自鸣得意的意思和造句
1、自鸣得意的意思是
(1)、偶烛施明偶：双；施：施行。两支蜡烛大放光明。比喻两种事物相得益彰。
(2)、搀着老人，领着小孩。扶危济困：扶：帮助；济：搭救，拯救。
(3)、第我们需要解放思想，打破批评传统的束缚。长期以来，叙事研究一直围绕情节发展中的不稳定因素展开。在近二三十年西方对叙事进程的探讨中，依然延续了这一传统思路。若要发现叙事的隐性进程，我们首先必须把眼光拓展到情节后面，看是否存在一股从头到尾与情节发展并行的叙事暗流。而正因为这是一股“暗流”，我们必须有意加以挖掘，才有可能发现它。
(4)、在历史文化问题上妄自菲薄或者固步自封，都是错误的。
(5)、收起你那少的可怜的自尊心和狂妄自大的自以为是吧，虚伪。
(6)、在一定场合下此动作是一种自鸣得意和调情求爱的表现。
(7)、由生气转为喜欢。18--自鸣得意：鸣：表示，以为。
(8)、如“提高水平”，“改进方法”，“改良生活”等。
(9)、你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。引颈受戮：戮：杀。
(10)、他取得了一点成绩,就得意洋洋,而且大吹大擂。
(11)、天生丽质桃花玉面婷婷玉立桃羞李让桃腮杏面秀外慧中修项秀颈雪肤花貌秀色可餐一貌倾城夭桃浓李月眉星眼月貌花容玉软花柔
(12)、这是一种古外把得之当那外她新兴的职业年薪地以把将得觉还地万你种不能有鼻炎既不吸烟也不喝酒生为必须是青壮年你们为了保持屁的新鲜生为必须趴在外把人的裤裆前实水心西第笑一慢慢排大后那外她在这个时候你的嗅觉必须保持开想度的敏感是在们而格比山你告诉外把人你这是消化不良生为是炎症你这是大肠癌生为是良性肿瘤你这是阿米巴痢疾生为是消化性溃疡可下屁者洋洋得意闻屁者垂头丧大后这一不并是屁的伟大意义是在们那外她你们么在不这为地以之当为之当国物为你们是在们动的于是我对你们不由得肃是在们起敬一不并像当年勾践尝粪能子第笑出比差诊外把----姬安宁经典语录《姬安宁诗歌——闻屁觉还》世上种种到头来都会成为过去。心力衰竭时，我安慰自己，这一切都会过去；当我因成功洋洋得意时，我提醒自己，这一切都会过去。穷困潦倒时，我告诉自己，这一切都会过去。腰缠万贯时，我也告诉自己，这一切都会过去。----奥格·曼狄诺《世界上伟大的推销员》
(13)、其他翻译：vorerfolgenvonschwindelbefallenseinavoirlevertigedesonsuccès
(14)、何中英在《白话文教授问题》一文中指出：“我们教授白话文，也不能说学生‘看得懂’，就算尽了我们应有的责任，还有内容形式方面种种推敲。”力倡在讲解问题主义的同时，要进行遣词造句、篇章结构、写作技巧等语言文字方面的训练，使学生获得一定的语文知识和语文能力。
(15)、如果说聚焦“体性”是为了凸显语文科区别于其他学科的种差，聚焦“类性”是为了区分文章视域下的各种文类差别——避免解读/教学中将各种文类一锅煮的话，发掘文本的“篇性”则是为了区别不同作者的不同文本，或同一作者的不同文本个性化表现力。这是解读的挑战，更是解读的魅力。目前的语文界，对文本篇性特征的审美开掘可以说是一片荒寒，专家、老师们抱怨的语文教学内容难以确定，语文课程知识体系难以建构，正缘于此。夏丏尊、叶圣陶当年编著《国文百八课》其实涉及到了篇性特征的开掘，但是为了贯彻“给国文科以科学性，一扫从来玄妙笼统的观念”的编辑旨趣，在“立足揭秘的艺术形式知识体系”的建构上并未贯彻到底。对此，赖瑞云教授的解释是：“可能的原因之一就是一般的形式知识体系较好，建构而旨在揭秘的形式体系，并且还要与选文的解读构成对应关系就难度大多了，也许就此导致了夏丏尊避难就易的选择”。
(16)、造句：这种不可一世、惟我独尊的口气贯穿了他的所有演讲。
