娓娓动听的意思及用法
1、娓娓动听的意思及用法和造句
(1)、纳谏：接受规劝改正错误。纳,接受。谏,劝说君王、尊长改正错误。
(2)、文中画横线的句子有语病,下列修改恰当的一项是()(3分)
(3)、宫妇左右莫不私王 左右，古：身边大臣。今：方位名词。
(4)、 (4)备教态。讲课时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中学生的注意力，使学生深刻所学的知识。如果讲课时，教态生硬死板，学生就会感到枯燥乏味、无精打采。因此，试讲前，应该认真选择自己的讲课姿态，改进教法，选择语言，备好教态。对于一些疑点，自己不放心的环节，可以利用散步等时间，边走边讲，当然不一定要人听，也不一定讲出声，权当自己练习便可。
(5)、歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。
(6)、(交流点拨)①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之后，虽欲言。无可进者”，这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷”。
(7)、(释义)比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙，声音动听。
(8)、出口成章 ( chū kǒu chéng zhāng )
(9)、(区别)煞，很，形容费尽了心思。褒义词；费尽心思，绞尽脑汁。贬义词。他~找了好多理由为自己辩解。 处心积虑殚精竭虑
(10)、(区别)都有两种东西混在一起，难以分辨的意思。前者适用的对象是人，指好人和坏人混在一起，后者适用对象是物，指假的事物冒充真的事物。 爱憎分明泾渭分明
(11)、娓娓：说话连续不断而又毫无倦意的样子。形容说话生动，使人爱听。也作“娓娓可听”。
(12)、(交流点拨)生甲：为对方打算——不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
(13)、解析 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。多用于文章、运动等。声势浩大：声威和气势壮大。此处用来修饰动物迁徙的规模宏大，应选用“波澜壮阔”。②随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂流，比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。此处前后文的内容是迁徙动物“对驻地有着自己的坚守和执着”，不是什么环境都可以作为驻地，故选择“随遇而安”。③宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入进去。此处对象是“科学家”，选择“全力以赴”。④引人入胜：现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。此处修饰的对象是“故事”，应选择“引人入胜”。由此得出正确答案是B项。
(14)、百灵鸟的歌声清脆悦耳娓娓动听，其它鸟儿与之相比就显得相形见绌了。
(15)、 (3)妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?
(16)、③以告，则杀之 ④皆以美于徐公
(17)、“正确使用词语(包括熟语)”是高考语文《考试说明》中规定的一个必考点，能力层级为E(表达应用)。“正确使用词语(包括熟语)”的能力主要是指在一定的语言环境里正确使用实词、虚词和熟语(主要是成语)的能力。所谓“词语”，一是指常用词语，包括实词中的近义词、虚词和熟语；二是规范的词语，即现代汉语中的规范用词。所谓“正确使用”：一是考查“使用”是否正确，二是在“使用”中考查。
(18)、他描绘它(拉托维亚)的风土人情—森林啦，小村庄啦，人民啦，人民的强烈民族主义啦等等，只有深爱祖国的人才能说得如此娓娓动听，滔滔不绝。
(19)、A. 波澜壮阔；随波逐流；宵衣旰食；引人入胜 B. 波澜壮阔；随遇而安；全力以赴；引人入胜C. 声势浩大；随遇而安；宵衣旰食；娓娓动听 D. 声势浩大；随波逐流；全力以赴；娓娓动听
(20)、周老师讲故事娓娓动听，同学们都听得入了神。
2、娓娓动听,的意思
(1)、出 处：清·曾朴《孽海花》第三十四回:“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”
(2)、声如莺啼(shēng rú yīng tí)
(3)、白话释义：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。
