用熟识造句
1、熟知造句
(1)、 ——跟蔡老师学习词语
(2)、追溯到两年前，那堂印象深刻的美术课。石老师在讲台上介绍着绘画比赛事宜，说毕，鼓励同学们积极参与。大家争先恐后地举手，只有我缩在角落里。在班上，我的绘画功底毫不出彩。如果我是星星，那也一定是暗淡无光的吧，我心里想。
(3)、造句：今天虽然很辛苦，但是我们感觉很充实。
(4)、师：体会得真好！大家看，猫这样轻轻地、温柔地、撒娇似的蹭着老舍爷爷的腿，还蹭出了什么呢？
(5)、笔者在上《猫》一课时，对“它用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒“这句中“蹭”一词引导学生进行了咀嚼玩味，尝试开掘词语丰富的表像空间。
(6)、Chinaisonitswaytobecoming
(7)、人类(定语)thehumanenvironment
(8)、整堂课的设计从“表像——意像——表像”走了一个来回。如果说从“表像——意像”的指向，是抓住了语言的内核，那么，从“意像——表像”的再现，就是抓住了语言的外显。
(9)、生6：蹭出了可爱。猫的样子实在是太可爱了。
(10)、我在Fessenden第一年就学习了ELL初级班的课程。这一年我有机会打下了坚实的英语基础。而这一年对学术英文的训练，让我对未来在Fessenden的所有挑战都做好了充分的准备。
(11)、Thekeytoreducingxxxwillbeamoveawayfrom
(12)、由于我熟识勃兰登堡大区区长施蒂茨，才使大事化小，小事化了。
(13)、分解组合法。这种方法就是先把词语中的每一个字理解了，然后再合起来就是这个词语的意思了。如“废寝忘食”这个词，“废”是“停止”，“寝”是“睡觉”，“忘”是“忘记”，“食”是“吃饭”，合起来就是“顾不上(停止)睡觉，忘了吃饭。形容专心。”再如“无微不至”，“无”——没有、“微”——微小(一点)、“至”——到，合在一起就是“无微不至”的意思——没有一点不关心到的。这是理解词语常用的方法，希望同学们学习应用。
(14)、“激活语言形象”顾名思义：在阅读教学中，教师注重对文本语言形像的还原、创设和激活，将抽象的文本概念转化为具体可感的形象，这是一个对于文本“感性具体——思维抽象——思维具体——意象物化”的过程，能让学生学的语言具有形像支撑，让学生的阅读具有生命的体验和心灵沟通的理解。
(15)、集中了大量经济，时政，科技，文化等写作常考领域的词汇
(16)、所有在校学生(中学/大学/考研d)，包括例句在内的超过12000+个单词数量，助你取得跨越式进步；准备出国留学、备战英语考试的学生，帮助你丰富词汇储备，让你全面提升英语听、说、读、写能力，申请到心仪院校；
(17)、Environmentdegradation环境退化
(18)、许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：“爱护”“爱抚”与“爱戴”这三个词词义相近，但存在差异，是不能混用的。“爱护”指爱惜并保护，指人时常用于上对下，如老师爱护学生、要爱护年轻一代；指物时，可以是具体事物，也可以是抽象事物，如爱护公物、爱护集体荣誉。“爱抚”指疼爱抚慰，如母亲爱抚地给女儿梳妆。“爱戴”的意思要高一层，指敬爱并拥护，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对领袖，如老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴；也可用于对有名望、有突出贡献的人，如有突出贡献的专家、学者和科学家受到人民的爱戴。对一般领导不能用“爱戴”，只能用“爱护”，如尊重领导、爱护领导。
(19)、引起公正注意catchpublicattention
(20)、学会预习。在学习一篇课文之前，同学们应该先预习，把课文多读几遍，在课文中把词语读准确，遇到读不准的词语或不理解的词语(生僻的词语)要请教字典或者词典，也可以请教他人，并把这些词在书上圈画出来，把你的理解写在书上。等到老师讲课时你能更深刻地理解词语，就能很好地记住它。
