碌碌无为、默默无闻、多多益善、济济一堂、历历在目、空空如也、愤愤不平、跃跃欲试、惴惴不安、滔滔不绝、依依不舍、彬彬有礼、栩栩如生、源源不断、喋喋不休、熊熊大火、津津乐道、牙牙学语恋恋不舍、摇摇欲坠、谆谆教导、落落大方、赫赫有名、寥寥可数、娓娓动听、夸夸其谈、历历可数、咄咄逼人、靡靡之音、侃侃而谈、朗朗乾坤、呶呶不休、寥寥无几、赳赳武夫、生生不息、比比皆是、格格不入、蒸蒸日上、湛湛青天、循循善诱、茕茕孑立、泛泛之交、面面俱到、沾沾自喜、陈陈相因、振振有词、心心相印、惺惺作态念念有词、扬扬得意、芸芸众生、姗姗来迟、闷闷不乐、孜孜不倦、兀兀穷年、怏怏不乐、郁郁寡欢、奄奄一息、乡乡而饱、谆谆不倦、耿耿在心、铮铮有声、落落晨星、粥粥无能、源源不竭、纷纷议论、刺刺不休、拳拳在念、堂堂仪表、色色俱全、凿凿有据、铮铮不屈、惓惓之忱、孳孳不倦、赫赫之功、知知不休、碌碌寡合等等。
(10)、出处：《后汉书·光武帝纪》:“我自乐此，不为疲也。”
(11)、(出处)：宋·苏轼《晁错论》：“古之立大事者；不惟有超世之才；亦必有坚忍不拔之志。”
(12)、 我看着老师信中那已不成行的大字，看着寄回来的《高山》谱中粘贴着的一张张签条，忍不住地在流泪，这是老师白内障手术前的后一封来信，字字都沁透着老师的心血，他为学生操碎了心！ 1985年第三次全国古琴打谱会在扬州如期召开，老师带领辽宁省古琴研究会一行十余名代表出席了这次大会。我又见到老师了，心中高兴！正式演奏之前，就在老师的房间里，我先弹了一遍《高山》给老师听听，听完之后，我看到老师脸上又露出了笑容。就在这次打谱会上，我用老师的家传名琴“飞瀑连珠”演奏了《高山》，老师就坐在前排主席团席位上，这是我在古琴舞台上感到幸福的时刻。可是有谁能知道，在我打的这首《高山》古谱中饱含着老师的无数心血啊！ 自“文革”在乡间至八十年代中期，恩师频频寄书，谆谆教诲，给我的有近三十封书信，封封不离琴学。今天重读，每封信中的每句话语在我看来都显得是那么珍贵！每每看到这些来信，便觉得恩师的品德就象《高山》一样屹立在我的面前，每次读着他的来信，他那和蔼可亲的面庞和那慈祥灿烂的笑容会时而浮现在我的脑海！自六十年代初跟随老师学琴至今已四十余年了，每每回忆在老师身边的日子就象昨天一样，一幕幕重现在眼前。信中的话语会时而在耳边回响。我常常为我有缘能成为他的学生而感到幸运与自豪！我也常想，人生如果有来世的话，我还要做他的学生。恩师永远是我的老师！ 恩师的一生，是在中国琴坛上默默耕耘的一生，对中国的古琴事业的继承和发展作出了杰出的贡献。在琴学教育上，恩师一生孜孜不倦用他的心血和智慧培养了一代琴人。恩师一生所追求的事业――中国古琴艺术，在他诞辰100周年之后的2003年，已被联合国列为世界文化遗产；凝结着他几十年心血的琴学巨著――《琴学备要》在他诞辰105周年之春，也已影印出版。恩师有知定会含笑九泉！恩师一生为中国古琴事业孜孜不倦、默默耕耘、无私奉献的精神永远活在我们心中。他那高尚的品德永远受到人们的缅怀和崇敬！
(13)、精疲力尽精神疲惫，力气用尽.形容精神和身体极度疲劳
(14)、 这时我才看清，在这间大约十平方米左右的房间里，除窗子那堵墙外，三面靠墙摆放着三张床，住着我的两位老师和师兄泽长，每人床前还有一张条桌，室内剩下的空间已经不多了，这时我才知道是因为刚刚落实政策回来，学校暂时安排和胡老师共住在一个单元房内，难怪以为我是找胡老师的，让我白受了虚惊一场。 就在沈阳停留的三四天的日子里，老师天天都在给我上课，除学新曲外，还检查了我以前弹过的旧曲。《汉宫秋月》是1978年元月老师在长沙农村时寄给我的据五知斋新打的谱。在检查旧曲时，我怎么也没有想到，当我弹完《流水》和《潇湘水雲》后，顾老师竟然把这两首曲谱的手稿都给了我。记得很清楚，当时老师一边拿着谱子，一边对我说：“纪园，这是我整理好了的《流水》和《潇湘》简谱指法对音的抄本，给妳吧！由妳保存。……”我双手接过来一看，两谱都是我以前曾经借抄过的，是老师著录到《琴学备要》前的手定谱。