读书方法总结
1、仰慕之余，我去向雯雯妈妈取经，一个下午的攀谈，我学到了让孩子爱上读书的办法。常常带孩子去书店或图书馆。
2、然而在阅读之初，轻松的阅读可以是发展较高阅读能力的阶梯。比如漫画也有适宜的文字，图画可以帮助理解。(读书方法总结)。
3、在读书活动中，我们组织学生开展一系列相应的活动。如：六年级利用早自习，让学生读美文、颂经典。内容主要以古诗词名家名篇为主。本次读书活动主要以积累古诗词为主要内容，以打擂台的形式鼓励孩子多背古诗，每人共背五首计时少者为获胜方。配合学校的读书月，我们还组织学生开展了集体诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极将诗文编成小故事，与众人分享诗词之乐。通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。六年级的同学们将经典名家之作深读、细读，从而有了更深的体会与感悟。并把心得体会记下来与同学们一起交流。同时，还将自己好的读书方法一一罗列出来，与同学们一起分享。
4、读书的原动力关键，决定着阅读习惯能否坚持，也影响内容的吸收程度。有的人读书是为了呈现出努力向上的状态，给别人看或者给自己看。这种原动力是外因，我觉得并不持久，至少对我不适用。我觉得好的原动力是内因驱动，比如真正想充实自己、了解外在世界、提升自己的认知。
5、运用这种方法就可以很快辨别一本书的好坏，尽快地掌握大意，有效地提高阅读的效率，在之后系统化的读书方法中，先读序文法可谓是必选读书方法之一。
6、所以，对于标准化考试，应试好的思路就是背真题。
7、后还是按照惯例吐槽一下这本书后一章种按照血型不同推荐的读书方法，雷人程度不亚于抗日神剧中的手撕鬼子。
8、实践证明：酷爱读书的人士自然体会到“腹有诗书气自华”的飘逸;书声朗朗的校园自然蕴涵着“是书香能致远”的底蕴;文化灿烂的民族自然彰显着“知识就是生产力”的真理。
9、朱子曰：“某旧苦文字记不得，后来只是读。今之记得者，皆读之功也。是知书只贵熟读，别无方法。”
10、即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。通过阅读来搜集大量的准备资料。
11、每个孩子一学期少读两本：一本孩子独立阅读；一本和家人一起读。走马观花读书无用，要静下心来认真读。徐校长举例说：比如我们读《伊索寓言》，我们要了解作者伊索所处的年代、他本身的背景、经历等，只有充分了解这些，才能更深刻的理解作者书中所要表达的内容，才能与作者引起共鸣。
12、在选书上，不看庸俗无聊，不求高深专业，但要切实有用;不过于专而追求广博，读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很容易自我封闭，自我限制，所以要广交朋友，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一。二是随时备书,“见缝插针”。没有大片的时间可用来读书，只能是把片刻的闲暇时间利用起来。
13、推想法。一本书拿到手后，华罗庚先对着书名思考片刻，然后开始闭目推想：这个题目如果自己来做，该怎么做。待一切全部想好后，再开始阅读。凡是已经知晓的内容，很快浏览而过，专门去读书中那些新的独到的观点，这样，华罗庚博采众长，得益很多。
14、和我们小时候简单的背书不同，诵读更加强调对一篇文章语言风格的细细品味，在抑扬顿挫间感受作者笔下文字的别样魅力。
15、精读法确实是一种很好的读书方法，但是所有的书都用来精读是一种浪费。
16、有研究指出，看漫画可以增进阅读更多的书籍。青少年浪漫文学，对学习第二语言的成人也有帮助。
17、反复练习的直接教学只是针对考试而已。在低焦虑状态下的自由阅读，反而更容易提高语文能力。自由阅读是语文教育的基础。有例证显示，自由阅读时间越久，结果就越明显。
18、“五要”读书法。这是蒲松龄从时、书、法三方面读书顺利进行的读书法。
19、为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。
20、完全看不出他喜好的规律，我能做的就是，尽可能给他提供更多的书让他选择。
21、略观大意；抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
22、在日常教学中，我们希望通过老师布置引导的整本书阅读活动，让更多的学生学会独立思考，学会在探索中学习。每个人在阅读这篇文章时都有不同的经历和体验，因此，他们在总结他们的阅读观点时，必然会得出不同的结论和观感。我于是要求全体学生用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。
23、每天坚持阅读，不管多少，哪怕只是一段(重点在于保持习惯)
24、②二要夜夜读。蒲松龄白天要忙于生计，夜里经常是一卷书、一盏灯，埋头苦读到深夜。上床后，他还要就着烛光看上几页书。
25、⑥居敬持志。读书要有纯静专一的心境和坚定远大的志向。
26、2次筛选：逐本在豆瓣上看评分，7分以下是烂书，可以pass掉，其他的书看目录，介绍，评价，不符合期望的书再pass掉，剩下的都是符合你期待的好书；
27、总体思路：践行理念，活动引领，总结经验，形成特色，丰富内涵，全面推进。具体分四步走，即，倡导宣扬，实践探索——科学引导，分层推进——内涵发展，创建特色——服务教育，促进发展。