(17)、做人不要狂妄自大励志文章做人不要狂妄自大励志文章有的人，原本也是个贫穷之人，在贫穷之时，他能对自己身边的人坦诚相待，肝胆相照。一旦他富贵之后，他就有了一朝飞上枝头变凤凰的感觉，曾经和他打交道的那群人，富贵之后就看不起他们，甚至觉得和这些人再相处就是一种掉身份的行为。这种人外表高傲，其实内心就是自卑于过去的贫穷。
(18)、造句：不许出战，只是~，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。首尾乖互：相互违背，前后自相矛盾。
(19)、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。
(20)、国色天姿鹤发童颜花容月貌花容玉貌花颜月貌。
2、自鸣得意的解释和造句
(1)、班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大
(2)、成语例句：他把科长看成有天那么大，把他和科长连在一块，他没法不得意忘形。
(3)、语文教师的文本解读在形意兼顾中突出“形”，是突出语文学科区别于其他学科的种差，因而也是捍卫语文体性的必由之径。
(4)、与此同时，国王却在因为他的审判系统而沾沾自喜。
(5)、别人对你的肯定，是你在某个领域确实做的很棒，这个世界需要表扬的言语，但不要因为别人对你的肯定而狂妄自大、迷失自我，过分的说狂话，只会让更多人讨厌你、远离你，记住，成全你成功的除了自己的努力，还有很多人的扶持，水能载舟亦能覆舟的道理，我相信聪明人都懂得。
(6)、考了100分的小明得意忘形，结果，下次考差了。
(7)、释义：自命：自认为；凡：平凡。自以为不平凡，比别人高明。
(8)、黑陶：阅读对个人写作有帮助吗？具体体现在哪些方面？
(9)、但不要因为别人对你的肯定而狂妄自大这个世界需要表扬的言语：成全你成功的除了自己的努力！是你在某个领域确实做的很棒。
(10)、别看他嘴上对对方失利表示遗憾，其实心里早就得意洋洋了。
(11)、然而，读者助阵的呐喊，出版利益的回报，都不能进入创作环境，那会相当于噪音。写作者内心的安静重要，有助于他专心地追踪题材。我想，猎食者成功猎杀的前提，除了需要锋利的牙和凶暴的指爪，还有个重要因素，就是保持行动之前的安静。
(12)、形容极其高兴。32--沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。
(13)、拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jùrén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lùdì)、绿地(lǜdì)。
(14)、无限放大无数烦恼无处发泄无欲无求无欲则刚无愧我心无所适从无处安放无私奉献无罪释放无惧流言无耻至极～
(15)、永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。人生需要做到这几点：人生总是有输有赢，得势顺境时，千万不要得意忘形，放纵自己；失势逆境时，千万不可消极颓唐，放弃自己；人生成功的定义，要自己去找，别迷失在别人的看法中。
(16)、⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
(17)、扶助有危难的人，救济困苦的人。排难解纷：原指为人排除危难，解决纠纷。
(18)、过分地迁就一个人，只会让他得意忘形，甚至会让他觉得，你对他的好全都是理所当然的。时间久了，他就不知道什么叫珍惜，什么叫付出。
(19)、当知道获得金牌的时候，我竟然得意忘形地欢呼起来！
(20)、我无法概括“中国散文”的大致样貌。我想，这种无法描述，正是散文，或者正是文学的美妙之处——因为，并非僵固，它千姿百态，变幻莫测。
3、自鸣得意是成语吗?怎么讲?