发黑的谱纸是困难时期用的纸张，两谱的边缘都有些翻卷破碎，其中修改粘接的小纸条有的已经脱落。这是老师在“文革”前已整理好的，文化大革命时带到了乡间一直珍藏着。南方的乡间潮湿，两谱共四处订书针全部锈断脱落，剩下了锈针眼。老师花了几十年的心血订拍整理，又都记成了简谱和减字指法对音谱。顾老师演奏的七十二滚拂《流水》的传承琴家都知道，对于《潇湘水云》谱的情况却鲜为人知。古琴家凌其阵先生在他的《华阳顾氏琴学概述》文中说：“……宁远杨时百以琴师黄勉之手传的《渔歌》易顾氏的《潇湘水雲》，以后流传南北的《潇湘水雲》的节奏和弹法均渊源于顾氏，识者自能辨之。”恩师20岁时与彭祉卿一起到上海参加“晨风廬琴社”的古琴会演时就演奏了《流水》与《潇湘水雲》等曲，获得了极高的评价。六十年后恩师八十岁时，把他喜欢演奏的融入了他无数心血的川派有代表性的名曲订拍整理的手稿传授给我，我当时真不知说什么才能表达出不辜负老师的期望，只在心中暗想，我只有加倍努力了。 那几天老师的精神分外的好。第三天下午我要到火车站去买反程票了，因我怕老师太累了，不想让他再给我抄谱了，所以临走时我把我正在抄写的《渔歌》谱都收拾起来放好，还把《琴学备要》压在上面。可是哪知道当我买票回来已经是晚上八点多钟了，只见他在灯下抄写不停，连晚饭也没有吃。我真是心疼，那时老师已是八十岁的老人了，还在为了学生废寝忘食。我连忙到厨房以快的速度给老师做了一碗我手擀的炸酱面。看着他那不再挺拔的背影仍然还在伏案书写，此情此景真是让人感动落泪。转天我走时，他送我到门外，站在楼梯拐弯处不肯回屋，看着我下楼，我也不时地回头再看看老师，直到他看不见我。 1983年3月3日，老师来信给我讲解了关于《风雲际会》中我所提出的问题，就在这封信中，我得知了老师的眼睛开始患了白内障。他在信的后说：“我从去年秋季以来，身体更差了，两腿无力，更觉迈步不动，头重脚轻，摇摇欲坠，稍微急动，就喘气不止，加之眼目有些白内障，看书写字都很费力，而且头发昏，甚至发疼，你知道有什么治白内障的药否？我现在是用的“白内停滴眼剂”效验不大。不多写了。祝新春愉快！”看完这封信，心中感到很是沉重和不安，得知老师的身体比以前差多了，眼睛又得了白内障，那时老师已是八十四岁的老人了，在病中又花费了无数的心血目力，回答了我所提出的问题，这对老师当时的身体岂不又是雪上加霜！我多么希望老师能健康、幸福、长寿，千里之隔，我只能默默地祝愿！
(15)、牛角挂书，发奋图强、持之以恒、夜以继日.好学不倦、韦编三绝、
(16)、爷爷不管春夏秋冬，天天锻炼身体，坚持不懈。
(17)、aabc式的成语指的是第第二个字一样，后两个字不一样的成语。
(18)、“孜孜”的意思：勤勉，不懈怠。犹言专心一意。急切，恳切，一再。“倦”的意思是疲倦。所以“孜孜不倦”意为：不厌其烦，不知疲倦有耐心的教导。
(19)、“孜孜不倦”意为：不厌其烦，不知疲倦的学习或研究。
(20)、有关励志、乐观的诗句(出自)、成语、名言、歇后语
3、谆谆不倦的意思
(1)、四附小是一所与众不同的学校。校园环境整洁，安静美妙。行走在校园，深深感受到的是无可挑剔的“净”与自然流淌的“静”。在这安静祥和的校园里，正在进行着一场学习的革命---四附小的“学习共同体”课堂教学改革全国闻名。在校园里，经常能不经意间遇见来自全国各地，甚至海外、国外的学习者和参观者。
(2)、aabc式成语首字重叠,可以对后面的词语起修饰限制和强调作用。
(3)、(诲而不倦)：诲：教诲，教导；倦：厌烦，疲倦。教导人特别耐心，从不厌烦。
(4)、“默而识之”，学习是一个日积月累的过程，也是一个需要静下心来默默坚持的过程，所以要想学习好的第一步，就是自己能够静下心来。
(5)、默而识之、学而不厌、诲人不倦，何有于我哉！(《论语·述而》第三十四章)。
(6)、出处：明·程颐《明道先生行状》:“先生从容告语，谆谆不倦，在邑三年，百姓爱之如父母，去之日，哭声震野。”