(4)、声如莺啼(shēng rú yīng tí)
(5)、我喜欢的是《灰姑娘》和《小红帽》，她朗读时，音色适中，娓娓动听，对那些令人难过的童话来说，是过于欢快了。
(6)、C.不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
(7)、释义：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。
(8)、(区别)都指糊涂无知。形容词。前者是书面语，后者是口语。 深恶痛绝咬牙切齿
(9)、(区别)都含有“认为自己正确”的意思。但前者是指主观不虚心，语意较轻；后者是自以为了不起，比别人高明，语意较重。
(10)、有些成语是有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：
(11)、他把自己在景区的所见所闻描绘得有声有色娓娓动听，让我们感到身临其境。
(12)、(2)在树林间突然传来了了一段娓娓动听的歌声。
(13)、阅读下面的文字，完成17~19题。(全国2卷)
(14)、侃侃而谈 读音：kǎn kǎn ér tán 释义：理直气壮、从容不迫地说话。
(15)、D.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
(16)、《英汉大词典(第2版)》由陆谷孙为首的专家们在首版的基础上，倾五年之力，经大规模增补修订而成。复旦大学教授陆谷孙主编并领衔修订。收录词条22万，覆盖面广，查得率高，释义力求精准。增补新词、新义约2万条，及时描记新语言动态。例证近24万条，典型示范，举一反译文通达。承载大量语法、语用信息，兼顾学习型词典特征和百科信息。附录全面更新，图文并茂，兼具实用性和知识性。曾荣获首届国家图书奖等多个奖项，是联合国编译人员使用的主要英汉工具书。
(17)、封建社会里，皇严，不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，等都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。(板书课题)
(18)、翻译研究，本书告诉读者在翻译实践中哪里有地雷，哪里有险滩，哪里有流沙，也指明了安全的道路。贯穿全书的思想是：译文要像中文。诗人、散文家余光中先生为文介绍：本书是适当的翻译教材。散文家、翻译家思果先生写作治学四十多年的心血结晶，研究翻译的杰作。本书的内容包括序、序翻译要点、字典名称缩写表、引言、总论、把英文译成中文的基本条件、参考书、固有名词的翻译、新词、专门名词的翻译、中文语法、代名词、被动语气、中文修辞、中文字词、英文字、白话文和对话、白话文的节奏和音调、毛病、中国的中文、句型、改编、利用成语与迁就习惯、标点符号、英诗中译、其他、翻译评改等。
(19)、(2)她讲得娓娓动听，同学们仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
(20)、出处：《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐；匮粮；过雍门；鬻歌假食；既去而余音绕梁；三日不绝；左右以其人弗去。”
3、娓娓动听 的意思解释
(1)、声音珠圆玉润，又带有特别的尾音，端是娓娓动听。
(2)、有些成语，就其本身的意义来看尽管准确，但还要看它在整个句子中和其他词语或分句表意是否矛盾。
(3)、我喜欢的是《灰姑娘》和《小红帽》，她朗读时，音色适中，娓娓动听，对那些令人难过的童话来说，是过于欢快了。
(4)、稻浪翻滚，那沙沙的声音，不正是你那娓娓动听的笑语?
(5)、下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是( D )
(6)、 在详细分析教学内容和教学对象后，便到教学目标的编写了，那么对于不同的教学对象群体，即便是相同的教学内容也有不同层次教学目标的编写。应结合教学内容分析中所确定的重难点以及详略，安排不同的教学目标，将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价等应达到的不同教学目标和教学内容结合起来。当然，对于这一部分的把握面试人员也许会不够准确，所以这里也需要请教一些经验丰富并且对学生有一定经验的的学科教师。对教学目标、教学内容、教学对象的分析是不可分开的，在备课时往往整体进行，这一点对于教师重要。以英语备课为例，在备课要注意∶
(7)、2018年高考语文真题分类汇编专题01：字音、字形、词语、成语.docx
(8)、知识解读 掌握高考成语误用规律：
(9)、(3)文中画横线的部分有语病，下列修改恰当的一项是( )