28、精力好的时间段A，可以做难的A类难度的事，也可以做一般的B类难度的事。
29、(析)王充的“精至”观点，正是一种读书要读到入迷成癖的境界，才能学之“精至”。
30、正如《如何阅读一本书》中所说“读得太快或太慢，都一无所获。”正确的做法应该是：“在阅读一本书时，慢不该慢到不值得，快不应快到有损于满足与理解。”
31、这个暑假，我们家小雷读了9遍《这就是物理·磁性》这本书，这本尽是物理名词的书，不晓得不到6岁的他，为什么有那么大的兴趣。
32、在小学语文课本中，有许多人物描写类的文章。对于这些文章来说，有一定的阅读技巧。通过对课文内容的研究我们可以发现，描写人物的时候一般从人物的语言、动作、外貌、心理活动的细节方面来进行描写，通过这些描写来反映一个人物的内心精神世界。如何深入理解这些文章呢?笔者认为，教师应当引导学生从三个方面着手阅读，分别是分析人物的外貌描写、分析人物的语言动作描写和分析人物的心理活动描写。
33、我校各班均开展了漂流书活动，取得了良好阅读效果。通过1—3本书在班级中的流动，不同年级同学分别认识了童话中美丽的白雪公主，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白、杜甫、陆游等名人，也共同了解了“红楼梦”、“西游记”、“三国演义”、“水浒传”四大名著及其作者。
34、想完后再打开书，如果思路和你的一样，基本可以放弃无须再读，如果不一样就可以更加针对性地阅读，拓宽自己的思维，读书的效果也比普通的阅读更加有效。
35、第三步-如果你感觉卡壳了,就回顾一下学习资料。
36、擂台推荐法：孩子们以小组为单位，上台展示，各自推荐，比一比哪个小组的推荐吸引人。
37、但精力一般的时间段B，只能做B类难度的事，不能做A类难度的事。
38、培养一种习惯。良好的习惯，让人受益终身。在扎实开展读书活动中，发现有的学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，读书笔记已写满厚厚的几本，有的学生喜欢上作文，每天能记下自己的见闻感受，长短篇数多达几十篇，习作水平也提高迅猛，有的学生爱上了阅读，涉及面甚广，见解也很独特……大部分学生一进校门，都能沉浸在书海里，中午吵闹的现象少了，文明诚信的事列多了，学生文化底蕴日益厚了，学校文化气韵浓了……总之，学生渐渐喜爱读书，乐与好书交朋友，主动走近文本，走进伟人，这为学生一生的成长和发展奠定了厚实的基础。
39、不同人在一天不同时间段，精力活跃程度不同，所以要提前适应考试。按照考试的时间调整作息。把自己精力强的时间段调整为考试时间段。
40、可见，阅读教学中，应把“学生的阅读实践”放在重要的地位。但是在阅读教学中，一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书形式的变化，不培养良好的读书习惯，也是达不到预定的效果的。结合阅读实践，谈谈阅读的方法。
41、想像你把橘子放在后脑勺上方。意识到自己正处于精神集中的放松状态。眼角和嘴角显出微微的笑意，松弛脸部，消除紧张。
42、先读一遍，再回想一遍；逐页逐页读，把好句读出声来加深形象；大声吟诵，以便透彻了解先阅览，遇精彩部分再细读选择好书进行精读，一些看不看随意的书可以泛读先大约看一下再仔细读，仔细、重复、仔细去读一边读书，一边在书上做批注，摘录好词好句好阶段有疑问，可以问教师、向同学问询，或许查资料先读简介，大致看适不合适，合适了再去仔细阅览；找一段或一篇中心句细细来读。
43、即重复学习，“温故而知新”。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
44、跳读。就是对某书的章节或某文章的段落进行跳跃式地阅读。具体做法就是在阅读过程中，如发现某章节或段落不是你所想读的或没兴趣的，就跳过该章节或段落。
45、也有人称该类阅读方法为“功利性阅读方法”，其实我不是很赞同这个观点。目标阅读法强调带着问题去阅读，针对性地阅读，和功利无关，只是一种方法而已。
46、②要有独特的读书方法，即批判性阅读、活读。
47、书，对他来说，是用来感受快乐的，而不是学习知识的。漫长人生，他有那么多年的学生生涯，不需要提前这么一点时间。或许有一天，他长大了，他自然能理解其中的意义。
48、了解历史人物和历史历程，比如《曾国藩传》、《万历十五年》
49、学期伊始，各班就确定活动目标，力求活动有内容、有趣味、有实效，并制定出相应的活动方案。通过班会、黑板报等途径，向同学们阐明读书的意义，介绍名人在中、小学时候发奋读书的感人事迹，提出读书的要求，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。
50、在前苏联著名教育实践家和教育理论家——苏霍姆林斯基的学校，每一个学生，在毕业时都拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。这还是上个世纪中叶的记录，他所在的学校还是一个乡村学校。
51、在阅读里，我还是比较倡导目的性，不是消遣性，咬定1-2个领域，围绕它们进行阅读，很快就能成为领域内的高手，再经过几年的实践，可以达到专家水平，才是收益高的阅读，不管是对自我提升，还是社交，金钱积累，都有很大的助力。
52、不过我后来发现很多英语很不错的人，是通过看美剧、电影，如《歌舞青春》、《汉娜·蒙塔娜》学好英语的。
53、有研究证明，在幼儿园的图书角，当有放置枕头、舒适的椅子、地毯，空间有隔区以及安静时，孩子更常使用。
