包办代替与越俎代庖造句
1、B.如果使用同理心，就会导致同理心耗竭，进而危害身心健康，比如引发睡眠问题等。
2、一代文宗：宗：宗师。一个时代为众人所宗仰的文学家。
3、你是想问我何时变得如此懦弱吧?那我告诉你,如果你要是我的话你也会这么做,记住千万不要越俎代庖,不是你的事就别管,你只是一介武夫罢了!
4、唐尧对许由说：日月出来之后还不熄灭烛火，它和日月比起光亮来，不是太没有意义了吗?及时雨普降之后还去灌溉，对于润泽禾苗不是徒劳吗?您如果担任领袖，一定会把天下治理得更好，我占着这个位置还有什么意思呢?我觉得很惭愧，请允许我把天下交给您来治理。
5、异：前者侧重表示距离远，管辖、干涉的力量达不到；后者侧重表示做某事能力有限，毫无办法。(包办代替与越俎代庖造句)。
6、一年级相当于一个幼儿园到小学的过渡时期。浅显的知识，海量的时间，考查的时候，考试题目几乎不换花样，和课本知识一模一样，讲什么类型，就考什么什么类型，不用过多的思考，只靠模仿和记忆就完全可以达到满分成绩，如果把考试的试题，换成那成那些稀奇古怪的烧脑筋的题，家长都感到头疼，孩子们也是考不了这么高分数的。(包办代替与越俎代庖造句)。
7、例句1：中国告诫美国，切莫得寸进尺，否则中国将根据需要采取“一切必要措施”。
8、威尼斯，异国他乡的地理风貌，对学生来说是十分陌生的。完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。吴老师课前搜集了威尼斯的风光片，大量的图片和制作课件，为同学播放威尼斯的风光片，把学生带入到风光旖旎的威尼斯古城，为理解文本创设情境，达到信息技术和文本的有效整合。在讲解小艇的样子的时候，吴老师板画了小艇，从而使学生形象直观地认识到小艇。
9、例句1：各类帮扶项目和扶贫措施都要围绕让贫困群众“心热起来、行动起来”进行，决不能包办代替，更不能一味地送钱送物。
10、既然冈田先生抽不开身,那么马某就越俎代庖了。
11、正如好的科技设计要融合工程学、人体机械学、美学等各方面知识，精彩的人生也要博彩世界上的每一处美丽与智慧。构建自己的人生之网，丰富的经验与知识积累永远会在不经意间指引我们前进的步伐。
12、还有就是家长们都很重视阅读，但是都停留在了口头，都知道孩子的阅读很重要，也买了很多书，可很多孩子的阅读属于无效阅读。家长要培养孩子的阅读习惯，叫孩子真正的学会阅读。从而提高孩子的识字量和阅读能力。这是孩子今后学业上是否走的长远的必要的保障。
13、例句1：导游便在车上大发雷霆，说出“你们不买东西，没有道德和良知”、“你们是来云南骗吃、骗玩、骗坐飞机的嘛”等话。
14、J.木,鱼,越,缘,求,俎,代,鳞,比,栉,次,庖组成成语
15、庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己的职责，越权办事或包办代替。
16、越俎代庖有悖于市场经济规则，放任自流势必导致无序竞争。
17、这是他的事，由他自己设法解决，你不用越俎代庖！
18、D.文中详写老头制大米糕的过程，并运用动作描写来突出老头劳动者的形象，也通过衣着描写说明老头生活的不易。
19、例句2：凝聚起来的人心,是坚不可摧的铜墙铁壁。
20、(同日而语)把相同的人或事物放在同一时间比较，放在一起谈论或看待。常用于否定式。
21、《晋书》中轻描淡写几句话，鸠摩罗什生不如死十七年啊。
22、包办代替：指应该和有关的人一起商量或一起做的事，却独自办理，不让旁人参与。
23、(近义词)：垂帘听政、包办代替、越职代理、牝鸡司晨
24、C.从材料一和材料二来看，北斗二代卫星系统在满足智能交通服务需求、可用性和连续性等方面已具备优良的性能，这是它能够走向世界、服务全球的主要原因。
25、例句2：在日常的编辑工作中，我们经常会收到一些文辞华丽的雕琢之作。读来每每叹息不已，叹其以文害意不说，更可叹作者花这么大的功夫却在舍本逐末，实在是陷入了认识上的一个巨大误区。
26、同“新陈代谢”。天工人代：天的职责由人代替。
