师德征文2000字
1、从学生转变为老师,当我应对那么多同学的时候,一切都让我新鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神,感觉自己仍和他们一样年轻,他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机,给我留下明天的期望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。身为一名工作在高校行政的人民教师,虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触,但我仍将竭力做好本职工作,透过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的桥梁,奉行“育人者先自律”的宗旨,自觉创造教师职业内在的尊严与幸福;在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习,不断丰富发展自己的精神世界,在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养,促进学校各项事业的顺利开展。(师德征文2000字)。
2、爱幼儿,努力做幼儿的支持者、合作者、引导者
3、我班上曾有这样一个学生,平时总喜欢调皮捣蛋,惹是生非,弄得班级整天不安宁,是全班同学心目中的“坏小子”。可是,在一次校田径运动会上,他的表现令众人刮目相看。当时,他参加了男子1500米的决赛,个子矮小瘦弱的他,还未跑到一半赛程时,早已脸色苍白,被对手远远抛在了后面,围观者刺耳的嘲笑声不绝于耳。我本以为他会中途“逃脱”,可他却出乎我的意料,仍咬着牙,很努力地坚持着,一圈一圈,直至跑到终点。这是一种多么难得的意志品质。对此我很欣赏,于是在上课时表扬了他。他听后羞红脸,压根儿没想到,平时自己总是给老师添麻烦,老师还会对他如此赏识。从此以后,他变得乖多了,每天告他“状”的人少了,行为进步明显,期末还被学生推荐为“行为进步生”呢。(师德征文2000字)。
4、这是我多年前从一本杂志上看到的一则耐人寻味的故事,因其所蕴涵的深刻的哲理,当时如饮醍醐,过目不忘,至今记忆犹新。
5、作为老师,得到学生的肯定和认可是幸福的,我们除了用心去关爱学生外,还要努力提高自己的学识。读书可以拯救自己,帮助自己,大程度地实现自己的价值。这个时代,信息瞬息万变,不学习便跟不上形式,跟不上时代。一个教师,只有自己博览群书,胸有丘壑,方能在新形势下的课堂上驾轻就熟,一些具体的细节如怎样调控课堂、怎样设计教学进程等,在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富的教师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和个性化的理解,课堂上才不会简单重复,也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个学习者如果在学习中不能获得成就感,或者怀疑所学知识的价值,就很容易失去学习的兴趣和信心,我们的课堂就不能让学生学得到收获。从另一方面说,当课堂失去了对学生的吸引力,教师的幸福感又从何谈起呢?
6、只有热爱学生的教师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。具备了这样的师爱,就一定会在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热情,实现教育的目标。同时,在这爱的交流互动中,教师的师德修养也会得到提升小学教师师德修养。
7、每个人都有自己的做人原则,她一直淡泊名利,勤勤恳恳工作,踏踏实实做事。教学上名列前茅,教研上也不落后,有多篇论文在省市级获奖。
8、责任之一:敬畏学生。“一辈子做教师,一辈子学做教师。”于漪老师的这句名言,常在我的耳边响起。我们时常告诫我们的孩子要怀揣一颗感恩之心,殊不知,身为人师的我们同样需要感恩。感恩父母,是他们教会我们怎样为人子女;感恩老师,是他们教会我们怎样尊师重教;感恩学生,是他们教会我们怎样为人师表。
9、她总是在自己的岗位上默默地付出,"甘做春泥护花香",以一个极其平凡的教育工作者奉献着自己的每一份光,每一份热。
10、王崧舟老师说,人可以不信宗教,但人必须有一种宗教的情怀。所谓慈悲,就是要求老师相信每个个体都是有力量的,每个人都是可以发光的。无论是一线教师还是居于管理层的领导,都必须有那么一双慧眼,看到学生、老师的优点和缺点,助其成长,从而获得成长的喜悦。带着慈悲之心,坚实地走过每一段人生之路,你便会发现,世界犹如天堂,每个人都可能成为“佛”。
11、师者,德之表也。如果说,将爱比作灯芯,那么师德就是灯罩,爱之火焰必须透过灯罩的散射。因此,师德的作用,就是将教师之爱在实际行动中普照大地。
12、走到阶梯教室门口,班上的两个女生徐丹和徐轶伦叫住了我:“老师,吴晓在跳集体舞时把石凯敏的手指头抠伤了!”“什么?把手指抠伤?”我要紧走到石凯敏身边,拉起她的手一看,可不?一个中指头被剜出一块肉,鲜血直淌呢。再一看石凯敏的眼睛含着泪水,我立刻什么都明白了。
13、教育是一块圣地。我在这块圣地上以青春的奉献演绎着精彩,以生命的投入创造着美丽,为中国教育事业的发展竭尽全力。我要像王生英老师那样“学春蚕吐尽银丝织春景,做人梯献出碧血育人才”。我会永远感激——我的洪庄杨乡初中,我的班。我会永远向上,托举起生命的明天!我会永远幸福,品味生命的灿烂!我要把我的青春献给d,献给教育事业!学校师德征文3教师的工作是神圣的,也是艰苦的,清贫的。教书育人需要感情、时间、精力,甚至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的,教师要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责,坚守高尚情操,发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育的改革和发展贡献智慧。没有高水平的老师,培养不出高水平的学生。教师要学识渊博,学业精深。一是要有深厚的专业知识基础,熟练掌握本专业技能;二是要有广博的相关领域知识,具有跨学科跨专业的结合力,能够融会贯通,能满足学生广泛的求知欲;三是不断更新知识体系,及时吸收、存储学科前沿的知识与研究成果,要成为终身学习的楷模。
