犹豫不决的心理描写
1、犹豫不决的心理描写
(1)、我想去拥抱你，即使间隔春秋山河阻拦，风雨交加，路遥马远我都可以跨越重重艰险去抱你，唯独你不爱我，我连迈起脚尖的勇气都没有。
(2)、疫情持续存在的压力会让我们在情绪、躯体、认知和行为上都出现变化，而这些变化通常是“应激”的表现。应激(Stress)指的是当一个生命体所面对的事件(比如此次的疫情)打破了自己的平衡和承受能力，或超越了自己的应对能力时，所产生的一种应对这个事件的反应模式。
(3)、出示例句：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我的心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明”恰恰在此时，哎的光明找到了我的身上。——《再塑生命的人》
(4)、早上出门老爸签订万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。
(5)、所有在两者之间选择其一的获奖者，相当多的人会犹豫不决，选择之后，也会后悔当初没有接受另外一个选择。
(6)、体育考试要考跳绳，而我却对那东西一窍不通。所以，当别人都在练习时，我就散散步。
(7)、课文中的作文：读《搭船的鸟》学写一连串的动作
(8)、心心念念的想，却没有什么头绪，欲语还休，不知道怎么办，想来想去就是一团乱麻，不知如何是好，天啊，这是怎样的折磨，为什么不知道怎么办了呢，又是一阵胡思乱想。
(9)、因为没有安全感，也不够自信怕把事情搞砸，怕损失伤害自己，所以宁愿消耗，也不去付出行动，但是内心却是极度痛苦的，因为你心里都清楚，去做了也不会有什么损害的，只不过是自己心理在作怪罢了，内耗是你痛苦的根源。
(10)、心心念念的想，却没有什么头绪，欲语还休，不知道怎么办，想来想去就是一团乱麻，不知如何是好，天啊，这是怎样的折磨，为什么不知道怎么办了呢，又是一阵胡思乱想。
(11)、全国各省份的心理热线咨询同样可提供专业的心理咨询与帮助，详情见下表：
(12)、路灯亮了，我的心咯噔一下糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己：
(13)、早上出门老爸千叮咛万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。
(14)、这次考试没考好，在回家的路上，我脸色苍白，脚掌冰凉，妈妈会说什么呢？........姥姥会不会打我呀？......爸爸他.....会不会责怪我呀？.......那也活该，谁让我平时不认真学习呢，嗯！骂我，揍我一顿也好，我也该长长记性了。
(15)、课文中的作文：读《少年闰土》，写照片上的场景
(16)、引导学生回忆自己在日常生活中的忐忑不安或犹豫不决。
(17)、在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
(18)、今天，小玲既想在家看电视，又想和朋友出去玩，一时犹豫不决。
(19)、思维方式直接决定我们的态度和行为。保持正向思维，首先要做的就是理性对待各种信息。有研究表明，信息的导向和数量很大程度上影响着人们的思维方式。面对关于疫情铺天盖地的各种信息，我们要主动控制每天浏览资讯的时间，避免信息过载，并根据事实和数据，理性判断自己的担忧是否合理(例如：率、医疗方法的发展、新的药物等)。
(20)、换言之，一个人自卑是可以突破的，采用取长补短的方法，少看自己的短处，而是多去发挥自己的长处，让自己的长处得到更多人的欣赏和认可，那么你的自信心也就培养起来了。
2、犹豫不决的心理描写片段200
(1)、读完这些孩子对考完试后的心理描写，大家作何感想呢？在留言区留下大家的思考吧！
(2)、不要只往坏处看，保持对前景的盼望。即使在疫情期间，也不要忽略我们身边的美好事物。
