教师听课评语不足建议
1、教师听评课存在的问题
(1)、(5)小亮点2：知识拓宽 与汉语言文化节活动接轨；
(2)、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计贴合学生的实际。
(3)、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
(4)、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
(5)、老师课堂讲解很认真，热情。学生没有教材，不怪老师，老师已经把使用教材报教材中心，但学生没再交钱买书，因此课堂状态是：老师滔滔不绝，许多学生没什么反映，眼神思路对不上。
(6)、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;
(7)、建议：因为是公共体育课，应适当增加些小游戏，提高学生练习的兴趣，让学生都参与活动。
(8)、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的 几个活动内容有针对性。
(9)、X老师的《分式的通分》，透过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简单。
(10)、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
(11)、首先、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
(12)、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;
(13)、在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
(14)、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更了。
(15)、能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
(16)、本节课内容的选择上新颖，组织严密，教师能充分调动学生 学习积极性。
(17)、(2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；
(18)、建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
(19)、认真分析，原因是多方面的，但从学校管理的角度来看，突出的原因是学校没能很好地运用教师评价激励机制，未充分激发教师活力。
(20)、(6)教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；
2、听课评语不足之处和教学建议
(1)、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
(2)、此表申报中级人员使用；得分90—100为优秀；75—89为良好；60-74为合格，低于60分不合格。本表评委填写签字后直接交学校，由学校上报材料时放入个人申报材料第四分册，无需和本人见面。
(3)、聚焦“教学力”，我们加强了教学日常考核和比赛评价，从素养目标、课堂氛围、教学方式、目标达成等方面对教师的课堂进行评价考核，加强评析与诊断，并引导教师作为评价主体参与到课堂诊断和反思中来，有效提升了教师的诊断意识和反思能力。
(4)、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;
(5)、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!
(6)、(1)精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升；
(7)、学生教师同时创作各自作品。做模特的现场绘画练习是否已经超越了对着照片绘画人物头像的绘画阶段，是否对着模特创作练习更有利于学生素描水平的提高我不清楚，如果应严格要求学生规范其创作行为，或指导学生提高对人物特征的观察分析和提炼概括能力，表达能力是否能更有利于学生绘画水平的提高？
(8)、优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。
(9)、一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。
(10)、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
(11)、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;
(12)、(1)教师能提前到岗，课前准备有较充分，基本能脱稿，讲述。语速适中，逻辑清晰，板书较为完整。课堂安静，有部分学生缺勤，有一些师生互动。
(13)、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
(14)、(3)使用多媒体播放图片导入，但并不比真实的教具效果明显，幼儿过于安静，不容易真正感知到关键所在。
(15)、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
(16)、联系我们：黑龙江省佳木斯市向阳区学府街148号
(17)、教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
(18)、(6)尽快进入工作状态，设计教学中的案例提高趣味性，提高学生学习积极性。
(19)、板书设计是否具有科学性，是否工整、、简明、扼要，条理清楚。
(20)、(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，忽略了幼儿真正的兴趣点，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；
3、教师听评课意见建议
(1)、(4)建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制(“激情”)；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。
(2)、2018-2019学年个人教学督导工作小结.
(3)、活动先请讲课教师逐一简述自己教学设计思路、教学理念、教学重难点把握、教学方法和教学手段运用等方面的情况，并对教学效果进行自评。然后评委老师进行中肯评价，提出改进意见。
(4)、本节课的教学该教师注重温故知新，巩固了上节课的学习，从而为这节课的学习做好了准备。
(5)、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
(6)、庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
(7)、(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养
(8)、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;
(9)、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
(10)、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
(11)、课前准备充分。课前的&#小游戏——成语故事的主人公知多少。如：卧薪尝胆，背水一战，破釜沉舟等8个成语，让学生说说这些成语故事的主人公。这些成语故事都出自《史记》，同时引出《史记》的一些资料。这一环节很好地吸引了学生，激发了学生的兴趣。吴老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景、历史及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过渡自然，由此可以看出吴老师课前备课十分认真。
(12)、我们老师授课时生动形象，极具幽默感，能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。
(13)、(3)教师备课认真，教学文件齐全，教态端正，精神饱满，语言清晰，对教学内容很熟悉。表述清晰准确，前瞻性较强，教学内容有拓展，能使用多媒体设备，板书工整流利，使用合理。能使用多种教学方法，尽量与学生互动与沟通。但是学生不太配合，效果不明显。因为大四学生这学期的课均为考查课，故学生不认真，当教学内容进入正式内容时，趣味性提高，不能引起学生的注意，教学情况可望有所改良。
(14)、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
(15)、另外，有的授课教师还就教材的适用性、教师授课班级循环安排提出了建议。
(16)、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
(17)、该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
(18)、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。
(19)、板书设计新颖。吴老师用诗歌的形式将“完璧归赵“的故事内容呈现出来。这样的板书设计真正地概括了课文故事的大意。帮助学生理解这个故事。“挺身而出赴危难，理直气壮欲撞璧，完璧归赵立大功，有勇有谋受封赏。”
(20)、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写)；
4、老师听课评课记录不足
(1)、所讲解的地方有些不太清楚。比如：清晰的色彩这一环节。
(2)、(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。
(3)、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;
(4)、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；
(5)、①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析 问题加解决问题的能力;
(6)、月日顾惠芳的《一面》，透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
(7)、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。
(8)、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；
(9)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
(10)、教师能提前来到教室，做好上课准备工作，态度认真，积极热情；授课内容交代的清楚，概念准确，信息量大，发音清晰，声音洪亮；能理论与实际相结合
(11)、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;
(12)、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
(13)、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
(14)、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
(15)、幼儿年龄特点、生活经验、各班幼儿实际发展水平、季节因素、幼儿的近发展区、幼儿的兴趣点或热点、与主题的关系、是否有集体教学的价值等。
(16)、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
(17)、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;
(18)、(2)能合理使用现代教育技术手段辅助教学，(录音→录像片段)→资料库。能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等开拓幼儿思维；
(19)、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
(20)、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
5、教师听课评语幼儿园
(1)、教师通过精心准备，重视课的引入，创设情境，让学生自由提出问题并解答，自然引入了今天的新知。教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。
(2)、显然，这种流于形式、为了评价而评价的做法，根本无法发挥评价的激励功效，应通过更科学、更规范的评价，发现教师的不足和问题，并有针对性地提出改进意见和建议，为教师的发展提供有力支持。
(3)、本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读潜力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
(4)、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
(5)、(3)教室的多媒体平台在讲台一侧下面不便于教室操作。
(6)、(1)让幼儿在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
(7)、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分 的体现。 学生讨论激烈，情绪活跃。
(8)、(1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；
(9)、在形式上可以改进为学生亲自来画画体验，认识怎样的情况是水多，怎样的情况是水少。这样更加有效的让学生知道水分量的把握。
(10)、教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
(11)、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主
(12)、(1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；
(13)、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
(14)、你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
(15)、青年教师，对于学科知识掌握的广度和深度及概括能力尚且不足，绪论对一门课程很重要，多向有经验有水平的老教师学习、提高。
(16)、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;
(17)、建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
(18)、(3)学生反映没拍到号，因此没领到书，建议有关部门想办法在开课前发书。
(19)、教学内容安排合理恰当，教学流程清晰流畅。先是初读整体了解课文，然后是认识生字，再就是重点抓住第一段的品读。
(20)、教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
(1)、以上存在不足，下课时，及时与任课教师进行了交流。