(7)、诲人不倦诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
(8)、(成语)： 诲人不倦(拼音)： huì rén bù juàn(解释)： 诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。(出处)： 《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(举例造句)： 圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！ ★清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回(成语)： 因材施教(拼音)： yīn cái shī jiào(解释)： 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。(出处)： 《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”(举例造句)： 教师应当注意学生各方面的差异，以便因材施教。(成语)： 言传身教(拼音)： yán chuán shēn jiào(解释)： 言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。(出处)： 南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。”
(9)、娓娓不倦娓娓：谈话连续不倦的样子。连续谈论，不知疲倦。
(10)、如果说这些事例是有形的、向外折射着爱的智慧之光，那么更重要的还是沈老师的内在人格魅力，不论课堂还是课后、教室还是走廊，都会时不时地传来欢声笑语。课堂上，他会很风趣，很幽默的和学生交流，比如学生做错了题目，他会挑选过程里面正确的部分来鼓励学生，错的部分评讲语言巧妙，印象深刻，会收到意外的收获，比如：“这个地方的单位好像被藏起来了呀！”。课后，他就是孩子们的好伙伴，一起讨论题目，一起谈笑风生。
(11)、他孜孜不倦的用心学习，后能说一口流利的英语。
(12)、笃学不倦笃学：专心好学；倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。
(13)、为提高课堂教学效率，促进教师专业发展，9月26上午，教委办徐主任带领教研室三位领导冒着淅淅沥沥的秋雨，莅临20中指导初三教学工作。
(14)、三次的课堂观察见习活动转瞬即逝。在四附小，我们有幸遇见学习共同体，更有幸认识了林海老师，他的大气、淡定、谦逊和真诚，深深打动了我们每一位同学的心。这样的课堂观察见习活动，让身为师范生的我们深深感受到提高自身综合素质和教育教学能力的紧迫性。
(15)、悬梁刺骨凿壁偷光囊萤映雪闻鸡起舞聚精会神秉烛达旦笃学好古、
(16)、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才——清.龚自珍《己亥杂诗》
(17)、 本文选自《川派古琴艺术大师顾梅羹纪念文集》
(18)、释义：娓娓：谈话连续不倦的样子。连续谈论，不知疲倦。
(19)、亹亹不倦亹亹：同“娓娓”，形容说话连续不倦的样子。也指说话、文章十分感人。亦作“亹亹不卷”、“亹亹不厌”。
(20)、悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦笃学好古、牛角挂书，囊萤映雪、发奋图强、持之以恒、废寝忘食、夜以继日.