(3)、“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼道。
(4)、读一读体会人物复杂的内心世界，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
(5)、而另一种是常形冲突，是大多数人都可能碰到的犹豫不决。比如双趋冲突——玩，还是写作业，只能二选一；趋避冲突——想痛快地玩，又怕家长责怪，进退两难；双避冲突——左有讨厌的同学，右有成绩差的同学，“腹背受敌”；双重趋避冲突——晚回家自己很开心，但又不想妈妈担心；早回家，妈妈放心，但又不想同学没玩伴。
(6)、就在那一刻，我忽然体会到了长大以后的悲哀，确切地讲，是中年男人的悲哀。
(7)、办事要果断，要有自信，犹豫不决，狐埋狐羦都是成不了大事的。
(8)、“布吕姆克维斯特先生，您真把我吓死了。”他嘟嘟哝哝地说着，心惊胆战地回头看看，象是害怕犯罪分子已经躲在屋角后面。
(9)、试想，面对同一场雪，不同的人一定有不同的思绪吧？
(10)、心只有一个，他一生只给一次。现在，他终于赌上了所有筹码，跪下来只为求她的原谅。对不起。我爱你。我等你。她恨他对她的欺骗，他低下头给出他的对不起；她恨他没有心，他把心交出来放到她手里；她犹豫不决不肯再给他机会，他在精神上跪下来等她回家。爱情使人变得单纯。
(11)、 老师提出问题后，同学们便七嘴八舌地议论了起来，有的人讲起来滔滔不绝。这时，老师让平日沉默寡言的我来回答，我忐忑不安地站起来，犹豫不决，欲言又止。
(12)、经典的例子，当然是那首著名的打油诗：“大雪纷纷落地，全是皇家瑞气。下他三年何妨？放你娘的狗屁！”
(13)、可喜的是，疫情防控工作正在迅速有序地推进。从逆流而上的医护人员，到医院建设的“中国速度”，再到多名患者出院的喜讯，不断鼓舞着我们坚持战斗的信心。在这一时期，我们要对“心理防疫”给予足够的关注。让我们携起手来，照顾好自己，共同战胜疫情带来的困扰！
(14)、我下决心跟老婆婆打个招呼，把座位让给她，但那个声音到了喉咙处，就给卡住了，怎么也发不出声来。我自己劝自己道“要下决心开口啊”！刚准备拿出用起来，但内心反对地说：“也可以不让，就连在她跟前的那位姐姐，不是也熟视无睹地坐着吗？”
(15)、我的心跳得很快，我要回家吗？还是不回家？回家妈妈会骂我的，屁股会遭殃的......门开了吗？妈妈出来了.......怎么办？怎么办？我不能在外面站那么久，可能会被路人嘲笑的，我还是进去吧，妈妈打我怎么办？那我就跟她解释吧。......我还是不敢进去，我依然站在原地不动。
(16)、这些疑问句，感叹句，还有省略号的运用，把当时桑娜那种忐忑不安的心情表现得淋漓尽致。然而，这里并没有直白的描述，全是桑娜的各种猜测，都是桑娜的内心独白。
(17)、后，在这次疫情中我们出现的各种变化都是正常的。如果自我感觉这些变化在自己的承受范围内，并通过自我调节可以解决困扰，那么我们就无需过度担心或焦虑。
(18)、上学迟到害怕被批评，这是小孩子常有的心理活动，大成子写得很形象。
(19)、不能，就需要做练习。一方面是输入的练习——请练习朗读，像演员念白那样去朗读。比如，试试下面这段话：
(20)、本走到自己的课桌旁坐下，浑身麻痹了似的。我的天，这是怎么了，为什么今天样样事情都不对劲。他决定从此刻起再不被任何人任何事情转移注意力，他要聚精会神。
3、犹豫不决的心理描写30字
(1)、出去玩，忘了和家长约定的回家时间，硬着头皮往家走的复杂心里，在奥奥的笔下栩栩如生。
(2)、但是，我可以拿我个人的写作经验来揣度——也许每一个写作者在写作时，都会像我这样仿佛变成了笔下的那个人，像他一样喜悦或悲伤，像他一样沮丧或振奋，像他一样尽管含着眼泪却又握起拳头……
(3)、以长远、必须等角度去选择，你就会得到轻松的身心和果断到位的决定。