54、比如时间管理领域，常见的是番茄工作法，目的是短时间内保持专注；也有GTD，更多地专注清空大脑，一切尽在掌控；精力管理更多地是管理状态，保持全情投入；柳比歇夫的更多是靠时间数据来更好地掌控时间。
55、当然，还存在着课内和课外结合不够紧密，其他学科重视不够，个别班级对学生的课外阅读检查落实重视不够具体等不足之处。今后，我们对小学生的阅读还要不断加强，重视过程管理，使小学生的阅读落实到实处，让孩子有好书相伴，真正做到“我读书，我快乐”。小学读书活动总结2通过上学期我们开展读书活动，在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了较大的提高，写作能力、口语交际能力也相应的提高了，而且学生的思想也得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。其实，读书不只是每位学生应该做的事，更是我们作老师的一生的事情。上学期结合了我班的实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：
56、(析)明代状元杨慎说：“陶渊明读书不求甚解，是不为两汉以来经书中的繁琐考证所左右，而是能够保持自己的独立见解。”(《升庵全集》卷四十八)这种解释是合理的、恰当的。陶渊明的读书不求甚解，就是不要被书中的某些琐碎的、枝节的、不一定可靠的材料所左右，而应该有目的、有辨别、有分析地读书。读书不可囫囵吞枣，不可一知半解，不可只是知其大意。
57、这样的方法同样适合喜欢写作的朋友，同样的一个道理，为什么有些人可以写出千赞爆款文，而你的阅读量却寥寥无几？
58、根据学校读书节活动方案，我校于9月10日举行了隆重的读书节启动仪式。邵校长致读书节开幕词，林老师宣读了读书活动倡议书，学校张贴了大量读书节宣传标语，各班以读书为主题设计墙报、出黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。
59、找到适合自己的读书方法才是关键，今天分享的6种读书方法，不需要我们完全掌握，可以一一尝试，找到适合的自己的，哪怕一种也是收获。
60、有了必定的阅读基础后，要想让读书成为自己人生开展的有利东西，借此以完成自己的价值，再靠速读是不可的。
61、读书类主题阅读必读书籍，经典之作。豆瓣评分高达5分，不错的成绩。作者把阅读分为了四个层次，分别是基础阅读，检视阅读，分析阅读，和主题阅读。此外，作者还针对不同的书籍，介绍了不同的读书方法，实用性强。
62、自办班级“课外阅读报”,刊载论文格式美文佳作,选登出色读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资料,采稿、写稿,乐此不疲,热情高涨,读写能力得以增强;参加“读书知识竞赛”“红色经典诵读”“《弟子规》精读”等各种读书活动,有效促进了学生读书、交流、展示的积极性。
63、接触书的机会越多，阅读就越多。如果你的家里处处都是有趣的书，你的孩子怎会不读呢？家里的书不够丰富也没关系，一趟书店之行，图书馆之旅，一定会提高孩子的阅读热情。
64、SQRRR五步读书法早出现在美国一所大学，后来在美英欧洲各国都普板采用，此种读书方法符合人们读书中的一般思维规律，有助于理解书本内容并增强个人记忆力。
65、图文对照。《语文课程标准》中指出：阅读要“借助读物中的图画阅读。”课文插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，在教学中要充分利用课文中的插图，使观察插图、理解内容相得益彰。
66、遇到孩子喜爱看的漫画和儿童故事书，就征求孩子定见，鼓舞孩子买回去仔细读。
67、(法)“五要”读书法。这是蒲松龄从时、书、法三方面读书顺利进行的读书法。
68、根据学校读书活动方案，我校于3月22日举行了隆重的读书活动启动仪式。李校长致读书节开幕词，王校长发出了读书活动倡议，六年级率先展示了班级阅读读书卡；各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实经典美文诵读比赛奠定了坚实基础。
69、 写读：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
70、在一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。我校在上学期初就为老师们征订了一批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合教师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行阅读，每星期一就是全校教师的读书交流日，开教师会开始前xx分钟教师们就一星期的读书心得进行交流，有时交流《人民教育》的相关文章，有时交流《福建教育》的相关文章，领导总会带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改进，又给教师们树立了榜样，起了带头作用，学校读书活动蔚然成风。在读书的过程中大家都提高了认识，开阔了视野。在学校管理上，通过读书总会学到了不少行之有效的管理方法，使得学校管理工作得以顺利开展。
71、在广泛诵读的基础上，我校各班还开展了古诗文过关与评比活动，实现了人人过关的预期目标，评选出倪志强、蔡楚静等诵读小明星。
