朱熹写春日的写作背景
1、朱熹写春日的写作背景是什么?
(1)、预设：亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是能有效地改良呼吸系统的功能，使肺活量增强；二是能强化腿部的骨骼，使骨骼更坚固粗壮；三是能提高免疫力，使身体更健康……
(2)、38节名师课堂教学高清视频，带您领略名师课堂风采
(3)、2020高考作文素材(24)：《中国诗词大会》第二季开场白+结束语
(4)、风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
(5)、朱熹(115—1200.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。
(6)、后两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得。“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。意谓胜日寻芳，本不期望有无边光景的所得，今既有如此新鲜感受，不禁欢欣雀跃。“东风面”，把春气、春景形象化了，拟人化了，把“识”字落到实处。
(7)、《相思》是唐代诗人王维的一首借咏物而寄相思的诗。红豆产于南方，常用以镶嵌饰物，唐诗中常用它来关合相思之情。诗的首句以“红豆生南国”起兴，语极单纯，而又富于形象。次句“春来发几枝”轻声一问，口吻分外亲切。第三句寄意对方“多采撷”红豆，暗示珍重友谊；末句点题，“相思”与首句“红豆”呼应，意为：只有这红豆惹人喜爱，叫人忘不了呢。
(8)、此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。
(9)、这首诗语言平易浅近，清新自然，用白描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光中，诗人往往以眼前事为见得语，皆他人所未发，令人佩服。
(10)、次句“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。“无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。这里不做细碎描写，不在一草一木一石上做剪贴，而是从极广大的空间落笔。
(11)、《一年级的小豆豆•书桌里的秘密》狐狸姐姐著
(12)、这首词写于1961年，作者“读陆游咏梅词，反其意而用之”。上阕描写了严冬即将过去，春天即将来临，悬崖上有百丈坚冰尚未融化，傲然绽开的梅花早早地透露了春的气息。作者以梅花象征中国共产d人坚忍不拔的意志。下阕，俏丽的梅花开放于寒冬之时，预报春天就要到来，等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。这是对梅花无私无欲的礼赞，象征了共产d人奋斗在前，享受在后的无私奉献精神。
(13)、通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“……”、“——”等标点符号，为文章添色彩。
(14)、固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以对齐背景图和文字以及制作自己的模板
(15)、这首诗刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，既咏早春，又能摄早春之魂，给人以无穷的美感趣味。诗人用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
(16)、《我要去上学：谁是我的好朋友》{韩}朴成镐著
(17)、《春日》是宋代思想家、教育家朱熹创作的一首诗。
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(19)、2020高考作文素材(6)：“不计报酬，无论生死”，彰显医者本色
(20)、在苏轼眼里，这幅画已经不再是画框之内平面的、静止的纸上图景，而是以内在的深邃体会和精微的细腻观察给人以生态感。前者如画，后者逼真，两者混同，不知何者为画境，何者为真景。诗人的艺术联想拓宽了绘画所表现的视觉之外的天地，使诗情、画意得到了的结合。
2、朱熹的春日写的是哪里的景色
(1)、巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。只能吹笛赋诗，空自愁肠不已。回来物是人非，我像烂柯之人，沉舟侧伴。千帆竞发，病树前头，万木逢春。今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。
(2)、布置作业：把本节课自己喜欢的片段，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。
(3)、教师引导：现在请同学们运用所学方法，来写一写吧！
(4)、盛唐诗人王之涣的《凉州词》是其辞官居家期间所作，描绘了西北边地广漠辽阔的风光。黄河仿佛从白云间奔腾而来，玉门关巍然屹立于高山之中。何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢？春风根本吹不到玉门关外啊！山川的雄伟气势跃然纸上，戍边士卒境遇荒凉。思乡的愁怨之情自然流露，胸襟豁达慷慨悲壮。
(5)、孟浩然，盛唐山水田园诗派的代表作家。这是一首惜春诗，诗人抓住春天的早晨，人刚刚醒来的一瞬间展开描写和联想，表现了诗人对美好春光的喜爱。反映了诗人对繁花飘落的惋惜和怜爱之情。诗的语言，平易浅近，自然天成，情真景真，一点也看不出人工雕琢的痕迹。全诗时空转换，层次井然，末句只问不答，耐人寻味。
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(7)、D00050期：奥数天天见-芝诺悖论之阿基里斯追不上乌
(8)、教师组织学生进行诵读感受，在组织交流过程中相机疏通诗文大意。
(9)、其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。
(10)、课件出示：(这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时，孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。这其实是一首哲理诗。
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(12)、2020高考作文素材(8)：春晚热点大杂烩，款款都是你的菜！
(13)、新年已经来到，却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。
(14)、教师引导：咱们现在就可以来试一试，看看我们是不是能够通过这样的表达方式，让自己说的内容更加具体。
(15)、在三篇课文的学习中，学生已经围绕“有目的地阅读”进行过多次的交流，这为“交流平台”的单元整体回顾和梳理做了很好的铺垫，难点在于交流中引导学生成为持续的阅读者，能在真实阅读中实践。词句段运用的例句都来自课文内容，学生较为熟悉，有助于了解其表达特点，学习难点在于表达方法的迁移运用。古诗《春日》是首哲理诗，在不露说理痕迹的诗句理解中体会作者的表达寓意将是学生学习本首诗的大难点。
(16)、(名著阅读)洛克菲勒给孩子的信：是天堂，也是地狱
(17)、“万紫千红总是春”一句，准确地反映出了春天的特征，成为千古名句，常常被人用来形容一派生气勃勃的新气象。
(18)、2020高考作文素材(16)：《朗读者》开场白和经典语录
(19)、教师引导：看来同学们在这个单元的学习中收获颇丰，咱们不妨来一次模拟演习。
(20)、春天是一个如诗如歌的季节，一个春暖花开的季节，大地上散发着生机，世间万物都带着慵懒的睡意从冬日里出走，睁开迷蒙的双眼，揉揉眼睛，开始扬起悦耳的歌声，春天里的歌一首比一首美妙，一首比一首动听，一首比一首精湛。
3、