(4)、这次考试完了，只考了70分，回家怎么办啊？这要是让妈妈知道了，不又得把我狠狠地骂一顿？......这可怎么办？......遇事千万不要急躁，不要担心明天就过去了。
(5)、品词析句：通过这些外在的表现，你感受到人物怎样的心理状态？
(6)、“知错能改，善莫大焉”，当你发现你做错事后，应该端正自己的态度，对你所犯的事主动承担起应付的责任，主动向相关人员道歉，只有你的心诚了，才会容易得到别人的宽恕，自己也不会因为这件事内疚太久。
(7)、 到了考试那天，老师带了一根跳绳，开始逐个检查。我顿时心里咯噔一下，完了，南郭先生要露出真面目了！只见“齐湣王”挨个计分，脸上露出严肃的神情。
(8)、她一会儿想往前走，一会儿想往后撤退，可是始终没有任何动作。
(9)、课文中的作文：读《乡下人家》学按季节变化写景
(10)、路灯亮了，糟了，出去玩又忘了时间，no！我干嘛又要出去玩，我像乌龟一样慢慢的挪着步子。天哪！我干嘛又晚了点，唉，只好认错，但万一老爸还要揍我怎么办？唉，先回家吧。
(11)、我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒一忽儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。
(12)、出示例句：不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
(13)、回校后，再翻教材，仿佛这是块bulingbuing的难得宝藏。不敢懈怠，翻开学到的第四单元的单元写作训练。本来这单元主要训练了心理描写，单元练习仿照《走一步再走一步》进行了心理描写训练。结合课文，重新梳理了心理描写方法。
(14)、也许你永远都不会知道，你的一句话，我会记得很久；你的一个不以为然的承诺，我却苦苦守侯。
(15)、课文中的作文：读《一只窝囊的大老虎》学写“心情‘过山车’”
(16)、另一方面，是输出的练习——在写作时，也不妨出声读自己写下的话，而且旁若无人。当然，肯定是要把感情读出来啊。有的孩子不是为自己不会用标点符号而郁闷么？简单啊，就这样读读写写，哪里该停顿，哪里该用问号感叹号省略号，其实就很容易把握了。
(17)、 首先，感谢您的信任。读者的信任与认可，是我们栏目编辑、记者、心理咨询师等所有工作人员不断努力完善的动力。
(18)、当你所犯的错造成了一定后果时，一定不要畏畏缩缩的不敢面对，其实此时要做的就是应该马上付出行动，对所犯的事进行弥补，尽量把损失或危害降到低，只有事情得到了控制，大家才会原谅你，不要等到因为你的一念之差而铸成大错的时候就晚了。
(19)、“靠不住？”假想谈话对手叫起来，从心底里感到震惊。
(20)、比如，性格上因为不够自信，所以对任何事情都是悲观的，故每做一个选择都是极其困难的。
4、犹豫不决的心理描写20字
(1)、试一试：期中考试成绩出来了，老师把试卷发给我，我想看又不敢看。
(2)、我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒一会儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。
(3)、对，写作者拥有自己的世界，写作者可以变成任何一个人甚至一块石头一粒宇宙中的尘埃。
(4)、课上背诵课文，结结巴巴没背过，自己恨不得找个地缝钻进去。
(5)、“本格特松先生和利桑德尔小姐那样忽视咱们社会的犯罪行为，这实在是令人遗憾，”布吕姆克维斯特严肃地看着谈话对手的眼睛，使他相信。“只要有一丁点儿的平静，他们马上就会丧失一切警惕。他们不知道这种平静是多么靠不住。”
(6)、对，写作没那么难，我手写我心，是第一个原则。当你把你的真实感受写出来的时候，就意味着你有能力使读者与你产生共鸣。
(7)、反例法，有些词语造句极容易出错，可以采用“反例法”。