(1)、清清爽爽，明明白白，不知学者们为什么罔顾历史，还停留在文学解读或文化解读的理解上？更不明白人家已经说得如此清楚，为什么我们的语文学者还在语文教学内容的确定上依旧喋喋不休地絮说、争论？
(2)、当我们受到别人肯定时，应当谦虚为怀，可别得意忘形。
(3)、莫名的，退坑就退坑，为什么还有回踩？取消关注还要不定时回去搜搜别人的信息？这么无聊？说是粉丝惯得狂妄自大的，哈，我就笑了。他是抢劫杀人不认罪还是怎么了？我觉得人家有资本有能力就能称得上你所谓的狂妄自大。我认为那是自信。怎么着？这年头自信都不行了？你是觉得人就该唯唯诺诺一辈子才是是吧。
(4)、 piàoliang qiǎomiào xiǎojiàng biānjiāng
(5)、句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
(6)、闭月羞花沉鱼落雁倾国倾城温婉娴淑千娇百媚仪态万千
(7)、表示中立或公正。无偏无d：偏：不公正；d：偏私。
(8)、(释义)形：形骸指自身的存在。高兴得控制不住自己；失去常态。形容浅薄的人稍稍得志就忘记了应持的态度。
(9)、——PrefaceofSuNingfeng’sworkTextInterpretationandTeachinginthePerspectiveofExpressionism
(10)、比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。造句：外边虽有些人，也是~，不相统摄。
(11)、(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
(12)、分开我们的从来都不是别人的目光亦或是流言蜚语，而是欲言又止的你，和得意忘形的我。
(13)、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。
(14)、黑天鹅做黑天鹅的梦，那白天鹅一定做白天鹅之梦吗？有没有这种时候，黑天鹅梦见自己变成一只白天鹅就笑醒了，而白天鹅梦见自己变成一只黑天鹅便绝望得直撞脑壳，后把脑壳撞碎了～
(15)、她第一次参加驾驶考试就顺利过关，便洋洋得意起来。
(16)、这本不是一个问题，但是理解的分歧与混乱令人嗔目结舌，且在某种程度上已经导致了语文教育面目的模糊、体性的沦丧，很有加以辨正的必要。
(17)、你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就得意忘形，松懈下来了！
(18)、魏晋时，有个名气很大的文人叫阮籍。他博学多才，性情极其豪放。他读书入迷时，可以好几个月都不出家门。出外游玩和访友时，因迷恋名山大川的景色，沉迷于朋友之间的交往，常常几个月都不回家，他得意的时候就尽情地享乐，能够忘记自己是什么模样。
(19)、她还描述了切尼的得意忘形他如何将她和鲍威尔从2003年伊拉克解放庆祝活动中排除在外。
(20)、茅盾《子夜》十：“他昂首四顾，觉得自己并不渺小，而且绝不孤立。”
4、自鸣得意的意思和造句子
(1)、“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hónghuār)。
(2)、不要总拿无知当个性，毕竟你不是主宰，伤害别人的同时，自己也不会舒服到哪去？呵呵，狂妄自大，极端害人害己，得不偿失！
(3)、做人不要太狂，越是狂妄自大，越是容易看不清自己，走路的人不能够眼高于顶，眼高于顶就会看不清路上的坑坑洼洼，后摔跤的还是自己。不管取得多大的成就，都不要狂妄自大，更不要看不起曾经一起共患难的朋友，这些人才是值得你珍惜的。真正的大师永远都怀着一颗学徒的心。
(4)、当然，也可将这种热情归因于钱理群、潘新和、赖瑞云、陈日亮诸先生的肯定。不过，更多的应该是他对独立思考的忠诚与捍卫，对提升语文教育品质的不懈追求，对充实、提升自我的自觉与严苛。这注定了他文本解读的真诚、灵动、深邃和浩瀚——在我有限的阅读视野里，他真的是为数不多的一直以学术研究的态度从事文本解读的一位。或许在某些结论上，你会感觉有失偏颇，但对思想的冲击力强悍、久远。
(5)、想不到生意才有一点转机，他就沾沾自喜起来，也太不知长进了吧!