2、熟识造句简单
(1)、从…的角度fromtheperspectiveofxxx
(2)、inthemidstofahighlyenergy-intensivestageofgrowth处于…之中，在…中途
(3)、(摘要)小学高段语文阅读教学不能只重视文本内容而忽视对语言表达形式的领悟。不能只停留在“读”的层面上领悟语言表达形式，还要通过多种手段在品词、赏句、悟段、谋篇中激活汉语言固有的形像感，开掘语言表像，链接语言镜像，丰富语言视像，外化语言意像，从而催化语言与内容的相融，使阅读教学充满“语文味儿”。
(4)、(出示)“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”请你到文中去寻找这份美丽的月光，找到描写月光的句子后(3处)，美美地读一读，读出美丽的感受来。
(5)、文章话题的地域性：中译英考试的文章有很大可能是关于中国的话题，复习的时候选择中国题材的文章会在词汇内容上占优势。于是上Economist的网站进行站内搜索，关键词China,得到了它数据库里所有现有中国题材的文章。然后进行筛选，主要选择经济类和科技类。纯政治类一概pass,不可能考。
(6)、虽然我与石老师的关系定格在了那尘封的毕业照中，但她说的那一句话一直萦绕在我的耳周：“艺术不在于多么精细，而在于独具一格的创新。”她如擦星星的人，将灰尘擦拭，使其散发光芒；她也如细致的赏花人，能欣赏出木棉花那独特的美。
(7)、地理政治反响geopoliticalrepercussions
(8)、第二遍读完并且整理了清单以后，把清单整齐地誊写到干净的A4纸上。这几乎就是你的定稿了。抄写第二遍再次加深印象。
(9)、Raisealarm,raisequestions
(10)、释义：①内容充足不虚。②使内容丰富。③使充足。
(11)、曾获得多个别英语大赛的名次(佳辩手奖，模联佳代表奖…...)
(12)、Pollution-relateddeaths
(13)、谈到砖与墙，不得不说把砖连成墙的是水泥。语法就是语言的水泥，能使之成型。
(14)、这样的价格，对于这套课程丰富的内容量以及LEO几个月的精心筹备、努力录制来说，是低的。我们希望大家以低的投入换来高的进步与回报，取得背单词和英语学习上的飞跃。
(15)、Investment-drivengrowth
(16)、A:这套课程是完整的线上数字专辑版本。优惠价79元是课程的全额价格，只需订购一次。订阅成功后，即可获得持续更新的所有120节音频课程，以及配套的所有单词讲义，并可无限次、不限时收听、学习。
(17)、其实，让本文“言之无理”重要的原因，是没想清楚石老师的教诲给我的正面意义到底是什么。如果我们把这个意义定位为：她让我懂得，面对困难，不因他人而左右自我，坚定自己的选择，并为之努力。文章的主旨，就清晰得多。
(18)、读作shu 时，用于书面语中，组词为：成熟、深思熟虑、熟悉 ；
(19)、第1步：LEO会对单词进行直接拼读，并念出它的中文意思：waterfall(ˈwɔːtərfɔːl) 瀑布；
(20)、整个单词库横跨不同难度，让人从日常交流到出国深造，都够用。
3、熟识造句10字
(1)、为孩子英语成绩发愁的父母，让LEO学长的故事和方法助孩子英语学习一臂之力；
(2)、(常见释义)大象字卡是以实用为目的的，所以比较重视每个字的常见义项。
(3)、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？
(4)、Food-and-drugsafetystandards
(5)、唐 杜荀鹤 《自叙》诗：“酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐於贫。”
(6)、培养/输送人才 turnouttalentedpeople