(8)、在面对神秘莫测的未来时，鼠目寸光的人很容易误入歧途，他们往往在面对困难是胆小怕事，犹豫不决，因而错失了很多正确的选择。
(9)、“包在我的身上吧，”大侦探郑重其事地说。“不要害怕！我提防着。”
(10)、多回忆在每一次遇到危机时曾如何面对，重新肯定自己作为个体的能力和价值。
(11)、二是性格特征所致。比如追求，缺乏自信，易受暗示，易随大流，过分谨慎，患得患失，缺乏安全感等原因。
(12)、课文中的作文：读《什么比猎豹的速度更快》，学习“一个比一个更……”的构段方式
(13)、以客观、合理的态度看待疫情，尝试从更广阔的角度加以理解：疫情会带来短暂的影响，但长远来看，它终将被控制并成为过去。
(14)、在心理学上有个布里丹毛驴效应，说的就是犹豫不决。法国有个哲学家布里丹，养了一头小毛驴，站在两堆数量、质量和与它的距离看似差不多的干草之间，很为难，一下想想数量，一下想想质量，一下想想颜色，一下想想新鲜度，始终犹豫不决、无法终决定。于是，这头可怜的小毛驴就这样站在原地，在无所适从中活活地饿死了。
(15)、感觉怎么样？这段文字，也是在给我们一个写心理的示范：假想对话。是不是跟你所熟悉的“心里好像有两个小人儿在吵架”很相似？
(16)、面对着激烈的竞争，刚从学校走出来的他犹豫不决，不知该走哪一条路才好。
(17)、一个人走路，总觉得后边有人跟随，这可能是每一个女孩子小时候都有的经历，想象着各种不好的遭遇，真是越想越害怕，小陆同学的片段，让我想起了小时候。
(18)、路灯亮了，我的心咯噔一下，糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己。
(19)、这次我走在大街上，总觉得背后凉飕飕的，怎么好像有人跟着我，会不会来把我偷了，或者把我卖了？打残......哦，不！我还有梦想呢，可不能丢。我加快了步子，飞速地走到家中，默默地松了一口气。
(20)、人在极度紧张、兴奋或者感动的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或者声音，把这些详细地描绘下来，就能够十分准确的展示人物心理。
5、犹豫不决的心理描写片段
(1)、当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去的。
(2)、那么，做家长的该怎么办呢？我的建议是：
(3)、考试成绩出来了，我手里拿着这张回家要签字的试卷，展开又看了一眼分数，82分。天哪，怎么还是80多分，爸爸会怎么说？......会揍我吗？我要伪签名吗？可那样老师会看出来的，可是不伪签名，我的屁股就开花了，唉，揍就揍吧！是我自己不用功才会这样。
(4)、2021年12月11日，在开元中学作文教学高端研讨会上，济南市教研员尹老师对“利用教材教进行写作教学”的阐释令人茅舍顿开。 首先她明确指出，好作文的标准是什么。
(5)、出自：《战国策·赵策三》：“平原君犹豫未有所决。”
(6)、家长：曹老师，单位订了《珠江晚报》，连续看了你几期的“教子有方”心理分析，感觉是蛮到位的。现在我也遇到了难题，上某重点中学的女儿，做事总是瞻前顾后、犹豫不决。我是个急性子，做事风风火火的，她有时真的愁死我了，请问我该怎么办才好？
(7)、“一点不错，”大侦探着重指出。“你别看这个迷人的和平小城，这个闪烁的夏天太阳，这种安宁平静的气氛——瞎，所有这一切一下子说变就变。犯罪行为时刻会用它的毒雾毒害一切。”
(8)、当然，我们也可以照着这个样子，结合自己的所见所闻，把“糟糕透了”换一个方式来表达。
(9)、其次，你身上其它的性格弱点，同样可以采用以上方法去克服，这就是一个循序渐进地改良过程，你会发现一个人的生活方式多姿多彩和充实时，做抉择往往是很轻松的且精准到位的。