(10)、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
(11)、(区别)都有不考虑别人的意见，办事主观蛮干之意。但前者有蛮横、霸道之意，语意较重。一般只用于掌权者；中者和后者，多形容缺乏民主作风，语义较轻，而且不限于当权者，一般人也可用，范围较宽。 嫉恶如仇深恶痛绝
(12)、娓娓动听 (wěiwěidòngtīng)
(13)、悦耳 ( yuè ěr )词语解释：好听：歌声婉转~。
(14)、 第二种∶特定题目。在实际的试讲教学中，不可能都让面试人员选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法教学，以提升应对特定题目试讲的能力。虽然准备多种多样的试讲方式会遇到更多的问题，但随之而来的也应该是更多解决问题的方法与教学绎验。
(15)、他讲起故事来娓娓动听，吸引了所有小朋友的注意力。
(16)、尽避经理恭恭敬敬，说的娓娓动听，可董事长仍然不为所动。
(17)、王老师不仅人长得漂亮，而且歌声也娓娓动听，同学们都飞喜欢她。
(18)、希刺克厉夫知道，他为了要凯瑟琳作伴是能够娓娓动听地央求的。
(19)、(交流点拨)通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。
(20)、例“16”特大洪水灾害发生后，全市各和广大人民群众，积极捐款捐物，奉献爱心，我们也要响应号召，鼎力相助。(鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，不能用在自己身上。因此属于对象用错致误。)
4、娓娓动听是什么意
(1)、有些成语是有典故或来源的，如果我们不明白典故的含义的话，使用此类成语时就容易产生误用。
(2)、王阿姨娓娓动听地给孩子们讲小红帽的故事，孩子们一个个听得入了迷。
(3)、D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
(4)、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)
(5)、C．一应俱全 一目了然 轻而易举 东山再起
(6)、《中式英语之鉴》十分系统地探讨了中式英语这一普遍的现象。作者琼•平卡姆是美国人，毕生人事翻译工作。她曾先后在外文出版社和中央编译工作过8年，专门给中国翻译工作者翻译的英译文作修改和润色。8年中她积累了大量的典型中式英语实例，她根据这些例子把中式英语的具体表现科学地加以分门别类。
(7)、解析 本题考查辨析并修改病句的能力。画线句的前半句，“它们通过……作为参照”句式杂糅，应该是“以/将/把……作为参照”，排除A、D两项；后半句中“获得方向”搭配不当，应该是“辨别方向”，故排除C项，选B项。
(8)、夏季的夜晚，池塘里青蛙的叫声娓娓动听，就像一支交响曲。
(9)、音乐作为一种特殊的语言,是生活语言的升华,它有其自身的语言呼吸和语气特征,我们必须深入研究、细致分析、准确理解,使自己的弹奏有呼吸,有语气、有情调,从而使弹奏富有表现力,具有感染力。
(10)、邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
(11)、不知道你的书柜中拥有以上其中的几本呢？是否已被你遗忘在某个角落，它们值的被你宠爱~
(12)、他讲起故事来娓娓动听，吸引了所有小朋友的注意力。
(13)、叶子南的《英汉翻译对话录》给人以新颖、亲切的感觉。这部作品以娓娓动听、通俗易懂的文风将翻译理论与翻译实践穿插交错地编织起来，让人像读小说似地来学习翻译，确实饶有兴趣。本书有三个特点：采用对话体的形式，引人入胜；结合翻译理论与实践，实用性强；练习译文多样，评析中肯，富有启发性。
(14)、出处：明·李开先《市井艳词序》：“但淫艳亵狎，不堪入耳。”
(15)、(区别)都有一点一滴的意思。前者是书面语，后者是口头语。 进退维谷进退两难
(16)、《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约公元前77—公元前6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。
(17)、明日，徐公来 明日，古：第二天。今：明天。
(18)、那娓娓动听的歌声让人置身于仙境，不禁陶醉，不禁联想。
(19)、白话释义：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回转，婉转生动，使人喜欢听。
(20)、出处：清·吴敬梓《儒林外史》第17回：绘声绘色，能令阅者拍案叫绝。
5、娓娓动听的意思及用法造句