(1)、2020高考作文素材(21)：想和李白、杜甫做朋友
(2)、韩愈(768年－824年12月25日)，字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人，自称“祖籍昌黎郡”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。
(3)、诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是变法措施产生的实效吗？
(4)、白居易曾经担任杭州刺史、苏州刺史。他对江南有着相当的了解，故此江南秀美的景色给他留下了难以磨灭的印象。
(5)、原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
(6)、能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯。
(7)、 接着我们来说说这首诗通常考什么？关于春日的考题，多的也同样是关于理解性默写的考察。例如2019年上海市小学全年测试题中，考察了这样一道题《春日》看似是诗人漫步在泗水河畔。诗中的哪两句你觉得有哲理，有哲理的两句诗。听完本讲的内容，你应该也可以找得出来，等闲识得东风面万紫千红。总是春。
(8)、诗意：国都沦陷，城池残破，春天的长安城杂草丛生，满眼一片萧索。感伤时事，伤恨离别，花也溅泪，鸟亦惊心。多个月战火连续不断，家书珍贵，一信难得，足以抵得上万两黄金。愁白了头发，越搔越稀少，少得连簪子都插不上了。
(9)、朱熹(115-1200.23)，汉族，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，亦称朱文公。
(10)、燕地小草像碧丝般青绿，秦地的桑树已叶翠之绿。当你怀念家园盼归之日，早就思念你而愁肠百结。春风啊你与我素不相识，为何吹进罗帐激我愁思？
(11)、教师小结：朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。现在请同学们诵读《春日》，在欣赏春光美的同时，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
(12)、学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。
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(14)、春末，在晴日阳光照耀下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，美极了；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。
(15)、宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。
(16)、预设1：根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。
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(18)、假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢？
(19)、《我要去上学：没什么大不了》{韩}朴成镐著
(20)、本单元语文园地安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”3个板块的内容。
4、
(1)、从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
(2)、杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”。
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(4)、D00029期：尺规作图(等边三角形和正方形”)
(5)、D00046期：美国AMC数学竞赛真题讲解：奥数举一反三
(6)、教师总结：通过这次课，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法，还背诵了《春日》，希望同学们在以后的习作中，能大胆运用本节课所学——巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号、巧用表达方式，这些方法技巧。同时，也能引用古诗《春日》，来给我们的文章增添色彩。请同学们把本节课自己喜欢的片段，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。
(7)、2020高考作文素材(22)：《中国诗词大会》第五季开场白+结束语
(8)、背景：安史之乱爆发后，杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便于次年三月写下这首传诵千古的名作。
(9)、2020高考作文素材(20)：生活在仪式的渲染下绽放
(10)、创设情境：王建咳嗽了，医生为他开了一盒止咳糖浆，里面包含一瓶药和一份说明书。(说明书可以给学生打印纸质版，文字版附后)
(11)、新春佳节将至，珠五少先队员用飞花令的形式展示“春”的祥和、美好，用“春”的气息、“春”的希望，为辛丑牛年带来新春的祝福，期待春回大地、春暖花开。愿珠五家人们健康平安、齐心协力“牛”转乾坤，“牛”气冲天！
(12)、教师引导，现在请同学们默读“交流平台”，结合本单元的学习，谈谈你的收获。
(13)、课前布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景，有利于课堂中的理解与背诵。
(14)、回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？
(15)、预设3：掌握有目的地阅读策略，逐渐形成阅读习惯。
(16)、(设计意图：立足本单元的学习，结合实际生活中的案例展开交流，学生在原有的基础上进行总结、提炼、拓展，让学生对本单元的“有目的地阅读”有了更加系统的、深刻的认识。)
(17)、这首诗是写于公元1824年(道光四年)初春，正是鸦片战争前的十余年。当时清政权腐败黑暗，已臻至绝境；而西方的鸦片贸易，又在不断增加。作者目睹这内外交困的局势，既满怀焦急不安，又渴望新局面的到来。《新雷》即是在这样的背景下产生的。
(18)、 预设2：也可以看一看注意事项，对用法有帮助。
(19)、2020高考作文素材(1)《我不是药神》—讲好普通人的故事
(20)、释义：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
5、
(1)、本诗抓住环境特征，紧扣一个“春”字，把春到西湖的景象写得颇有特色。诗人先用两个地名交代了西湖的方位，正面描写了早春时节江南春湖的美妙景色。接着通过对“早莺”“新燕”以及通过对植物的“乱花”迷眼，“浅草”没蹄的描写，准确的刻画了早春时节的景色特征，表达了诗人的喜悦之情，陶醉于优美的自然风光之中，流连忘返。
(2)、我们站在九百六十万平方公里的土地上，我们吸吮着五千年中华文明的养分，我们凝聚着十三亿人民的磅礴力量，我们迎来了百花齐放的新时代，正所谓“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
(3)、(1)第一个片段，作者抓住“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语，运用动作描写和语言描写，写出了当时场面的热闹气氛。
(4)、D00031期：美丽的函数图像(走进美妙的数学花园)
(5)、(设计意图：梳理文章主要内容锻炼学生对文段的概括能力，使学生在朗读一段话或一篇文章时，能清楚其主要内容，能够更深刻地理解文章的内涵)
(6)、2020高考作文素材(7)：奔跑追梦，年味更浓!