(10)、性格自卑、柔弱、胆小如鼠、不自信、心思细腻、爱计较小气等等，当然这是指个性的，犹豫不决的人也受着小时成长环境和当下环境所左右的，所以我们在分析一个人爱犹豫不决需要从各个角度去深度挖掘，只有这样才能起到很好的指引、启发、觉醒作用。
(11)、这就是很典型的性格原因，不管是何种性格原因导致你爱犹豫，若改良它，都得针对你心理问题进行去提升，只要你敢于去练习，那么这种性格导致的爱犹豫不决是一定可以得到改良的。
(12)、修辞法，此法是规定要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。
(13)、我的心好像已经从心窝里跳了出来，提到了嗓子眼儿，面对妈妈的沉默，我忐忑不安，妈妈会怎么说呢？她会不会因为这次我考得不好，而大发脾气？......妈妈会原谅我吗？
(14)、我打了这么低的分，怎么办？怎么解释呢？这次没考好，下次再努力考好吧！......不行，不行，怎样向家长说呢？这次我没有学好？说了就会被挨骂。哎！说了也好，谁让我不用功呢。
(15)、通过以下渠道，我们可以获得专业的心理支持：
(16)、上课回答问题，被叫起来的紧张心理，在小袁同学的笔下很真实地体现出来了。
(17)、三是自己怕犯错。孩子认为不做决定或延迟做决定，就不会有错、犯错，就不会承担决定之后的风险，或可让别人来承担风险，这样的孩子内心抗打击能力较弱。
(18)、我爱喝矿泉水，奇怪的是每次去超市买水，在饮料冰柜选半天犹豫不决，还是会拿一瓶矿泉水，就好像是外面遇到的人再多，绕了一个山路十八弯，心底还是你。
(19)、还得绞尽脑汁想个半天，比如：家里没纸巾了，你肯定要买的，但是买多少你犹豫了，这时你就可以看见，纸巾是你需要长期使用的，不如去网上买，买多一点，长期以来不就是节省了一笔费用了吗？
(20)、试一试：期中考试成绩出来了，比预期差很多。
(1)、课文中的作文：从《将相和》中学习用多件事写人
(2)、 这次描写忐忑不安或者犹豫不决的心理，我开心的是孩子们选取的角度丰富啊。我以为会有很多学生写考试作弊啊，考试考差啊，没想到吃垃圾食品、公交车让座等等也有。尤其沈昂写的“不能哭”，我欣赏！结尾“滴了两滴眼泪，没了”这个结尾，我感受到了“男儿有泪不轻弹”。沈昂同学完全可以写一篇作文《第一次不哭》，我想这样的习作读起来更能引发我们的共鸣与思考吧。
(3)、如果感觉精力分散难以保持生活节奏，不妨计划做一些使自己愉悦的小事(To-do清单)，比如读一读平时想读的书，听一听喜欢的音乐。在完成这些事情的过程中，精神会不知不觉放松，有助于我们将精力集中于生活本身。当然，即使无法完成所有计划，也不必产生新的自责。毕竟，我们的目的在于找回对生活的掌控感，而非在现有条件下尽善尽美。
(4)、有些故事来不及真正开始，就被写成了昨天；有些人还没有好好相爱，就成了过客。
(5)、素材来源于《SARS安心手册》、京师心理大学堂、珞珈心源、南京脑科医院官方订阅号、壹心理、央视网等
(6)、时刻已经模糊，忘记以前怎样相遇。我像一只落寞的飞鸟，在寻找相爱的自由。前天，我编了一个个性的理由，我们相见，想看看你是否一如从前。
(7)、我可以遇见世界的全部，却再也不会遇见你。我过得很好，只是梦到你后醒来会痛，想起你时眼泪会流。
(8)、人的心理冲突，其中一种是变形冲突，它涉及生活中的“鸡毛蒜皮”，一般人认为不值得操心、担心，大多数人很容易解决的问题，而当事人却解决不了，这就需要密切注意了。
(9)、我兴奋地拿着我的成品去给妈妈，妈妈苍白的脸上露出欣慰的微笑，轻轻地说：“好孩子，你真是长大了。”看着妈妈这副神情，我的心好像跳起了欢快的舞蹈。
(10)、壮士解腕：勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻作事要当机立断，不可犹豫不决。