(1)、A. “大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样 B. “大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C. 走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫 D. 进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向
(2)、在《杜维诺阿练习曲》(Op.176)第18首,不但左手伴奏每一小节一条连线,而且右手旋律也是每一小节六个音一条连线。在弹奏中,如果每一小节六个音断开呼吸一次,势必影响乐曲的流畅连贯和速度,哪里有什么乐句的感觉?简直就是上气不接下气的音符拼凑,没有音乐的音符堆砌,所以应该先划分乐句。这首练习曲显然是四个小节为一个完整的乐句。再看看速度是Allegretto(小快板),这些都说明每一小节之间不要断开。那么,其中的连线又说明什么呢?是说明这些音采用连奏弹奏;是说明按节奏律动感觉,应六个音一组,要处理成每一条连线的第一个音加上一个小重音,使每一小节第一个音变成为一个节奏点,而整个六个音弹成一组。然后在下面一小节中,仍然是一组六个音的第一个音稍微加重一点,作为一个节奏的起点,这样就弹成了四个小节一个乐句,音乐就了流畅连贯,就有了完整的乐句感和音乐语气。
(3)、希刺克厉夫知道，他为了要凯瑟琳作伴是能够娓娓动听地央求的。
(4)、A.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
(5)、语文老师以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
(6)、单项选择题B(A.xiào/xiāo，bèn/bēn，zhē/zhē，xiè/jiě；B.hé/huó，yān/yīn，qiáng/qiǎng，dàng/dāng；C. xiān/qiàn，chán/dān，ta/dá，xué；D.chàn/zhàn，héng/hèng,lěi，liàng)D(A.才俊辈出；B连篇累牍，严惩不贷；C高潮迭起)C(“涌动”比喻人或事物像水一样冒出流动，一般用来形容心情；“萌动”指植物开始发芽，引申指事物发生、产生。结合句意，句①选“涌动”。“显要”形容词义指比较突出的，重要的；名词义指官职高而权柄大。“显耀”是动词，指声誉、势力等著称，也指炫耀，夸耀。结合句意，句②进“显要”。“忽视”指无意的，程度上轻一些；“无视”指故意的，程度上重。结合句意，句③选“忽视”。所以选C)A(“娓娓动听”形容善于讲话，使人喜欢听。A项用来形容歌声，使用错误。) D(A修饰语和中心词的搭配不当，应该把“深厚”改为“深刻”。B语意重复：把大约或左右去掉一个。C语序颠倒，“讨论、解决、发现”应该改为“发现、讨论、解决”。)A(B“我呀”后面的叹号换成逗号，“一阵子呢”后面的句号换成叹号。c“持有毒品”后面的顿号改为逗号，“植物”后面的顿号改为逗号。D“一”和“二”中间应该加上顿号。)D(第二十空，③和④选项只有语序的差别，选③．“它”指代上文的“机会”，使陈述的主体一致，并与后文形成顺承关系，排除A和B；第三个空，⑤和⑥选项中，“发挥潜能”是“发现机会的存在”的前提，所以选⑥，排除c。另；第一个空，①和②选项有关联词的区别，语境强调的是悲观人的片面性和悲观性，所以选②更合适，“只”有排它性。)A(B根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体；C应用严肃庄重的书面语体；D“赏识”用在上对下。) C(主要运用夸张的手法。)填空题杨柳依依 雨雪霏霏为天下笑者 仁义不失而攻守之势异也国风 离骚谢冕 《永远的校园》样林嫂 《彷徨》陈启佑波兰阅读理解(1)精神 他们只拥有现实世界，缺少更为浩瀚更为丰富的精神世界(意思对即可。如果答“他们的丧失是不可补偿的”得一半分。) (2)读书人是幸福人 (3)例证(或举例论证) 读书可以使我们的精神得以感化与陶冶 (4)答案示例：从《诗经》中学得吟哦的美丽，从《孟子》学得悲悯的情怀，从《牛虻》中学得牺牲的伟大，从贝多芬学得不屈的无畏，从李白学得不羁的浪漫。 (5)是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界，能够了解关于自身以外的经历和经验(超越有限生命的无限可能性)。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。(1)①指能治好“我”的病；②指“我”能通过写文章走出人生的困境，找到人生的出路。(2)对母亲不能知道我写作获奖的消息而遗憾。他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母亲的深厚与恒久。 (3)共写了三件事：十岁，我在一次作文比赛中得了第母亲为我治病；母亲鼓励我走创作的道路。时间顺序。(4)C(A写小冲突是为了突出母子的感情融洽，为后来思念母亲做铺垫。B“作者选取了每个人一生较为重要的三个转折点”不准确，这只是作者本身的转折点。D她这样说是表现了她自己的年轻好胜、可爱。)(1)愚钝 誓同生死的好朋友 (2)①宣言. 古义：扬言 ②亲戚. 古义；亲人 (3)①名词做状语，在朝廷上。 ②形容词的意动用法，以…为羞耻 (4)你们看廉将军和秦王相比哪个厉害？作文(略)