好学不倦、韦编三绝、闻鸡起舞全神贯注、聚精会神、一丝不苟、专心致志、孜孜不倦、锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦博览群书豁然开朗学而不厌博学强记不耻下问孜孜不倦循序渐进融会贯通各抒己见集思广益迎刃而解手不释卷书声琅琅程门立雪穿壁引光春诵夏弦读书破万卷读书三到读书三余耳闻则诵古为今用囫囵吞枣开卷有益名落孙山取长补短取精用弘然荻读书融会贯通入主出奴三余读书生吞活剥书声琅琅熟能生巧似懂非懂万世师表文行出处不耻下问，勤学苦练，勤能补拙，将勤补拙，笃学不倦，笃实好学，笃信好学，学而不厌，学而时习之，笃学好古，顿学累功，闭户读书，刺股读书，映雪读书，映月读书，据鞍读书，折节读书，囊萤照书，废寝忘食顿学累功闭户读书只要功夫深，铁棒磨成针不愧下学、不愧下学、博学多才、博学多闻、博学洽闻、刺股读书不学无术、不学无识、饱学之士、长材茂学、才疏学浅才学兼优、村学究语、虫鱼之学、斗酒学士笃实好学道山学海、笃学不倦、独学寡闻、笃学好古、笃信好学顿学累功、钝学累功、道学先生、笃志好学、断织劝学高才大学、高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、邯郸学步鸿儒硕学、宏儒硕学、好学不倦、记问之学、钜学鸿生教学相长、家学渊源、绩学之士、困而学之、口耳之学困而不学、款学寡闻、临池学书、力学不倦、力学笃行敏而好学、末学肤受、贫不学俭、品学兼优、诠才末学青藜学士、青钱学士、曲学阿世、勤学好问、曲学诐行勤学苦练、上当学乖、市民文学、宿学旧儒、硕学通儒通才硕学、通儒硕学、调嘴学舌、文江学海、枉辔学步文人学士、晚生后学、文宗学府、学步邯郸、学而不厌学而时习之、学而优则仕、学富才高、学非所用、学富五车学贯中西
4、谆谆不倦的教导
(1)、(释义)：折：挫折；挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
(2)、 谆谆不倦 恳切耐心地教诲，不知疲倦。
(3)、娓娓：谈话连续不倦的样子。连续谈论，不知疲倦。
(4)、茅坑里撂(liao)炸弹--奋(粪)发图(涂)强(墙)”
(5)、莫等闲，白了少年头，空悲切——宋.岳飞《满江红》
(6)、小编:动手能力强、思维活跃这些都是做实验时必需的，除此之外，您觉得还有那些需要格外注意呢？
(7)、 暖锅?以浆水为汤，先将做好的豆腐、粉条、萝卜片、木耳、金针菇等，盛于铜锅内，表面放上丸子、夹板肉、土鸡块、方腿片等，倒入调料水，在锅芯内煨上炭火，炖熟后根据食者口味可加入所需调料。
(8)、(出处)：《续传灯录·慧力洞源禅师》：“方知头头皆是道，法法本圆成。”
(9)、(诲而不倦)：诲：教诲，教导；倦：厌烦，疲倦。教导人特别耐心，从不厌烦。
(10)、(近义词)：?念兹在兹、朝思暮想、刻骨铭心
(11)、(近义词)：?朝气蓬勃、方兴未艾、蒸蒸日上
(12)、尽管课堂有些拥挤，林海老师仍能十分淡定自若地组织他的课堂教学，而小朋友们在他的带领下，也很快进入了学习的状态。第一次这么近距离地观察小朋友的学习状态，我们每位观察员都忙碌而安静地观察着，记录着。听到精彩之处，观察员们像收获了宝藏一般，兴奋与满足之情溢于言表。
(13)、(用法)：作谓语、定语、状语；指事业等，含褒义。
(14)、此次领导的指导深受初三全体老师的欢迎，我们初三全体老师信心十足，干劲十足，必将做出一番成绩来回报领导的关心和帮助。
(15)、(举例造句)： 有一种文字，即有一种文字之法脉准绳，载之于书者，不异耳提面命。
(16)、(举例造句)： 父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
(17)、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。来自《警世贤文》之勤奋篇
(18)、(苦口婆心)：苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。
(19)、(举例造句)：别看他小小年纪,说话办事头头是道,干脆利落。
(20)、小编:本学期无机化学内容较多，有许多知识需要理解记忆，关于这点，您有什么好建议吗？
5、谆谆不倦的意思是什么
(1)、师老兵疲老：衰竭；疲：疲乏.指用兵的时间太长，兵士劳累，士气低落.