27、①群众的对话是对以前买爆米花场景的回忆，丰富了小说的内容，让小说更有真实感。②群众的对话内容突出了“老头”朴实、踏实、讲规矩的形象。③通过写群众的对话，表现了人们对以前人与人亲密无间的“童年乡村时代”生活的留恋，引起我们对现代城市人际关系越来越冷漠的思考。
28、留给鸠摩罗什在俗世的时光还剩十二年。对于怜惜自己俗世寿命的俗人而言，十二年是一个相当冰冷残酷的数字。十二年能干点什么呢？十二年后，自己将弃世而去，这个世界不再跟自己有关了啊。可对于鸠摩罗什来说，这点时间已经足够了。需要他做的，他想做的事情当然很多，再给他五百年，也不一定够。可是，他知道，人这种精灵，孕育于宇宙天地间，无数的人，汇聚为宇宙天地间的一条滔滔不息的大河，一代人有一代人的事情，一个人只能做一个人的事情，得过且过虚度一生，是对自我职责的亵渎，也是对自我生命的辜负，但却不能因此越俎代庖包办代替。此时，鸠摩罗什已年过半百。好在，他是一位天纵之才，童年时，即可日诵千偈，天下佛学经典尽藏于胸。少年时，又遍访西域高僧大德，辩难释疑，佛学造诣一时天下无双。凉州十七年，虽无法正常开展弘道宣化的事业，但一个智者的头脑只要没有停顿，那么，无论身处何时何地，他都是一个思想者，思想者需要日益精进，更需要反刍，在反刍中精进。
29、战国·庄周《庄子·逍遥游》：“庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣。”(1)
30、一堂课下来，受益匪浅，再反思自己的语文教学，包办代替的较多，唯恐学生自己理解不到位。以后在教学过程中，我不能越俎代庖，应该放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高能力。应该利用角色转换，虚拟情境，关注生本，以学生发展为目标，多举措提升学生的语文素养。
31、(束之高阁)意思是捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用、丢在一旁不管，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。
32、异：人迹罕至特指荒凉、几乎没有人烟的地方；而门可罗雀形容来拜访的宾客少。二者适用的范围有所不同。
33、比如，我们学习了《鲸》这一课，能否让学生写一篇《我来告诉你：鲸不是鱼》呢？这样，学生就得把鲸不是鱼的所有理由罗列出来，加以归纳整理，然后有序表达。这不是很好的读写结合吗？不仅深化了文本内容的理解，而且巩固了说明方法的运用！
34、D．无论是东方还是西方，侠士都是正义的化身，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。
35、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A
36、异：束手无策强调没有任何解决的办法；手足无措强调举动慌乱或没有办法应付。
37、徐高提醒，物业公司应当明确其"管家"身份，不能越俎代庖。
38、后，崔老师以《构建问题支架推进教学发展》为题的讲座中提出了好的课堂要围绕语言文字构建和运用展开；学生在真实课堂上产生变化；学生在读书中，思维获得发展(观察、比较、辨别、评价、鉴赏、推理等)，给了我们反思对标的准则。
39、(含糊其辞)形容有顾虑，不敢把话照直说出来。
40、缓步代车缓：舒缓不急切。慢步行走以代乘车。
41、养儿代老，积谷防饥：指养育儿子以防老年无依靠，保存谷物为防备饥荒。同“养儿防老，积谷防饥”。
42、读写结合，是我们语文教学的一个优良传统，但是在实践操作中，由于有些课堂上读写结合的设计过于程式化，比如：学完课文，你想对文中的人物说什么呀？你有什么样的感受呀？等等。导致了孩子们写不出真情实感，假话空话套话过多。我认为，问题不是出在理念上，而是出在操作上。我们的阅读教材，本身就是一个习作素材的大宝库，我们只要仔细研究研究，就会发现，里面的资源我们是取之不尽、用之不竭！但是，那种程式化的读写结合安排，真的要摒弃了！