(7)、我喜欢听王老师讲话，当他娓娓而谈的时候，是很有吸引力的。
(8)、余音绕梁(yú yīn rào liáng)
(9)、绕梁三日、绘声绘色、天花乱坠，珠圆玉润，娓娓而谈，娓娓道来
(10)、(区别)都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人。但使用的手段有差别：前者指暗地里用某种手段伤害别人，程度比后者重，后者的手段多是语言，并还有影射某人或某事之意。(指桑骂槐) 捕风捉影无中生有
(11)、(2)齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?
(12)、音乐作品是反映现实生活的,它用其特殊的语言形式来表达现实生活中的事物。人类生活内容的丰富多样,决定了乐曲总是由不同的曲式结构组成,而曲式结构又是复杂多变的。要弹好钢琴作品就要做深入细致的分析。如莫扎特《C大调钢琴奏鸣曲》(作品545),这首奏鸣曲是莫扎特32岁时(1788年)的作品。乐曲用奏鸣曲式写成,第1至4小节是主部主题(C大调)。主题音乐充满了一种天真无邪的透明,弥漫出一种纯真的童心,听后总是会给人留下极深的印象。主部主题音乐质朴、真实、自然,音乐情绪的转换也及其温存,主题抒情如歌,极大地增强了音乐的表现力。紧接着出现了音阶式的经过句(连接部),然后以十分明显的节奏律动奏出过门,带出副主题。副题音乐明显的节奏律动,更加强调出音乐柔媚的特点。随后左右手用交接技术奏出分解和弦音型式的华彩乐句,经过颤音乐句的衔接在G大调上结束主部音乐。而后又在g小调上出现了展开部音乐,并且承接了呈示部结束时的音型,具有朴实欢悦的民歌气质。然后在F大调上再现主部主题,又是用音阶式的连接部,在C大调上出现再现部的副主题,进入华彩后再经过颤音连接在C大调上结束全曲。只有在这种深入细致分析的前提下,才有可能把这首脍炙人口的奏鸣曲弹奏的娓娓动听。
(13)、(造句)他的作品虽然动听，可惜高山流水，知音难觅。
(14)、“辨析并修改病句”是高考语文《考试说明》中规定的又一个必考点，能力层级为E(表达应用)。所谓“病句”，指的是不符合汉语语法规律和客观事理以及人的语言习惯的句子。“辨析”即对病句进行识别和分析；“修改”指在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法，“对症下药”，诊治语病。“辨析并修改病句”这一考点强调实际的语言应用，既考查对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能力，注重实际操作。对病句进行准确辨析，找出病因，这是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基础之上。
(15)、(区别)都有舍不得离开的意思。前者语义范围广，可泛指一切留恋的人、事物、景物等；后者偏重对景物的留恋。 别具一格 别开生面
(16)、一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。——《圣经》
(17)、C.天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若D.天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自若
(18)、(2)能用教过的单词解释新单词的意思和用法。
(19)、她讲得娓娓动听，同学们仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
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(1)、作者：柯林斯出版公司(HarperCollinsPublishersLtd)
(2)、听着她娓娓动听的歌声，简直就是一种心灵上的慰藉和享受。
(3)、(2)依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是( )
