为中华之崛起而读书作文
1、爸爸妈妈经常在我耳边说：要好好读书。可我读那么多书是为什么呢？我理解就是读好书，取得好成绩，爸妈就会开心。但是，读了《为中华之崛起而读书》这篇后，我发现我狭隘了。现在的中国还是一个发展中国家，要进步就要靠知识。(为中华之崛起而读书作文)。
2、辛亥革命爆发后，带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。
3、或者，你情绪不好的时候，一个人看看书，就慢慢平复了。
4、他是我们班的“智多星”，怎么怎么样。他是谁，你们知道吗？——只要抓住了人物的特点，熟悉他的人肯定已经猜出来了。
5、朝为田舍郎，暮登天子堂！十年寒窗无人问一举成名天下知！
6、西安事变爆发后，在民族危亡的关键时刻，他根据d中央的既定方针，前往西安，在极端复杂而艰难的环境中推动西安事变和平解决，促成了国共合作、团结抗日的新局面。(为中华之崛起而读书作文)。
7、第二件事：少年在租界里亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，但是围观的中国人却怒不敢言，使他真正体会到伯父说话的含义。
8、B.中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。
9、曾经我也不懂为什么要读书，只是觉得长大了大家都去读书了，我也要去读书上学。后来我的妈妈身体不好，三天两头咳嗽，尤其在晚上的时候，咳起来连气都喘不过来，我看着很心疼。我们常常去医院，医生能为妈妈缓解痛苦。我也知道原来医生们都很厉害，只有读书才能让自己变得这么厉害。
10、当年，爷爷为了振兴中华，立志为中华之崛起而读书，作为家乡建设的后来人，我要立志为建设家乡而读书。我要勤奋读书，将来为建设家乡添砖加瓦。
11、这句话把 比作 ，使用比喻的修辞手法的作用是
12、课前布置学生通过查阅资料、询问家长等多渠道了解那个时代的社会背景。
13、红军长征途中，在具有深远历史意义的遵义会议上，他旗帜鲜明地支持同志的正确主张，为确立同志在红军和d中央的领导地位，为在危难中挽救红军、挽救d，发挥了重要作用。
14、它们是人间的守护神，他们救活了无数个病人，他们一次又一次地从死神手中抢夺病人，告诉他们不放弃任何一丝希望，我想大声地说：“医护人员们，你们是人间的守护神，白衣的天使！”我要向你们学习，努力成为一名合格的医生！
15、我希望我能像医护人员一样，认真、仔细、快速地为每一位病人调节。当又扛过一波疫情风险时，我心中充满感动，因为我知道，正是辛勤付出的医护人员们，是他们从不轻言放弃，哪怕希望渺小，他们也会拼尽全力，把受伤的病人从绝望中救出来。
16、我希望能够学到更多的知识，将来能够当一名医生，治好妈妈的病，让她不再那么痛苦！
17、B.但这是在外国人的租界里，谁都不敢怎么样。
18、我不想让自己将来也变成这样，我要为自己将来过上好日子而读书。
19、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
20、A.谁也不知道中国刑警为什么惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。
21、早在二十世纪，一系列科技产品如同“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”般走近、改良了我们的生活。
22、从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。
23、写的时候，用上前面讲到的知识点，人物出场、问答、因果、时间，用上一个知识点就行，多用几个么好。
24、主要内容：课文写少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年的博大胸怀和远大志向。
25、设计意图：结合学生查阅的资料和课堂教学让学生进一步体会“中华不振”的深刻含义，并通过学习写的诗，理解他立下志向的原因。引起学生的共鸣，为写小练笔做铺垫。
26、◆(电子版)三年级上册语文第9课《那一定会很好》同步练习+答案！
27、如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
28、 如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
29、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
30、 而作为高中生的我们，或许更应该信仰这种精神，勇于献身，乐于奉献，在当今这个崛起的中国，我们就应该富强这个中国：“少年强，则国强；少年富，则国富。。。。。。”
31、我的理想是长大了当一名经济学家，为中国经济发展做出贡献。但经济学家是那么容易当的吗？答案显然是否定的。要想成为一名经济学家，现在就必须先读书。读书是基础，只有打好了基础，长大了才能为祖国做出贡献。但是身为小学生的我，经济书籍一时看不懂，所以必须要先学好语文、数学、英语。学习语文能让我更好的理解文章的意思，学习数学可以让我学好计算和掌握一些数学公式，经济是需要数学，学好英语能让我看懂外文的经济报告。如果现在学习不好，那么长大了成为一名经济学家就是幻想。
32、如果有人问我为什么而读书，我会说:为了建设家乡而读书。我从小长在农村，对家乡的父老乡亲，一草一木都有着深厚的感情。近年来，家乡发生了巨大变化，但是，和附近地区比较起来还是相对落后：少数家庭生活比较困难，家用电器普及率不高，家乡青年外出打工，留下许多空巢老人、留守儿童，有些孩子甚至念不起初中就辍学了。这一切说明家乡的经济发展缓慢，需要更多掌握科学知识的人才来建设。
33、 总理是我国的第一任总理，他为我们新中国的成立做出了巨大的贡献。解放后，他为了让人们过上温饱的生活，日理万机，鞠躬尽瘁，因为他心里装着全国人民，所以得到了全国人民的爱戴，他是人民共仰的好总理。但一直以来，我对周总理少年时代的故事了解甚少，今天有幸读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，才对他有了更深的了解。
34、当时热爱祖国，痛恨清朝政府的腐败和帝国主义的侵略罪行。曾三次利用暑假徒步到沈阳城南魏家楼子，请何殿甲老先生领他们登烟龙山，讲述当年日俄战争时百姓惨遭浩劫情景。这时的就已成为忧国忧民的有志之士了。