43、例句2：对于各级干部来说，越往后越得绷紧心中的弦，就得公权不能私用，做到公与私泾渭分明。
44、对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。
45、D.“致仕”本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或者到规定年龄而离职。
46、例句1：我们常说“制度自信”，其实两会制度所呈现的集中领导、发扬民主，兼容并蓄、求同存异，深谋远虑、务实高效等可贵品质，正是“中国式民主”的自信之源。
47、例句1：与主流文化不同，自成一格的青年亚文化团体更喜欢标新立异、张扬自我，甚至故意挑战主流、正统文化形式和规范。
48、异：前者重在别人遭受危难时用要挟、引诱等手段去害别人；后者重在别人遭受危难时，置别人于死地。
49、(阿谀逢迎)谄媚拍马投合对方的心意，竭力向人讨好。
50、(见多识广)见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。
51、例句1：事实上，相较于美国的出尔反尔、漫天要价、霸凌主义，是中国一直在积极寻求谈判、通过对话解决问题。
52、例句1：浮躁的方向，没有诗和远方；双脚踏实丈量的地方，才有念念不忘后的回响。
53、(10)董蓓菲.语文教育心理学(M).上海：上海教育出版社.200
54、我们希望更多的语文老师在自己的语文课堂上，引导学生更充分地开展语文实践活动，让更多的孩子在这样的语文课上受益。不过，需要提醒的是，我们的活动设计也应遵循一些基本原则，需要我们花一番心思，动一番脑筋。否则，可能造成学生兴趣不浓、成效不大的局面。
55、例句2：2016年以来，经由媒体公开报道的留学生海外安全事件已经有几十起。海外留学生安全，这个“老生常谈”，依然很有谈的必要。
56、(穿凿附会)生拉硬扯的解释，把讲不通的道理硬要讲通。有别于牵强附会，牵强附会是指硬把不相干的事情联系在一起。
57、任圜是京兆三原人。为人聪明机敏，善于言谈辩论，有美好的仪容举止。李嗣昭任昭义节度使，征召任圜任观察支使。梁兵包围了潞州，过了一年，晋王去世，来救援潞州的晋军都撤兵了。李嗣昭危险，他向任圜询问去留之计，任园劝他坚守潞州等待援兵，不可有不忠之心。不久庄宗攻破梁兵的营垒，听说了任圜为李嗣昭谋划守城的计策，赞许他，任寰因此更加出名。后来李嗣昭与庄宗产生了矛盾，任圜多次带着使命往来，为李嗣昭解释所受到的诬陷，李嗣昭后免于招致灾祸，这都是任圜之力。张文礼杀了王镕，庄宗派李嗣昭去讨伐张文礼。李嗣昭战死，任圜代理掌管他的军队，号令严明。不久张文礼的儿子张处球等人关闭城门坚守城池，城攻不下来，任圜多次把祸福告诉镇州人，镇州百姓相信任圜的话。任园来到城下，张处球登上城墙对任圜呼喊：“城中的兵员和粮食都没有了，但是这么长时间抗拒君王的军队，如果我自愿服罪，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。”任圜告诉他：“因为您的父亲(的罪过)，本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻(处罚)。然而像现在这样坚守了一年，伤了我方大将，等到自己处于兵尽粮绝之时，才宣布要效忠于晋王，以此看来，你也难以逃脱处罚。然而坐以待毙，何如降伏等待命运的安排？”处球流着眼泪说：“您说的对啊！”于是派人送出求降信，人们都说任圜的话没有骗人。第二年，郭崇韬兼成德军节度使，改任任圜为行军司马。任园与郭崇韬一向关系很好，又是郭崇韬的司马，崇韬于是把镇州的事务委托给他，可是任圜行事多与崇韬相违背。当初，任圜的推官张彭为人阴险且贪污，后来事情被察觉。张彭全部把贪污的公款献给了郭崇韬，崇韬很感激张彭，没有杀他，从此跟任圜有隔阂。明帝赞许他平叛康延孝的功劳，授任圜同中书门下平章事、同时代理三司，(任圜)选拔征召才俊，遏制杜绝侥幸之人，公私给养充足，天下因他得利。