14、征文体裁不限,既可论述、议论,也可叙述(真人、真事),也可以是经验总结等;
15、其实,她更像标点中的省略号,需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!学校师德征文2絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜,15个春秋的风云流转,我在教师的工作岗位上辛勤地耕耘着。我与学生们一齐,磕磕绊绊一路走来,边学边做,一同进步着、成长着。
16、在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾。在这方面,我平时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,上课专心听讲,认真完成作业,树立老师的威信,增进师生情谊。
17、有言曰:“人间私语,天闻若雷。暗室亏心,神目如电。”人人须有一颗敬畏之心。而所谓敬畏,无外乎恭敬、虔诚。身为教师,我们肩负着孩子心灵的塑造工作,看似微弱,却关系到一个国家的稳定与繁荣,甚至关系到整个人类文明的延续与进步。我们又怎能不心怀敬畏?劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业,更是一份事业,甚至是一份伟业。敬畏,与其说是态度,不如将之定位为责任。
18、对于本次师德教育主题征文和师德师风优秀案例评选活动中的优秀作品将在《教育时报》开设专栏、专版,予以刊发。
19、教师节的脚步还未走远,老师们在节日里收到的朵朵鲜花依然灿烂地盛开在师生们的心头。而对于作为学生的你来说,是否有某位老师曾给你留下深刻印象?是否一直对老师的教导和鼓励感怀在心?是否还有许多话一直藏在心里?
20、记得那年我是五年级的班主任兼语文教师,班里有一个叫孙江涛的学生,平时穿着邋遢,衣服也都不像是新买的,脸和手整天都是脏兮兮的,尤其到夏天,身上还会散发出异味,女生都不愿和他坐同桌,男生也不怎么和他玩耍。即使如此,我还是特意告诉同学:大家在一个班级学习,彼此就是兄弟姐妹,要互相爱护、互相关心。其实,我心里也不待见他,因为他的学习成绩也是一塌糊涂。直到有一天我从一位老教师的口中得知了他的家庭情况,我的心理感到了深深的自责。他的妈妈在工地上干活时摔成了瘫痪,生活不能自理,有两个姐姐,其中一个是瞎子,现在就靠爸爸一人打工挣钱养家。怪不得他穿的……,身上……我恍然大悟。
21、言传身教、为人师表,这是师德的具体体现。培养学生,首先要尊重学生;教育学生,首先要关爱学生;要学生学而不厌,教师首先要诲人不倦;设身处地的为学生着想,时刻记住自己的角色身份;既把教学内容放在心上,又要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来。
22、 上学期开始,我们就开始对“二期课改”进行了认真的学习和研究。在探索实践方案课程的教学过程中,作为教育主体的教师,其新旧观念的碰撞,教育行为的调适,随着实践的探索而发生着一系列变化;而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应,潜移默化地引领着儿童的发展和教师自身的成长。其中,作为教育主体的教师在观念与行为上也进行了多方面的转变和整合。从热衷于“分科教学”转向于注重’‘各领域的整合”; 从倾向于“成人性”转向于倒重“以儿童为本”; 从重“知识技能的传授”转向于重“幼儿自主探索习得经验”; 从重“学习结果”转变为重“体验过程”; 从重“集中教学”转向于重“小组探索”; 从重“审判式评价”转变为重“探讨式商议”。孩子们是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值更好地获得发展。
23、责任之二:敬畏课堂。《礼记》有言:“故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”课堂是每个孩子成长的舞台,也是每个教师成长的舞台。舞台上每一曲优美灵动的华尔兹,都是需教师用生命谱写。
24、对课堂的敬畏要求我们每一堂课都谨慎地备课,仔细地上课,耐心地讲授,细心地引导,合理地评价。不论“台前”“幕后”,都应如朝圣者那般怀着一颗虔诚之心。教师应当时刻反思和剖析自我:教学目标是否明确,教学重点是否突出,教学内容是否科学,教学方法是否恰当,教学效果是否显著……
25、 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能带好幼儿。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
26、因为孙江涛就是我们村的,那天我找了个借口到他家进行了家访,还没到他家,我就看见一位老太太在门口坐着,旁边轮椅上坐着一位中年妇女,身边还有一个十几岁的小姑娘,看上去眼睛有问题,应该就是孙江涛的姐姐吧。现在我已经不记得和他奶奶的谈话内容了,但这样的一幕一直出现在我的眼前,孙江涛同学就是生活在这样的家庭环境里,小小的年纪就要承担这样的重任……
27、请参赛单位参照以上格式,使用Excel制作表格,也可直接在活动网站下载填报。
28、作为现时代的青年教师,我们只有学会享受,我们才能体会到教育的幸福。有一位心理学家说:请享受无法回避的痛苦。既然痛苦都可以享受,我们为什么不换个心态,也来享受这教育的幸福呢?