(7)、科比追悼会主题-庆祝生命重生之曼巴精神(科比故事大全)
(8)、(注意事项)忌食辛辣、油腻食物。本品适用于咳嗽痰多，寒热症状不明显者。支气管扩张、肺脓疡、肺心病、肺结核患者应在医师指导下服用。服用三天病证无改良，应停止服用，去医院就诊。服药期间，若患者出现高热，体温超过38℃，或出现喘促气急者，或咳嗽加重，痰量明显增多者应到医院就诊。……
(9)、这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。哲理诗而不露说理的痕迹，这是朱熹的高明之处。
(10)、终朱熹一生，南宋没有很大的边防军队，而朱熹本人更无从渡淮而至鲁境，不可能北上到达泗水之地。
(11)、这般美丽的时节，诗人又怎会错过呢，他们总是拥有一双发现美的眼睛，能看到普通人看不到的风景，精选十首写在春天的古诗，看不同的诗人如何用不同的文字共同抒写春意盎然的美景。
(12)、2020高考作文素材(23)：《中国诗词大会》第一季开场白+结束语
(13)、李白(701～762)，唐朝，字太白，号青莲居士。背景：
(14)、体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处。了解有条理地说明理由、表达观点的方法。
(15)、杜牧(803－853)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。
(16)、风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
(17)、爆竹声送走了旧的一年，春风把温暖送进了屠苏酒碗。初升的太阳照耀着千门万户，家家都用新的桃符把旧的桃符更换。
(18)、不过，他并不是板着面孔去空洞说教，而是采用比兴手法，寓景以议论，寓物以说理，借助诗歌的形象和意境来告诉人们：世间一切美好的事物都有其源。
(19)、这一首写于成都草堂的五言绝句，是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。 第三句诗人选择初春常见，也是具有特征性的动态景物来勾画。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动，这也和首句紧相照应。
(20)、风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。
(1)、班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？
(2)、培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
(3)、(适应症/功能主治)镇咳祛痰，润肺定喘。用于伤风咳嗽，痰多，气喘。
(4)、(3)第三个片段，作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞，巧用“……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景。
(5)、韩愈字退之，唐代文学家、哲学家、思想家。此诗作于元和十年，到过岭南的韩愈觉得北方春来晚，直到二月才有草芽长出来，作者便借鉴岑参《白雪歌》之意，创作了此诗。
(6)、这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。
(7)、杜甫，字子美，号少陵野老，唐代现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。公元760年，杜甫饱经离乱，在四川成都西郊建成草堂。此诗是他定居草堂后，在锦江江畔散步赏花时所作。
(8)、教师引导：王建想知道这种药的味道如何，他又会如何去阅读这本说明书呢？
(9)、《写给孩子的中华上下五千年：炎黄时代-春秋》朱良志姜波编著
(10)、从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“无边光景”所示空间极其广大，就透露了诗人莫求圣道的本意。“东风”暗喻教化，“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。哲理诗而不露说理的痕迹，这是朱熹的高明之处。
(11)、诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”历来也被传为名句。
(12)、教师引导：带着目的去阅读，咱们看，如果王建的妈妈想知道这种药的成分和用法，猜猜看她会怎么阅读这本说明书。
(13)、此诗看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
(14)、首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
(15)、固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以对齐背景图和文字以及制作自己的模板
(16)、布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
(17)、“万紫千红总是春”这个脍炙人口的名句就极富哲理，“万紫千红”是人世间一切美好事物的象征；“总是”，都是、都因为；“春”，春光。
(18)、《春日》是宋代思想家、教育家朱熹创作的一首诗。此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
