为中华之崛起而读书原文
1、余心言，原名徐惟诚，1930年5月出生，安徽芜湖人，大夏大学(今华东师范大学)肄业。1946年加入中国共产d，曾在上海从事d的秘密工作。建国后，历任青年团上海市委组织部部长，上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，《北京日报》社社长、总编辑，中共北京市委常委、宣传部部长，中共北京市委副书记、中共中央宣传部常务副部长等职务。曾任中国大百科全书出版社总编辑。
2、是啊，这就是中国女人身上的遭遇。刚才我们把伯父说的那一段话读成了一个词，中华不振。现在试着把这个中国女人的故事也读成一个词儿。这个中国女人受到了——谁来说？
3、师:这个词意思很深。(对着提问题的孩子)谢谢你哦！联系上文，联系下文，都有两个疑惑不解的问题。是不是？好，下面还有哪些词？
4、师：现在你用一句话，把第一件事连起来说说。看黑板。(为中华之崛起而读书原文)。
5、(板：听)对的。如果再简洁一点，我们就用中华不振来替代这部分，你要不要再试试？听伯父说——
6、(出示图片)有这个意思，你看，那时候的大门，这儿是门楣，在那个时代，只有通过读书做了大官，你们家的大门上才配得上门楣，所以门楣是地位、官位的象征，换个现在的词语叫光宗耀祖。再看看，还有没有什么文言色彩的语句？你还发现了——
7、光耀门楣：指为家族争光。光耀，使显耀，光大。门楣，指门第。
8、师：让我们一起来读一读这部分内容，读出对少年的赞赏和钦佩吧。
9、一个星期天，背着伯父约了一个同学，来到了被外国人占据的地方。
10、师：读书就是为了中国从世界上站起来，强起来，富起来。
11、 汉语拼音 看图写话
12、还有个同学说：“为了帮助父母记帐。”原来他的父亲是个商人。
13、(出示)同学们，课后查阅资料，进一步理解中华不振，理解立志原因，也推荐同学们读一读《的故事》这本书，再进一步思考自己的读书志向。好，下课。
14、师：我们有愤怒，有委屈，有难过。现在我们能进一步感受到伯父那一声“中华不振哪”的叹息了吗。现在我们全班一起说出你看到这一切的内心感叹——
15、家父的意思就是为家里，可以让家里人过上好的生活。
16、师：医生可以救死扶伤，真是一个远大的理想。立志不在早，同学们现在就可以树立远大的理想，今天我们学的课文就是和理想有关。(出示课文题目的ppt)
17、生：我还知道，在一个地方一个洋人拿着刀，他想杀中国人就杀中国人，拿着刀杀人玩乐。
18、观课感悟：薛老师引导学生从时间入手找课文讲的几件事，并让孩子把关于起因、经过、结果中的关键词勾画下来，总结成板书，为后面环节学生讲课文主要内容作了铺垫。
19、师：你们读的呀可很有感情，仿佛把我们带到了魏校长的课堂。大家从这句话中读出了什么？
20、师：那我们一起来看看这部分的内容。这是修身课上魏校长提出的问题——为了什么而读书？学生们都是怎样回答魏校长的问题呢？
21、生：我觉得她会被中国巡警训斥，她会泪流满面的说。
22、(出示第三部分)好，同学们，我们再看下一个故事，这个故事啊也要用一两句话把它说清楚。你说。
23、因为在课文中提到了中国有些地方被外国人占据了，一个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，中国刑警不但没没有惩处肇事的外国人，反而还训斥她。
24、这句话同时也被编入人教版四年级上册第七单元“成长的故事”专题中的第一篇课文，承担着引领单元主题、继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。
25、师小结：他能完整地叙述出来，但不够简练，谁能简练地说说？
26、师：刚到沈阳，他就疑惑不解。哪个组愿意展示一下无奈和疑惑不解
27、师：心情赞叹听起来不合适，能否调整一下？比如请听愉快，令人---
28、师：哦，因为中国太贫穷。还有不一样的答案吗？
29、师：这样的声音就叫铿锵有力。刚到沈阳火车站的时候，伯父一再强调强调什么？
30、师：看来大家都已经会读今天的生词了，今天需要会写的生字还挺多的，哪位同学愿意提示大家需要注意哪些字的写法呢？(指名回答)
31、师：也感受到了这点，所以他常常沉思，他在想什么？
32、师：正当他被繁华的景象所吸引时，发生了一件什么事？
33、师：是的，我们来看看当时的场面吧。谁能谈谈？
34、那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”
35、生：围观的中国人都紧握着拳头，劝慰这个不幸的女人。
36、生：伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据。不要随便去外国人占据的地方去玩。
37、师：这个租界是咱中国的地盘，中国人却很少，所以说这几个词虽然很美，令人心旷神怡，心情舒畅，可是本文之中，这么美的地方只有——
38、视频：四年级上册课文14《普罗米修斯》生字学习
39、师：一个本来应该伸张正义的警察，却在外国人面前，颠倒黑白，卑躬屈膝，这是因为——
40、主要内容：课文写少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年的博大胸怀和远大志向。
41、我觉得因为这样更能够让读者产生疑问，为什么会这么小就立志为中华之崛起而读书？
42、正当和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
43、师：把“撑腰”这个词圈出来。什么叫“撑腰”？
44、所以不想再遇到有人在自己国家上被其他人欺负的，像那个女人一样的样子了。
45、辛亥革命爆发后，带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，都认真阅读。
46、生(读课文后一段)：是的，少年在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
47、他是这么想的，你看，写了这么多人物，其实作者想要写的是谁呀？
48、师：哦，妇女“衣衫褴褛”说明她生活很困难。洋人“得意扬扬”说明洋人根本没有觉得自己错。
49、这句话也被总理家乡江苏省淮安市的本科学校淮阴工学院作为该校的校训，以勉励学生积极进取，奋发向上。
50、(导学单中探学任务一：请捧起课本默读第八自然段，边读边想像当时的场景。你觉得文中的“妇女、洋人、巡警、围观的中国人”是什么样的心情态度，可能会说什么？同时出示课文租界插图)
51、师：这篇文章大家都已经读过了，哪个同学能读一读题目？注意老师的要求，有节奏、有力度的读。