29、通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获研究成果。正是这“三重收获”的观念,指导我在教育学的征途上不断的调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
30、爱是教育的源泉,因为有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐、一份幸福。“爱”要以理解,尊重,信任为基础。平等,民主,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮助他们进步。而陈老师就因为有了这份爱,有了这份理解,奏出了美的乐章。
31、师者,德之表也。如果说,将爱比作灯芯,那么师德就是灯罩,爱之火焰必须透过灯罩的散射。因此,师德的作用,就是将教师之爱在实际行动中普照大地。
32、从此以后,我心中的信念更加坚定了:无论家庭贫穷还是富有,只要是我班的学生,我都要尽心对他教育教导,不管后的结果怎样,我要尽到大的责任,这样才会对得起自己的良心。因为我是一名人民教师。
33、忙碌的生活已经让我忘记了今天是一年一度的教师节,但懂事的娃娃们却记得真切。一声祝福除去了一年来工作的疲惫,瞬时感觉为孩子们付出的一切都是值得的。进入教师岗位后,在从“学生”到“教师”这种身份转换过程中,在从“学习”到“教学”这种任务转换过程中,我才更加深刻地感受到了作为教师的不易和崇高责任和使命。对部分学生,特别是一些调皮学生,纵使给他们讲许多道理,他们依然“不懂不接受”,依然我行我素;当我们对他们进行表扬使,他们认为是哄骗;对他们进行批评,他们认为是整治。可是,学生生病了,你去看看他,他就会责备自己曾经让你操心了;学生家里有困难,你给他以帮助,他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病;学生有了困惑,你去找他谈心、关心他,他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止,会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,会使学生懂得和接受你的教诲,所以,只有让爱扎根于育人土壤,教育才是有效的。
34、应该说,当前高校师德师风的主流是好的。但由于各种主客观原因的影响,在个别高校教师的师德师风还存在一些问题,主要表现在:
35、现在依稀记得毕业第一年教数学时班里的文文漂亮可人成绩又好很讨人喜欢。一天收到她妈妈发来一条的短信:您好,孩子在家表现的对数学兴趣不高,作业不积极,还望老师多鼓励。内容不长,我却意识到自己教学出了问题:一是课堂缺乏了趣味性,二是自己的惯性思维出现了偏差,总觉得文文是让老师省心的孩子,课堂上对她的关注确实很少。随后我革新教法,课堂上多给她表现的机会。2天之后,我又收到一条信息:老师您好,孩子现在对数学很感兴趣,谢谢。收到短信的那一刻,我和家长一样收获着快乐。看来,低年级孩子的兴趣来源很简单,老师的关注,就能成就孩子的喜好。
36、各地级以上市每市选送3个原创微视频、各高等学校每校选送1个原创微视频,主要是围绕“淬炼师德师能,践行育人使命”主题,以优秀案例的形式具体呈现,创作者以单位为主体,可以是学校或者教育部门,作品主题要鲜明,内容要详实具体,生动感人,给人以启迪并与主题相契合。
37、面对现实,我该做些什么,我又能做些什么呢?工作以来,我不只一次问过自己曾经,我一味地追求怎样培养孩子,怎样掌握高科技知识技能,而有关孩子的品德教育,孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事,我的教学观念转变了。
38、可是,我们需要扪心自问,我们是否达到了这一目的?面对厌学睡觉的学生,面对毕业撕书的学生,更有甚者,面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为,他们是否就是我们理想中的“现代的人”?