35、周总理——一位饱含了无数华夏儿女诚挚的情感的民族伟人，虽然敬爱的您已悄悄离去了42年，但我们对您的敬仰和思念从未淡去，我们依然深深怀念您，把一生都奉献给了祖国和人民的好总理。在纪念周总理120周年诞辰的日子里，实验学子认真学习周总理的精神，把对他所有崇敬和思念汇聚在笔尖，励志用实际行动向总理致敬。
36、后讲：魏校长听了，高兴地连声赞叹，为中华之崛起而读书，有志者当效此生。
37、虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，已经明确地提出“为中华之崛起而读书。”
38、思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物(注意描写人物的语言、神态、动作等)。
39、当国歌《义勇军进行曲》再次在学校响起时，当冉冉升起、随风飘扬的五星红旗映入我的眼帘时……我的心在澎湃，我是中国人，我有一颗火热的中国心！让我们一起努力学习，为中华之崛起而读书吧！让东方巨龙再次腾飞在我们美丽的上空吧。
40、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；世人除了敬佩的高尚情操、献身精神还十分仰慕他的迷人风采与为人之道。他虽为国家总理，但总是谦恭有礼：服务员给他端茶，他常常起身，双手接过去，并微笑点头表示感谢；外出视察，每到一处，他总要和服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切的道谢；在公共场所，他总是遵守一切公共秩序，遇见群众，他都要微笑着挥手致意；外国记者赞美他：“大凡见到他的人，都认为他具有一种魅力，精明智慧，人品非凡而令人神往。”
41、“少年强则国强，少年富则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界”，此时，想起校长在开学典礼上讲的这句话，才深深地体会到，原来责任不再是那么遥远，这才是我们小学生的使命。
42、有一次，我的姥爷生病了，妈妈带我去医院看望姥爷。路过病房，看到那些躺在病床上的人，我觉得他们很可怜。他们为了恢复健康，离开家人，住在医院里，有的身上插着管子，有的身上绑着绷带，还有的只能躺着……看着这些病人饱受病痛的折磨，我特别想帮助他们。我想尽快医治好他们，帮他们减轻痛苦。
43、我的梦想是当一名作家，能写出发人深省，震撼人心的文版字，而这就需要深权厚的文学基础，所以我要努力读书，不断的积累知识，为了自己的梦想而奋斗。
44、这里有值得我们学习的写作方法。故事是以人物为主的，有人物才有故事，但是这个人物可以千呼万唤始出来，不要那么快点破，可以把人物藏在故事里面，留个悬念给读者。
45、现在我读四年级了，我学习了《为中华之崛起而读书》后，恍然大悟，少年强则国强。原来读书可以实现自己的价值，甚至实现民族复兴，我一定要好好读书，为了自己，也为了我们的祖国。
46、“但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句是( )。
47、想一想：你觉得读书有什么用？你已经读了很多书了，学了不少知识，在生活当中运用书上得来的知识解决过问题吗？这是学以致用。
48、同学们，好好读书吧！“为国家发展而读书”，让我们亲爱的祖国妈妈更加富强！不要让她失望！
49、其实，往深处说，作文就在问答之间。你在写作文的时候，一定要问自己为什么——我为什么要写这个故事？这么一问，文章的中心思想就问出来了。
50、参考答案:这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。
51、坚定：(立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇。
52、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
53、如果有人问我：你为什么而读书？我会说：为国家发展而读书！
54、于1910年秋至1913年7月，在这里渡过了少年时代的高小读书生活。12岁的是随伯父周贻庚的工作调动来到东北，先在铁岭银冈书院学习半年后转入沈阳“奉天东关模范两等小学校”的。在这里经历了辛亥革命，接触了进步教师，阅读了进步书报，受到了先进思想的影响，立志为“中华之崛起”而读书。
55、小明上课没有养成好习惯,上课总是 。
56、设计意图：引导学生从自己的生活出发，思考为什么要上学读书；从身处的时代出发思考为什么要矢志求学；从未来的世界出发思考为什么要终身学习。给学生提供两种不同的句式，引导学生关注作者的行文思路、表达方式等，抓住一个点进行模仿迁移，学生的习得也就更具实效了。
57、课文出现了“租界”、“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面的诗句理解立下如此志向的原因。
58、崛(jué qū)起 沈(shěn zhěn)阳
59、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
60、总理曾经生活在一个战乱的时代，他曾说过一句名言：“为中华之崛起而读书”。现在，中华兴起了，但是，中国的经济在世界上还处于落后地位，还会有金融危机发生。想到这里，我觉得我们应该为中国经济富强而读书。
61、(1)跟伯父之间有问答，他问伯父为什么。伯父答中华不振。这是一问一答。
62、当年，爷爷为了振兴中华，立志为中华之崛起而读书，作为家乡建设的后来人，我要立志为建设家乡而读书。我要勤奋读书，将来为建设家乡添砖加瓦。
63、为什么要把(C)这部分摆在课文前面？因为它是课文的关键核心。课文的题目就是“为中华之崛起而读书”。
64、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
65、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
66、少年在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
67、老百姓挂在嘴边的"你要好好的读书"！
68、(1)为什么会说“为中华之崛起而读书”？