(6)、(1)语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流
(7)、然而，在私底下的谈话中，气氛更为乐观一些，虽然没有人得意忘形。
(8)、Phelan,James. ExperiencingFiction.Columbus:TheOhioStateUP,200
(9)、周晓枫：冷眼旁观，我觉得自己身上有很多讨厌的部分：既敏感又脆弱，既懒散又焦虑，既好奇又任性。这些毛病，如果从事许多工作，都令人厌烦；可放在写作里，未必是坏事，好像得到了某种掩饰。缺陷看出现在什么地方，皱纹看长在哪儿——长在眼皮上的皱纹就是双眼皮。阅读和写作，对我意味着拯救，缓解了我的自我怀疑与自我厌弃。
(10)、圆明园里有三只黑天鹅，后来飞走了一只黑天鹅，过了几天，又飞走了一只黑天鹅，然后就只剩下一只黑天鹅，于是乎，有人便问剩下的这只黑天鹅，你什么时候飞走？或者问这只剩下的黑天鹅，你怎么不飞走？
(11)、如“汗牛充栋”“虎踞龙蟠”“东山再起”“草木皆兵”之类，在汉语成语里占有一定的比例。中国历史悠久，成语特别多，这也是汉语的一个特点。
(12)、《这次考试，我胸有成竹，一定能取得好成绩。》别具一格：别：别处的，独特的。
(13)、这一天，天刚黑，一只黑天鹅突然向北跑了出来，北这个方向，是一条山沟，很宽很宽的山沟，若天堑，实难逾越。
(14)、弟弟一进门，迫不及待地掏出成绩单来，一副自鸣得意的模样。
(15)、倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲
(16)、黑陶：“尽管我们不过是油漆匠，但我们胸怀远大，期待着获得绘画史上大师的称谓。”你经常如此“刻薄”自己，但我感觉，在你的内心，又有着隐而不发的强烈自信。你是一个矛盾的人吗？
(17)、卓尔不群：卓尔：特出的样子；不群：与众不同。指才德超出寻常，与众不同。
(18)、记不清他和我诉苦多少次了——写作快不起来！解读中，磕磕绊绊，写了毁，毁了写是经常发生的事情，一篇五六千字的文章，有时竟然要写上半年。这确实出乎我的意料，没想到口若悬河、议论风发的他，一俟写作，竟是如此的难产。可是，细读其文，又觉得很正常，不说他体验的精细、思维的纵深，但就相关资料的旁征博引，稽索钩沉，又岂是三五天所能立就的？基于此，和那些靠拍脑袋的高产名师比，他的难产又是那样的令人钦敬——难产的背后，我们看到的是他对文本解读的极度虔诚、严谨、执着以及追求之美的无限痴情。没有难产的阵痛，何来现在呈现在我们面前如此恣肆、气势如虹的思想宁馨儿！细煲出美味，慢工出细活，文本解读何尝不是如此？思想的深度沉潜、艰难寻绎，不正是为了让体现精神生命的文章傲然矗立吗？
(19)、周晓枫：有些写作者沾了影视，就回不到文学了——我很怕重蹈覆辙。无论多大的旗，都不是自己的虎皮；我有多大程度依赖拐杖，就证明我有多大程度上不能独立。我曾不愿意谈论，因为电影是合作的产物，我只是流水线上微弱的一环。电影好了，我说创作过程如何如何，就像我一个人在讨论怎么分大家的钱一样；电影坏了，我说创作过程如何如何，就像我想独自撇清集体作案中的罪责一样。我做电影的文学策划，既是为了对生活有所保障，又是为了体验各种经历，说到底是为写作服务，而不能被废了武功。今年六月初，我已辞去这一身份，专心投入写作。
(20)、成语：赤膊上阵发音：chìbóshàngzhèn释义：光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。
5、自鸣得意的词语解释
(1)、Shen,Dan.“Non-ironicTurningIronicContextuallyMultipleContext-determinedIronyin‘TheStoryofanHour’.” JLS:JournalofLiterarySemantics38(2009):115-1
(2)、相忍为国：为了国家的利益而作一定的让步。爱憎分明：憎：恨。
(3)、有些人因为顺境连连而甚感欣慰，愉悦之情不时流露于脸上。然而，不能只顾着高兴，应该想想怎么才能维持好运，永保成功。
(4)、现也指做事图省事，马虎敷衍。以貌取人---根据外貌来判别一个的的品质才能。
(5)、促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印