39、通过这件事,我深刻体会到,教师只有热爱学生,才能塑造学生,培养学生。学生才会把老师当成可以信赖的人,师生间才能架起一座信任、友好的桥梁,学生才肯接受教育。师爱,真正是教育者取得成功的法宝。
40、那是20xx年7月30日下午,陈老师的丈夫突然去世,这个消息就如同一个睛天霹雳,打在陈老师的头上,这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后,自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门,不到一个月的时间在我们实验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影,同事们都劝她在家多休息一段时间,可她微笑着说:“我离不开孩子,如果我走了,就看不到他们小学毕业了,我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语,让我们无不为之感动和敬佩。
41、有言曰:“人间私语,天闻若雷。暗室亏心,神目如电。”人人须有一颗敬畏之心。而所谓敬畏,无外乎恭敬、虔诚。身为教师,我们肩负着孩子心灵的塑造工作,看似微弱,却关系到一个国家的稳定与繁荣,甚至关系到整个人类文明的延续与进步。我们又怎能不心怀敬畏?劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业,更是一份事业,甚至是一份伟业。敬畏,与其说是态度,不如将之定位为责任。
42、教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具备优良的品德和高尚的情操。
43、但之后让所有人震惊的一幕发生了:初一学生那片吵杂声很大,一位副校长走过去拉了两个学生出来,二话不说,左右就给你几巴掌,又边骂便踹了两脚,那校长恶狠狠的样子,满身的肥肉因为他的挥动上下起伏。看着真叫人恶心!!!那两个学生站在那里,一动不动的挨打,神态早已麻痹,这应该是被打惯了吧。
44、农村学校条件艰苦,学生基础较差,加上校园文化生活单调枯燥,对学生缺乏吸引力,有的学生初中没毕业就想辍学打工了。我看在眼里、急在心里,想尽各种办法,开展体育活动、组织学生唱歌和联欢、教学生练书法等,丰富他们的校园生活,提高学生的学习兴趣。我利用课余时间走访家长,尽力说服和挽留辍学的孩子,一次不行两次,两次不行三次。学生杜一飞寒假和不上学的孩子混在一齐,开学后不来了。我先后五次家访。田间小路上,经常有我骑着摩托车匆匆赶路的身影。经过我不懈的努力,杜一飞和不少学生重返校园。
45、诚然,教师的职业是平凡的,教师的生活也是清苦的,但是只要有着对教育事业深深的热爱,认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任,就会以教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实,兢兢业业,不断提高自身素质,完善自我,在实践中实现自身的价值,实现人格的升华,具有高尚的师德修养,从而适应时代的要求,完成教书育人的重任。
46、立德,必须从现在开始。我们深知,试卷会渐渐发黄,成绩可以通过练习来获得,但道德——这种特别而美好的东西,却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。
47、教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。“学高为师,德高为范”,是教师工作的指南针,作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外,还应该具备良好的教师职业业道德。二十一世纪的中国,不仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"正说明这个道理。
48、后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、可信赖的朋友;及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种.种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的主人意识,使其内在潜力得到充分发挥。另外,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及及时赞扬他们,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助;另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒",要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,终也会被感动的。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
49、可是,当我第一天走进教室,真正面对着一群灿烂的小太阳时,我的心里直犯嘀咕做一个“孩子王”,和孩子交流,这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们呀呀学语,他们好动爱闹,他们喜怒无常,但他们是祖国的希望。
50、事后,我作了反思:其实,六年级的学生尽管个子长高了,但毕竟还是孩子。是孩子,就会犯错。而我们对孩子有两种极端的心理:一是忽视;二是期望急切,这两种心理对他们都有害。忽视即任其像草一样自生自灭;期望太切,不免揠苗助长,反而促其夭折。由于我性子急,自尊心强,以及我太在乎别人评价的心理,我往往把我的意志强加给他们,总希望他们事事能按我的要求做,做得整齐划称我的心遂我的愿,然而,这班学生特别有个性,这哪可能呢?这岂不苦了自己也苦了他们?看来,凡事都不可急功近利,对待学生的成长教育,尤其需要循序渐进,一口吃不成大胖子,急于求成往往只能事与愿违,让自己和学生都觉得累。
51、这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。
52、 我省低风险地区中小学校9月1日开学!新学期学校防疫安排,这场发布会说清楚了
53、原苏联教育家赞科夫认为:当老师必不可少的,甚至几乎是主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生、尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立和谐、有爱的师生关系。
54、作为一名有10年教育经历的教师,我虽然只有四年的班主任经验,但我收获多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩子。我觉得身教与言教皆为重要,而相比之下身教重于言教,与空洞的说教不同,榜样无时无刻不在影响一个人,鼓舞一个人,他给人一种潜移默化的影响。对此,我的体会尤为深刻。带初一那年,有一次我来校比较早,同学们都在认真的做作业,我就坐在后一排批改作业,我带的初一学生贾方刚跑进来说:“我们的校长太好了,还会帮我捡纸屑。”从这以后,我发现他再也没随意的丢过垃圾,并且从此成为一个劳动积极分子。我想这件事情对于这位学生影响是一生的,是永远也无法忘怀的,它远远要比说教来得实际。
55、任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替教师教育的优秀。因为,教师的教育具有长期性、系统性、科学性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生初的二十几年是决定和影响人的一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上,对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以,把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识,具有重要的现实意义和深远的历史意义。弘扬师德征文2“教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。……”我们当老师也是来寻求幸福的,不是受苦的!那么,作为一名教师,幸福在哪里?——在我们心里!幸福它不是物质,而是一种心态。我们每个人都有条件体验到幸福。工作不是生活的负担,而是生活的过程,我们应该准备好享受这个过程!