(7)、 “月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
(8)、规矩繁琐therulessurroundingthisarecumbersome/therulesarecumbersome
(9)、World-class,是名词+名词的复合词，作为定语修饰 industry
(10)、请以“谢谢你的礼物”为题目，写一篇文章。要求：(1)选择你能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达你的真情实感(诗歌除外)；(2)文中不要出现真实的校名、人名；(3)不得抄袭；(4)不少于600字。
(11)、(甲骨文、小篆和隶书)帮助孩子了解字的来历，也就是字源。有的字出现较晚，就只有小篆和隶书。
(12)、far-fetchedconclusions牵强的，不让人信服的
(13)、Estimatedataroundonein2,000,
(14)、(包装)5盒分装，总体尺寸约为9*9*20cm
(15)、那天，我一边看着我课程表上的房间号，一边一间一间核对教室的号码。后我在走廊的尽头找到了我的教室，此时我的同学们几乎都到了。我走进去的时候，看到在教室的前面站着一位高大的女士。一开始我还没有弄清楚她是谁，当然更不知道她会对我在Fessenden的经历有那么巨大的影响。简单自我介绍后，我知道了她是蔻妮女士，我们的ELL老师，而我们这个班则是ELL初级班。然后她给我们每人发了一张纸。上面列印了关于我们要回答的基本的问题：我们的姓名，年级，来自的国家，喜爱的书，爱吃的食物，等等。我们答题之后，每人作了自我介绍，我也跟大家介绍了我自己。我很高兴看到班里还有一个来自中国的学生。同学们来自世界各地，有中国、日本、韩国、墨西哥和俄罗斯。Fessenden的社区真是天南地北的大汇聚。同学们互相自我介绍结束后，第一节课也下课了。
(16)、在人文感悟大行其道的今天，对于语言领悟却被“打入冷宫”。其困难在于，稍有不慎，就滑进了“就语言而论语言”的工具论泥潭，套上机械训练的架子。学一篇课文，当然要理解课文内容，感悟文本内涵，但从学习语文的角度讲，其着眼点应当放在语言形式上。“语言是语文教学的根”，情感、态度、价值观，品德修养、审美情趣等等，都是从“语言”这个根上长出来的。没有对语言的理解、感受、品味、领悟，这一切都将成为无源之水、无本之木。审视现今的阅读教学，由于理解的偏差，在引导学生领悟语言表达形式上，存在着以下几种偏差：
(17)、通过精读文学类作品或文章学习英文写作，是大大的弯路。不可行，不建议。因为，文学语言不符合考试写作的特点，而且，工作中的写作也和文学类语言甚少共性。接下来，我们要确定学习材料。学习资料不在于多，而在于恰当，在于精。
(18)、文章的重点词语、重点句子、标题、文眼、警句、重点段、过渡段，文章的思路、线索，所记述的事物的特点、事件发展的高潮、人物言行的闪光点等精彩部分，以及教材的突出特点等等，都是激活语言形像，破译全文密码的关键所在，都是催化学生领悟语言表达形式的着力点。
(19)、Atatimeofrisingtensions
(20)、课桌是熟悉的，教室是熟悉的，校园是熟悉的，只是人变了。
4、熟识造句子
(1)、底下的答案五花八门，但说的多的，还是英语。
(2)、《匆匆》是朱自清先生的一篇美文。笔者翻阅了教参一位老师是这么上的：通读课文，你从哪些地方看出朱自清对时间流逝的伤痛的？在一个大问题背景下析词读句，深挖细掘，终学生的收获就是明白了“时光一去不复返，要爱惜时间”的大道理。笔者认为这样教法的弊端就在于只是仅仅让学生枯燥、漠然地发现提炼文本的教育意义，而对本文隽美雅致的语言特色毫无感觉、麻木不知。
(3)、词语解释：熟悉，汉语词语，读作shúxī，也读shóuxī。意思是了解得清楚，清楚地知道。
(4)、取得经济效益gainsignificanteconomicbenefits