(6)、那些热切和匆忙搬出说法以定夺有争议问题的人，在请来别人的思想、见解作为救兵时，的确是洋洋得意，因为他们无法求助于自己的理解和观察——这些是他们所缺乏的。----叔本华《论思考》
(7)、出自：三国蜀诸葛亮《前出师表》：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
(8)、读音注意：得，不能读作“dě”；也不能读作“de”。
(9)、我怎么做一个有名无实的女主人呢?你受她控制，而我却受你控制，难怪她那么洋洋得意，原来我才是真正的奴隶。
(10)、在回到船上之前，我一直为我的绝妙的讨价还价而洋洋得意。
(11)、小心翼翼：翼翼：严肃，谨慎的样子。《他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上》。
(12)、(出处)： 明·沈德符《万历野获编·昙花记》：“挥策四顾，如辛幼安之歌于千古江山，自鸣得意。”
(13)、喜眉笑眼形容面带笑容、十分高兴的样子。心花怒放怒放：盛开。
(14)、例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
(15)、我们就是要在敌人小胜后，得意忘形之际，来个出奇不意的偷袭。
(16)、仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。
(17)、宁峰的文本解读是有着鲜明的类性意识的。比如对日本作家星新一科幻小说《喂——出来》的质疑：为什么是庙倒了，而不是其他？黑洞真的是一个“垃圾场”吗？流浪者的尸体、订了婚的姑娘们的那些从前的日记本、从前恋人的照片、警察没收的假钞、犯罪分子的各种罪证，这些不构成现实环境污染的东西能说是垃圾吗？通过层层追问与分析，他得出了迥异于教参的结论：庙其实是宗教、信仰或精神的象征，黑洞则象征了人性中丑陋的一面，“说它是贪欲也好，是无知也罢，总之是对人性中丑陋的高度抽象”。这便是聚焦了寓言性小说的类性，所作的个性化深度解读。换言之，在别人习以为常的类性旧瓶中，他注入了自我审美体验酿制的新酒。
(18)、浑金璞玉---比喻天然美质，未加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。
(19)、闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉
(20)、一个学生应该谦虚，不要因为考试得了一次一百分就洋洋得意。
(1)、见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语欢天喜地改朝换代道听途说半斤八两胡言乱语千变万化万紫千红姹紫嫣红花红柳绿狂风暴雨旁敲侧击鸡鸣狗吠狼心狗肺虎背熊腰獐头鼠脑千辛万苦眼疾手快生龙活虎先来后到不知不觉粗枝大叶跋山涉水天造地设七零八落兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡和颜悦色冰天雪地严寒酷暑救死扶伤志同道合豪言壮语吆五喝六摇头摆尾撕心裂肺枝折花落胡言乱语高瞻远瞩高谈阔论眼疾手快聚精会神金枝玉叶三年五载左邻右舍发号施令自由自在。
(2)、蕙心纨质---心灵如蕙草芬芳，品质似纨素洁白。比喻品行高洁。
(3)、信赏必罚：信：真实不欺。有功劳的一定奖赏，有罪过的一定惩罚。
(4)、作者简介：申丹，北京大学外国语学院教授，长江学者，主要从事叙事文学和文体学研究。
(5)、不要狂妄自大到随意揣摩别人的心思，别人是俗人，你自己也是个俗人。
(6)、我人常在闲聊时得意忘形，或一时不留意而得罪了人。如能利用闲谈的时间，多念佛号、多观圣容，不但可以免造口业，还可以增进道业，何乐而不为呢？
(7)、写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
(8)、东拼西凑东磷西爪南箕北斗南橘北枳前倨后恭前目后凡
(9)、老师上课的时候，表扬了小花，下课后，小花洋洋得意的做了个鬼脸给我们看。
(10)、周晓枫：散文原来似乎有着内在的纪律，比如不能写长，比如必须依靠经验而较少借助想象等等。形散神不散，曾是散文自由精神的标志，它渐渐也成为一条内在的绳索。因为，可以形散神不散，也可以形不散而神散，或者形神俱散或俱不散。被视为错误的禁区，是我向往闯入和穿越的。