56、学生有了健全的人格,才能健康地成长,教师,更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中,我特别注意增强学生的文化修养,告诉学生很多做人的道理,引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些,他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴,培养了他们健康的心理,影响了他们的人生。
57、中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举,许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚,关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病,孔子亲往探视,例如,“伯牛有疾。子问之,自牖执其手,曰:‘亡之!命矣夫?斯入也,而有斯疾也!斯人也,而有斯疾也’”师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死,孔子极其悲痛,“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理,而是采用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出,要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言,要能“视徒如己,反己以教,则得教之情也。所加于人,必可行于己。若此则师徒同体”;对学生而言,则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢?因为“人之情,爱同于己者,誉同于己者,助同于己者”;如果师徒相互异心,就会相互怨恨厌恶——“人之情,恶异于己者”,“不能亲其所怨,不能誉其所恶”。倘若师徒同心同德,学业便由此而彰明,道术由此而大行,取得佳教学效果。
58、各地级以上市每市选送100篇征文(其中幼儿园组、小学组、中学组、中职组各25篇)。各级各类民办中小学教师征文按照属地管理原则,纳入所在地级以上市负责报送的范围;特殊教育学校教师征文按所在学段分组报送。各高等学校每校选送10篇征文(各高等学校附属中小学及幼儿园由学校所在地的地级以上市负责报送)。各省直属中小学每校选送5篇征文。
59、奖励办法:演讲比赛设个人三等奖,对获奖教师颁发获奖证书。各地市、各厅直属在中小学校在本地、本单位开展活动进行评选的基础上,按照《河南省“学习时代楷模,成就出彩人生”师德演讲比赛名额分配表》(见附件2)等额上报优秀教师参加省级现场决赛,评出个人一等奖;其余三等奖由各地、各单位推荐产生。各承担师范生培养任务的高校限推荐1名教师参加省级现场决赛,同时可在校内评比的基础上推荐1-2名教师认定为三等奖。
60、岁月如梭,光阴似箭,转眼间她踏上教师工作岗位已经20个年头了。从走上三尺讲台的那天起,她就一直担任低年级的语数教学兼班主任工作,几十年如一日,勤勤恳恳,兢兢业业,用真心服务学生,用真情感动学生,用真爱关心学生。她就是我校的陈如兰老师。
61、寻访"大师"足迹,每一步是那样坚实又是那样的平凡,每一天是那样的充实又是那样的丰盈!用"大师"的话说:把平凡的事做到就是伟大!有了不平庸的教育人生才能青春无悔!
62、教师应有丰富的精神世界。师德师风不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德师风,需要培养,需要教育,更需要的是--每位教师的自我修养。
63、各参赛单位要按照比赛要求认真组织,按时汇总填报相关材料,严格控制数量,原创水平,提升作品质量,严禁抄袭作假。对组织不认真、报送拖延、不按照数量要求上报的单位,在评奖时予以体现,情节严重者取消参赛资格。
64、师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,师德,是“其身正,不令而行”的无声影响……
65、征文体裁不限,既可论述、议论,也可叙述(真人、真事),也可以是经验总结等。征文题目自拟,篇幅以2000—4000字为宜,高校本科组、高职高专组的字数可适当增加。征文应紧密联系我省教育系统教育教学改革的实际,主题鲜明,条理清楚,语言通顺,真实原创,严禁抄袭。各地市及各校选送到省教育厅的征文要进行检测,文章的原创性。报送作品时,请一并填报《XX市(校)师德征文统计表》(详见附件1)。
66、投稿应以附件形式在截止日期之前发送到指定邮箱(邮件及文件命名:题目+姓名+学号)
67、4月,孟二冬吃力地讲完支教的后一节课,在同学们热烈的掌声中,踉跄地走下讲台,突然他一个趔趄差点摔倒,顿时鲜血从喉咙中汩汩地涌出。经医院诊断,孟二冬已患食管恶性肿瘤。肿瘤直径达7厘米,乒乓球般大小。主治医生十分吃惊地说:“这么大一个肿瘤长在咽喉要道上,别说讲课了,就连出气都会很困难”。同学们听说后,那满怀崇敬与心疼的眼中都不由自主地涌出了晶莹的泪水。当同学们来看望他时,他微笑着对大家说:“现在我是棵病树,但我这棵病树有信心和你们这些参天大树一起,去迎接春天,拥抱春天。
68、从此,我的教育理念里更注重身教,用自己的一言一行演绎身为人师的职责。我觉得教师是学生心中的榜样,教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。