(2)、(谆谆告诫)：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。
(3)、(解释)：本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。
(4)、 谆谆告戒 恳切耐心地教诲劝告。
(5)、“诲人不倦”，是指我们在指导帮助别人的时候不感到厌倦，这一点除了浓厚的兴趣爱好之外，恐怕还要加上耐心和爱心。
(6)、同学们结束分享之后，林海老师开始为我们分享“学习共同体”理念。他首先介绍了学习共同体课堂教学产生的背景和原因，分析比较了共同体课堂与传统课堂的差异。他以多年来的切身实践经历告诉同学们，教学是一门讲究科学的艺术，执教者一定要在充分了解儿童认知规律的基础上，进行学习共同体课堂教学。只有这样，才能慢慢孕育出真正有温度的共同体课堂。
(7)、 谆谆教导 谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
(8)、(诲人不倦)：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
(9)、同学们珍惜每一次到四附小的机会。在每一个见习的早晨，大家都早早地来到四附小的门口，整队入校。参加完晨会之后，我们在四附小的阶梯教室，静静等待林海老师和他的小朋友们。第一节的下课铃声响起，林海老师就会带着他的学生---五年(9)班的小朋友们，来到了阶梯教室。我们全班同学分成9个观察小组，分别围坐在小朋友周围。乍一看，还真分不清哪个小学生，哪个大学生呢！
(10)、上当学乖硕学通儒市民文学勤学苦练宿学旧儒刻苦钻研
(11)、(反义词)：?日暮途穷、每况愈下、死气沉沉
(12)、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有於我哉？”
(13)、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
(14)、(微谏不倦)：谏：规劝；微谏：用委婉的言辞规劝。不知疲倦地反复耐心地用委婉的言辞规劝。
(15)、要采取请进来走出去的方法，加强学习、集备、教研活动；
(16)、(稍安毋躁)：暂且耐心等待一下，不要急躁。
(17)、一家之学以学愈愚鹦鹉学舌用非所学鹦鹉学语绝甘分少
(18)、(微谏不倦)：谏：规劝；微谏：用委婉的言辞规劝。不知疲倦地反复耐心地用委婉的言辞规劝。
(19)、(用法)：作状语、定语；指人说话，含褒义。
(20)、(诲而不倦)：诲：教诲，教导；倦：厌烦，疲倦。教导人特别耐心，从不厌烦。
(1)、亹亹不倦亹亹：同“娓娓”，形容说话连续不倦的样子。也指说话、文章十分感人。亦作“亹亹不卷”、“亹亹不厌”。
(2)、孜孜不倦孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
(3)、(举例造句)：爷爷对自己的老战友们念念不忘。
(4)、我们学习革命先烈坚韧不拔的革命精神，在任何情况下都要坚定共产主义一定能实现的信念。
(5)、晚生后学学而不厌文宗学府文人学士学步邯郸学老于年