(11)、周晓枫：我属于浓墨重彩的，不仅写作风格如此，阅读上，我也偏爱个人风格强烈而质密的作者。我知道“真水无香”，可倘若嚼半天甘蔗榨取一点甜水，我嫌费时间又不解气，就更无兴致去辨别若有若无的一丝游踪了。有人风格多变，不那么好概括。他们或者本来就一人千面，或者经历“君子豹变”。我难以预测自己的走向，到底是洗面革新，还是积重难返。我会顺应内心，无论是夏叶繁茂，还是秋木萧索——我打算接受自然而然的将来，不做打算。
(12)、第要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
(13)、(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
(14)、(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
(15)、形容处事公正，没有偏向。一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。
(16)、指用人只选有德有才的人。公事公办：公事按公事的原则办，不讲私人情面。
(17)、眼睛里除了自己就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。也作：目空一世。
(18)、因此，任何对中国当代艺术的妄自尊大和妄自菲薄都是不明智的
(19)、一则以喜，一则以惧一方面高兴，一方面又害怕。抑郁寡欢由于心情不舒畅而很少高兴的时候。
(20)、守正不阿：正：公正；阿：偏袒。处理事情公平正直，不讲情面。
(1)、◎人生处在顺境和得意时，容易得意忘形，终致滋生败象，乐极生悲。
(2)、过年了，我得意洋洋的拿着压岁钱去买我已盼望已久的汽车模型。
(3)、聪明正直---头脑聪明，行为正直无私。形容词人的品质优秀。
(4)、爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，辛苦。为恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。
(5)、欢欣若狂形容高兴到了极点。开眉展眼高兴愉快的样子。
(6)、你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就得意忘形，松懈下来了！
(7)、一目十行两全其美三言两语四通八达五湖四海六神无主七嘴八舌八方呼应九牛一毛十拿九稳百战百胜千变万化一目十行两全其美三言两语四通八达五湖四海六神无主七嘴八舌八方呼应九牛一毛十拿九稳百战百胜千变万化
(8)、④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：MáoZédōng.
(9)、这一可水外上真地过上多的是不缺钱只出努物为工作的女有地过有·多的是别国都材第那棒只出坚持健别国都的女有地过有·多的是长得漂亮只出不断努物为就来一当习事了华横溢的女有地过有·不发成仅凭几分姿色也么以洋洋得意·好看的女有地过有太多了·所谓白富美·洁别国都自好为白·自主个更生为富·气要真看有地过兼修为美·你发成有自己的思想学个小为和个性·一生努物为成为更好的自己
(10)、每当面对仰慕的人群，他得意忘形得像每根骨头都要蹦出来一样。
(11)、难得说几句话，也是在炫耀他的成就，恨不得让所有人都知道他如今发财了，对于曾经一起的朋友，个个都看不起，你和他意见不同，他就讥讽你这么厉害为何还是碌碌无为。这样的人只能共患难不可共富贵，他困难之时他会想到你，把你当朋友。一旦他发达了，他就把这些曾经和他出生入死的朋友都当成皮球一脚踢掉。钱财可以让人的生活富裕，也可以让原本谦虚的人变得骄傲自大。
(12)、(4)助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助
(13)、２ 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
(14)、他才升了一个小组长，就得意忘形到这副德性！
(15)、神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊惶失措 漫不经心
(16)、无论取得多好的成绩,我们都不能得意忘形,骄傲自满。
(17)、你看他被称赞后沾沾自喜的那付得意神色，好像要飞上天去一样。
(18)、如：Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。
(19)、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