69、于是,我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我透过它面前的光环,真正走进它时,才渐渐地理解了它的内涵:教师其实是平凡的,普通的,就如一颗小小的铺路石,他也只是社会中的沧海一栗。教师不是伟人,不能像伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传,流芳千古;教师不是明星,不能像明星一样光芒四射,妇孺皆知……相比之下,我们教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,耗尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。
70、班里有个小姑娘,叫楚凡慧,一次在语文课上,我和孩子们聊到了自己的家,很多同学都说自己的家是个温暖的幸福的家。可是,楚凡慧却哭了,原来是父母长期不在家,所以她觉得她的家不幸福。听了她的话看到孩子的眼泪我心里酸溜溜的,不禁为她担忧起来,这么小的孩子心理怎么承受得了这样的压力呢?随后我又为前几天因为她上课没注意听讲草率地批评了她而感到惭愧和后悔。想到这里,我急忙对她说:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困难,我一定会尽力帮助你,你在心里可以把我当作你的妈妈”此后,我经常和她交流。终于在课堂上,她不再心不在焉,不再因为父母的事而影响学习。
71、那么到底什么是师德?教师的职业道德。这恐怕是大多数人给他的定义。但是,教师作为一颗天上的启明星,是引导学生走向光明的引路人。很显然,社会对教师赋予了更大的道德期望,师德好像是一种高高在上的东西,离我们很遥远。但是从四位老师的身上我突然发现,师德就在我们身边,师德在具体教学活动当中不就是教师的人格魅力吗?何为人格魅力?我想,台上的几位老师用他们自身的成长经历,无不散发着他们所特有的人格魅力的芳香。
72、印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”,教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。让我们一齐努力吧,用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!我与教育共成长师德征文45年前,带着创造一份激情生活的梦想,带着想成为一名幼儿教师的豪情,我义无反顾地加入到红色的幼教大军中,成为了一名光荣的幼儿教师。
73、孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。”这些名言无一不诠释了没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师吗?
74、多年来,在师德师风建设中,似乎总是存在着说的多、做的少,计划多、落实少,讲客观困难多、谈主观原因少,讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。一些教师片面认为,诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后打打麻将等等,都是生活小节,不损形象,无伤大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕,降低了要求,忽视这些“小节”,原谅这些“小节”,结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。
75、 一个社会的发展需要我们坚持科教兴国的伟大策略,需要教育培养出一批批有创新能力的高素质人才。人生有限,学无止境。“终身学习”也成了一句家喻户晓的口号。教师要不断提高专业知识水平。 “二期课改”是本学期我学习的重点。本学期我自觉地、积极地投入到二期课改的学习和实践中,使自己真正融入二期课改,不断提高自身的业务水平。通过学习、实践、撰写二期课改论文活动,使我对二期课改有了更一步了理解,也树立了“以幼儿发展为本”的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性,满足幼儿的探索兴趣。教师也不再是,而是合作者和支持者,以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述,理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在一日活动中注意从孩子的角度出发,观注孩子身上有价值的焦点,给予幼儿更多生成活动的空间,注意孩子经验的积累,变幼儿被动学习为主动学习,注重培养幼儿的创新精神。
76、学高为师,身正为范。说的就是老师必须具有很高的道德修养,才能从真正意义上去教育学生如何做人。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则,必须依靠自己长期不懈的努力,自觉地进行修养和锻炼。下面有我整理的教师师德主题征文1300字,欢迎阅读!
77、“没有爱,就没有教育。”在我十多年的教育生涯中,极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年,是让我刻骨铭心、倍感充实岁月,也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年,我一直在小学低段循环,每天处于孩子们的喧闹声中,不觉然间,已是十几年。
78、爱是坚实。路在脚下,每个教师的成长足迹或许是千姿百态,气象万千。但是,他们都有一个共同的特征:勇于付出。作为教师,我们永远不要小瞧学生的能力,也永远不要小看自己的能力。相信学生能成功的前提是相信自己能成功,在职业生涯中一定要树立理想,生活的船不能没有理想的帆,扛着理想的大旗方可享受乘风破浪的欣喜。“柯桥实验”、“齐贤奇迹”、“安昌精神”的谱写不正是劳校长靠着尊重、信任和理想一步一步走到现在的吗?