(11)、出示例句：我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。……我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，后才意识到那就是我。
(12)、认知变化：与以往相比，我们可能感觉到注意力不集中、记忆力下降、犹豫不决、难以交谈想法，同时怀疑心理加剧，对各种变化、信息格外敏感，甚至会倾向于往坏处解读某些信息。此外，在一些无关联事件(如科比意外离世)的刺激下，容易产生生命脆弱、意外随时来临的虚无感和无力感。不过，经过一段时间的适应，大部分人会重新回到之前的认知轨道上。
(13)、简评：小作者面对作业没做完的情况时，心中有两个小人儿出来了，他们各执己见，争锋相对，都有道理，展现了“我”的纠结。接着，作者用内心独白的方式再现了当时忐忑不安，害怕挨打的心理，真实地表现了一个孩子犹豫不决的心理状态。终，“我”决定冒着风险做一个诚实的孩子，不仅没有挨打，还收获了妈妈的夸赞。
(14)、这一次我只考了90分，虽然是90分，但我向父母承诺过，要打95分的，他们会骂死我的，我忐忑不安的走在回家的路上，就连我在过马路时，飞速行驶的车也没看见，路人都对我指手画脚，“这孩子是不是精神有问题，走路没长眼呀！”“小心出事儿！”
(15)、期末考完试了，我的心一直忐忑不安，久久不能平静，万一考不了98分怎么办？这样妈妈会骂我的，如果会的题错了怎么办？父亲一定又会说我马马虎虎，完了，完了。数学卷上的那道题是选a还是选b呀？选错了我的屁股就开花了，语文作文题目前空五格还是空四格，错了就惨了，英语是do还是did?唉呀，我忘了，怕父母问我考的怎么样，我又该如何回答呢?
(16)、其次，我们来分析一下所谓的“犹豫不决”。
(17)、专家观点：先从行动上支持孩子在小事上的决定，多培养孩子的决断力
(18)、敲黑板——入情入境，对于我们来讲，实在是太重要了！
(19)、他吓得脸色苍白，拿着试卷的手颤抖着，眼睛直勾勾地盯着卷子的右上角，嘴里不停地嘟囔着，头上大滴大滴的汗水滚落下来，打在卷子上。天哪，又没及格，回家后一定会挨揍的，要不把卷子藏在学校。不行不行......老师让家长签名......怎么办？怎么办？他把自己的头发抓得像个鸡窝，好像恨不得把卷子撕成碎片。
(20)、苗肖伟，中共d员，泰山学院附属中学语文教师。奉行干一行爱一行，努力做个纯粹的人。争取以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
(1)、路灯亮了，我的心咯噔一下糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己：
(2)、接纳情绪变化尤为重要。我们可以试着回忆一下，以往面对情绪压力时，我们曾用过哪些有效的方法。如果它们仍适用于现在，那么不妨继续使用。此外，还可以试着合理宣泄情绪(如适当地室内运动)，寻求亲朋好友的帮助等。这些都有助于我们更好地与情绪相处。
(3)、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开。躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
(4)、接下来写出自己的担心；然后写不敢看，却忍不住不看，这样矛盾的心理。后“心如刀绞一般”“泪水模糊双眼”。写出了那份心痛。
(5)、总之，运用以上三个方法，去养成以上理念的习惯，那么犹豫不决的毛病就可以得到很大的改良。
(6)、我当然不知道名家是在怎样的状态中去写心理的。
(7)、我只是皱起了眉头：“不知道这场雪会不会影响到高速呢？如果高速封了，我可是要花三倍的时间回家啊，想想就头疼。”
(8)、在解决犹豫不决这件事情上，我们在那些重度犹豫不决的人身上都看到了很多相似点，这也是给我们解决犹豫不决这件事情上，提供了一些参考依据和解决的根本手段，爱犹豫不决的人身上，通常为：
