用才造句怎么造
1、学生只有努力学习，才会有好的成绩，才能考上更好的学校。
2、“谁能任选这里的某个百分数，利用自己的生活经验，给它造个句？”
3、用才如何造句啊?查字典的造句大全频道为学友整理.
4、四个现代化决非唾手可得，只有付出艰苦的劳动才能使它实现。
5、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
6、我已经很努力了，但是没有完成任务，还要继续努力，才能成功。
7、这位小学生更是想象力丰富，是不是父亲妈妈和爷爷平时对自己管教的太严了，居然拿起了她们开起了涮，确实是说祖母家里养了哪一些家禽，正常来讲应该是猫、狗、猪一类的，却变成了父亲妈妈和爷爷，真是让父母看后直跺脚。
8、只有勤奋刻苦、不畏艰险的人，才能登上科学的顶峰。
9、——学习材料(情境)的设计，要更加贴近学生的已有经验。学生熟悉、简单朴实、目标明确的材料，那才是好的。
10、有信用才能有发展，有发展才能有效益，有效益才能有前途。
11、唯有好好学习，才能考取好的成绩，以后才能成为一个有用的人。
12、生命注定只有一个结果，活好今天才是重要的。
13、 例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。
14、“哈哈哈哈……”学生笑翻，听课教师们笑翻，课始的严肃气氛一扫而光。
15、我们要好好学习，才能成为祖国的优秀接班人，还要能文又能武，才能应对各种挑战。
16、我一愣，但瞬间却“嗅”到了精彩的气息。“没事，没事，你说吧！”我真诚地回应。
17、何月丰老师敏锐地捕捉到我这一设想的目的所在，语音回复，正合我心中的想法——学生要造出句子，或者要理解别人的造句，会自然地指向对百分数意义的理解。
18、蝴蝶只有破茧而出，才能展翅高飞！雏鹰只有不畏艰险，才能翱翔苍穹！我们只有艰苦奋斗，才能报效祖国！
19、只有我们不忘国耻，才不会重蹈旧社会的历史覆辙。
20、况刘豫州王室之胄，英才盖世。——《资治通鉴》；
21、 造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
22、学生们都睁着好奇的大眼睛，但片刻，一只只小手都踊跃地举了起来。
23、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 下课了,操场上一下子热闹起来了，同学们有的拍皮球，有的跳绳，有的打篮球，玩得可开心啦! 图书室里的书可多啦，有童话书，有科学书，有漫画书。 友谊像春风，徐徐吹来；友谊像火炭，雪中送来；友谊像雨水，旱中下来。 老师的教导，像阳光，洒向我们心的角落；像清风，吹散我们心底的阴霾；像钥匙，打开我们知识的大门。 天上的火烧云真美啊！有的像咆哮的狮子；有的像奔驰的骏马；有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊! 爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活苦涩；爱心是一首动听的歌，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺的溪流，使饥渴的行人感受到生活旅途的甘甜。 宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。 静物是凝固的美，动景则是流转的美；直线是流畅的美，曲线则是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村则是淡雅的美。 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪迈。 小溪永不止息奔向大海是一种坚持；野草冲破乱石钻土而出是一种坚持；梅花不畏严寒迎风怒放也是一种坚持。 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。 微笑是一盏大海上的引航灯，给人希望，给人力量，微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。 友谊是你心灵的一张创可贴；友谊是你劳累时的一杯清茶；友谊是你摔倒时伸出的一只温暖的手；友谊更是雨天为你撑起的一把伞。 母爱是温暖心灵的太阳；母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹。 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河;如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。 你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。 成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。 有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满园的鲜花。 在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
24、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
25、虽才高于世，而无骄尚之情。——《后汉书·张衡传》；
26、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
27、又如：刚才(刚要，刚刚);方才(才，刚刚)
28、西门豹治邺，民不敢欺，三子之才能，谁贤哉?——《史记·滑稽列传》；
29、“百分数”教学，常见的景象就是教师先给出一些含有百分数的生活实例(或让学生课前收集)，然后在课始引导学生解释每个百分数的含义，后归纳出百分数的意义。可以想象，这样的课堂，一定是师问生答、单线推进，虽顺利流畅，但学生学习的积极性、学习内容的挑战性、学习过程的思考性等，显然是不足的。
30、直到昨天，我才理解这句话的含义到底是怎样的。
31、挡不住的参与热情，极欢快的课堂气氛，我注意到连听课的吴培钢老师，眼睛里都绽放出一种莫名的激动与憧憬。
32、通“材”。材资；本能(aptitude)；
33、何月丰老师敏锐地意识到我这个设想的目的所在，语音回复，正合我心中的想法——学生要造出句子，或者要理解别人的造句，会自然地指向对百分数意义的理解。
34、虽然我们已经长大，但是还要经过更多的考验才能成熟。
35、“孩子，你的观察力强，数感也好，造句造得精彩，佩服！来，献上我们热烈的掌声！”这是可遇而不可求的精彩，我的佩服，我的高兴，都是真心的。
36、这样的设计，学生兴致较高，但是却没解决挑战性和思考性的问题。
37、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
38、 只有感受过风雨，才有挑战下一次风雨的经验和信心;只有感受过风雨，才能领略风雨的恢弘与气势;只有感受过风雨，才有雨过天晴。
39、“百分数”教学，常见的景象就是教师给出一些含有百分数的生活实例(或让学生课前收集好)，然后在课始引导学生解释每个百分数的含义，后归纳出意义。可以想象，这样的课堂，肯定是师问生答、单线推进，虽然顺利流畅，但学生学习的积极性，学习内容的挑战性、学习过程的思考性等，显然是不足的。
40、生命注定只有一个结果，活好今天才是重要的。
41、这让我回想起了近段时间我们对“百分数”教学的探索之路。
42、所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
43、此印者才毕，则第二板已具。——宋·沈括《梦溪笔谈》
44、小学生的造句题类型实际上很多，而上面这种类型造句题实际上很常见，估计不少朋友在小学的时刻应该也做过大致相是的标题，而从上面这道标题中可以看出，从一着手是一道儿朴素的标题，用“有的。。。有的。。。”造句，这个小学生实诚，直接把自己的家底都说出来了，不止有钱还有车。“要是。。。准会。。。”也是造出了颠覆一样人三观的句子，老师直接来了批语让其树立起来准确和正能量的价值观。