79、曾经和学生一起比赛,一起欢笑;下雨时,学生急急忙忙地从寝室里给我拿来伞;生病的时候学生悄悄的给我发来短消息,老师你要关心自己的身体啊;节日里,学生发来甜甜的祝福。所有的这一切都化成浓浓的幸福暖流,使我的内心无比的感动和丰盈。
80、全省中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校,下同)、高等学校在岗教师。上述各类学校均包含民办学校。
81、在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写征文的经历,对征文都不陌生吧,征文的结尾要或紧扣开头,首尾呼应,或重申观点,再次点题,或给读者留下想象的空间等。还是对征文一筹莫展吗?以下是我整理的做美教师师德征文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。做美教师师德征文1作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
82、有的教师受不良倾向的影响,言行不谨,在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论;有的教师举止粗俗,满口脏话,行为放纵,为师不尊;有的教师上课自由散漫,讲课随心所欲,动不动发牢骚、讲怪话;有的教师缺乏自尊自爱,思想消极颓废,沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。
83、是啊,师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能复活,师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
84、围绕“淬炼师德师能,践行育人使命”主题,从爱国敬业,立德树人,争做“四有好老师”,为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量等方面进行深入思考和研讨,展现我省教师爱国奋斗、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、为人师表、与时俱进的新时代精神风貌。
85、有人说,人的内心有两根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为,挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。2002年在陈老师带的五(3)班有一个淘气的闻名全校的学生,打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师,坏学生能做的他都做了,真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到棘手,决定从了解学生的过去开始。她花了一周时间,走访了大量有关他的低年级同学、老师、街坊邻居,终于掌握了第一手资料。原来,赵强一二年级时一直聪明好学,但四年级时,家庭发生变故,父母都外出打工,他一下成了无人管的“孤儿”,成绩一落千丈。针对这种情况陈老师对赵强更加关注了,通过班会,生日赠言,让赵强感受到了班集体的温暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突,总是耐心倾听他的申诉,每一次申诉之后,总是耐心的帮他分析对与错。逐渐的,打架闹事少了,闹堂的现象不见了,慢慢的赵强将陈老师视作亲的人,有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的教师节,赵强居然买了一张贺卡送给陈老师,并在上面写着:“感谢您三年的辛苦照顾,我会永远记着您!”
86、一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
87、转载、投稿或商业合作回复关键词转载/投稿/合作
88、 选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子,”。
89、农村学校条件艰苦,学生基础较差,加上校园文化生活单调枯燥,对学生缺乏吸引力,有的学生初中没毕业就想辍学打工了。我看在眼里、急在心里,想尽各种办法,开展体育活动、组织学生唱歌和联欢、教学生练书法等,丰富他们的校园生活,提高学生的学习兴趣。我利用课余时间走访家长,尽力说服和挽留辍学的孩子,一次不行两次,两次不行三次。学生杜一飞寒假和不上学的孩子混在一齐,开学后不来了。我先后五次家访。田间小路上,经常有我骑着摩托车匆匆赶路的身影。经过我不懈的努力,杜一飞和不少学生重返校园。
90、 请参赛单位参照以上格式,使用Excel制作表格,也可直接在活动网站下载填报。
91、无论在学习、工作或是生活中,许多人都有过写征文的经历,对征文都不陌生吧,征文一般都具有精彩的开头,给人耳目一新的感觉。写征文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是我精心整理的小学教师师德师风征文3000字,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学教师师德师风征文1《中小学教师职业道德规范》(以下简称《师德规范》),对我们广大教师的教育实践具有重要的指导意义,是教育工作者应该做到的信条。《师德规范》中的职业性、发展性和人本性等内涵的充实,明确反映了新时期对现代教师的素质要求。我们教师必须认真学习与实践《师德规范》,全面提高自身的各个方面的能力,培养高尚的道德情操,树立以德立教,以身示教的现代教育理念,用高尚的灵魂去净化学生。我把自己学习与实践《师德规范》的具体行为表现归纳为“三大法宝”,即为人师表要有“德”,教书育人要有“爱”,点化学生要有“术”。
92、从此,我开始关注起孙江涛同学,只要他在校有丁点的进步,我就在班上点名表扬,并且时常帮他把脸和衣服洗干净,让他感受到班级和老师的温暖,尽量让他的学习成绩有所进步,尽量让他的童年生活过的开心、快乐。渐渐地,他变得开朗了,爱笑了,同学们也都不排斥他了,游戏中也有他的身影了……
93、我想,教师良好的师德修养,其本身就是一面旗帜,他能成为无声的命令,使学生高山仰止,心向往之;教师思想进步,品德高尚,学识渊博,具有献身精神,学生往往会在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司马光说:“德者,才之帅也;才者,德之资也;德才兼备,圣人也;德胜才者,君子也;德才全无,愚人也;才胜德者,小人也。才胜德,小人足可以遂其奸;德才全无,愚人无害于人;才德兼备者,圣人足可以遂其志。”高尚的师德修养,是学生的首肯标准,其次才是学问、才能。学生对老师的敬仰更多是来自于对于老师道德、情操、品质价值的判断。
94、爱是坚持。成功的花儿在它绽放之前,永远浸透着它奋斗的泪泉,洒满了它牺牲的血雨。《坚持,让美丽绽放》向我们诠释了什么是爱。坚持公正、平等地对待每一位学生,坚持每天微笑着面对每一个孩子。因为这个世界上鲜有真正的“差生”,虽然我并不是十分同意“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,但不可否认大部分学生还是可以“修正”的。这个转变的前提是老师的坚持、信任,永远不放弃每一个孩子,给那些孩子一点时间,一些机会,也许,在未来的某一天,你会看到一枚成熟的果实悄然落在你的手心。
95、各地级以上市每市选送100篇征文(其中幼儿园组、小学组、中学组、中职组各25篇)。各级各类民办中小学教师征文按照属地管理原则,纳入所在地级以上市负责报送的范围;特殊教育学校教师征文按所在学段分组报送。各高等学校每校选送10篇征文(各高等学校附属中小学及幼儿园由学校所在地的地级以上市负责报送)。各省直属中小学每校选送5篇征文。
96、“教师无小节,处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎,而支撑这只鼎的三只是:思想--真,品德--美,情感--善,只有“三足鼎立”,真、善、美和谐统才能为人师表。苏霍姆林斯基说,“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色”。子曰:“其身正,不令而从。”
97、为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长,我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在今天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,可想而知那样的教学效果会是多糟!可今天我没有,而是笑眯眯的说:“怎么了,我们班同学平时是注意形象的,总是站如松,坐如钟,今天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,马上挺直了身子,神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!
98、为了使自己在“人师”和“经师”两个方面,都能给学生起到积极示范作用。20xx年,我积极报名参加第二届“全国教师语言文字基本功大赛”,并获一等奖。学生们闻讯后,纷纷向我祝贺。有几位女生还过来与我拥抱,以此来表达她们对老师的尊敬与喜欢。师生间珍贵的亲和力自然生成了。学高为师,身正为范。不错,教师的意义就在于用自己高尚的师德去影响学生,用渊博的知识去培育学生,用科学的方法去引导学生,促进学生形成外秀内慧的高尚人格。
99、“悲哀”实在太悲哀了,他想自己一个人呆一会儿。“快乐”实在太快乐了,竟然没有听到“爱”的呼救。就这样,当“爱”一次又一次地向情感们求助,却一次又一次地遭到他们的拒绝。
100、著名学者克里斯托弗·霍金森认为:“管理是行动的哲学。”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。十项常规评比是我校的一项重点日常工作,包括文明礼貌、升旗等十项内容,虽然这些都是细微的小事,但每一项都是在培养学生的良好习惯。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况,给同学们提出了明确的要求,并制定了互相监督的措施,每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中,我以身作则,要求学生做到的,自己一定做到。升旗过程中我严肃认真,声音洪亮地唱好国歌、校歌,同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了,我主动捡起来扔在纸篓里,久而久之,不等我弯腰,只要看到教室里有废弃物,同学们都会主动捡起来。
101、我们要培养什么样的人,这是教育必须回答的问题,而“立德树人”恰恰做出了为诚恳的回答。我们培养的不是只会考试的做题机器,疲惫不堪的分数奴隶,疲于奔命的就业机器,而是有着健全道德的人。立人先立德,这是从古至今不变的命题。古人说,“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”,而“立德”之所以被摆在首要位置,就是因为无论什么时候,道德永远是一个人安身立命的根本。
102、师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神,
103、我知道前进的道路一定不会平坦,但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质,把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求,挥洒地淋漓尽致。关于教师师德的征文2有言曰:“人间私语,天闻若雷。暗室亏心,神目如电。”人人须有一颗敬畏之心。而所谓敬畏,无外乎恭敬、虔诚。身为教师,我们肩负着孩子心灵的塑造工作,看似微弱,却关系到一个国家的稳定与繁荣,甚至关系到整个人类文明的延续与进步。我们又怎能不心怀敬畏?劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业,更是一份事业,甚至是一份伟业。敬畏,与其说是态度,不如将之定位为责任。
104、虽然自己是一名年轻老师,甚至还表现着几分学生时候的稚气,可我认为师德是我们投身教育事业时就应具备,并在实际工作中不断的完善。对于师德我的理解是教师应有的道德,在整个教育活动中体现出来的自身的道德素质。对于学生来讲老师就是他们人生的领航员,是人类灵魂的塑造者,老师不仅传授知识,他们在教学活动中表现出来的道德素质,日常的行为规范影响着学生的成长,具有良好师德的老师肯定能培养出更优秀的学生。
105、全省中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校)、高等院校在岗教师,含民办学校在岗教师。
106、其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中,虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色,但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生,而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的《学记》说:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也,”而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。这在《论语》中颇多记载:学生批评了孔子,孔子欣慰,认为这是自己的幸事。例如;他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错:“丘也幸,苟有过,人必知之。”学生子路、冉求、‘樊迟经常与孔子争执,但他们尊敬孔子;而孔子也颇为器重他们,将之都培养成出类拔萃的英才。