旧时使臣出使四方，都是户部提供配给券，安重诲上奏请求从内库出具，任园凭借旧例与他争辩，没有成功，于是同安重诲在明帝跟前辩论，任圜说话时的声音和脸色都很严厉。然而使臣配给券终从内库出，任圜更加愤懑沮丧。安重诲曾经拜访任圜，任圜让歌妓出演，(歌妓)擅长唱歌且有姿色，安重诲想占有她，任圜不给，因此二人更加彼此憎恨。任圜感到不安，于是请求退休，退居在磁州。朱守殷在汴州反叛，安重诲污蔑任园与朱守殷合谋，派人假传君命杀他。任圜安然接受君命，与同族人欢饮而死。愍帝即位，追赠任园为太傅。
58、(5)王荣生.语文科课程论基础(M). 上海：上海教育出版社.200
59、①尧：我国历史上传说时代的圣明君主。许由：古代传说中的高士，宇仲武，隐于箕山。相传尧要让天下给他，他自命高洁而不受。②爝(jué)火：炬火，木材上蘸上油脂燃起的火把。
60、只是，那一举而得的两个儿子，并没有成为大师，至少史无明载，至少没有成为乃父那样的大师。看来，龙生龙凤生凤，从血统和外形上大体不会有什么差错。但，是龙的形体未必一定有龙的精神；是凤的外形，未必一定有凤的仪态。大师的形体骨血可以遗传，而大师之为大师，却不在于其形体骨血。家学渊源，其来有自，并非虚构，同样君子之泽三世而斩，亦是常见的风景。那些名冠千秋泽被百代的圣哲，其思想衣钵由自己血亲后人传承者少之又少，以至绝无仅有。他们的衣钵在他们的门生手里。门生复有门生，代代沿袭，代代推陈出新。弟子门生是他们真正的“法种”，比如，孔子有“法种”三千人，优良者七十有二。鸠摩罗什有“法种”八百人，优良者有所谓的“什门四圣”“什门八俊”“什门十哲”，这里面没有那两个他与宫女生出的儿子。
61、青岛北山二路小学胡洋执教了四年级下册《白鹅》一课。胡老师从语文要素入手，抓住文眼“高傲”展开主线教学，在目标定位上，夯实“语用”意识，详学“吃相”部分的同时，引导学生通过“狗窥伺鹅吃饭”、对比朗读感悟“对比”的写法；通过抓关键词、想象补白、思辨碰撞、补充资料等方式，感悟表面说鹅高傲、不厌其烦，实则喜爱直接的“反语”表达方法。整节课教学目标把握准确到位，教学思路清晰，有文趣、有理趣、有情趣，关注学习方法的渗透与习得，强调学生基本能力的形成。孩子们学得自主、学得轻松、学得愉快，颇有语文味。
62、二读：头上戴着攒珠髻，绾着挂珠钗；项下戴着璎珞圈；裙边系着玫瑰佩；身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂，下罩洋绉裙。
63、为什么会出现这样的现象呢？我来给大家谈谈我的想法。
64、越俎代庖越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围。
65、生命是有限的，细流长流是一种美。但我却更欣赏充满激情，不断创造与开拓的生命形态，永远充满探索的动力，挖掘自身蕴含的无限潜能。
66、A．作者并不完全认可司马迁在《游侠列传》中提出的对侠的评价，而是赞同韩非子的“侠以武犯禁”观点。
67、D.材料一全面介绍了两代北斗卫星系统的定位精度、应用领域等，材料三侧重介绍了北斗二代在国际化服务进程和产业化应用方面取得的新突破。
68、(漠不关心)意思是对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。指不安心工作，事业心不强。
69、它们往往越俎代庖，由一个直接行使政府权力的机构，摇身一变马上又变成为直接的拆迁人，既当运动员，又当裁判员。
70、趣味性原则指的是我们的活动应充分考虑孩子们的年龄特征和心理特点，能激发孩子们浓厚的学习兴趣，让孩子们都能参与到学习活动中来。
71、第阅读教学中的活动，目标指向明确，那就是为了学生更好地学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、培养语感……这些目标都明确指向学生的语文素养。
72、异：逆耳之言多指尖锐、中肯的劝告或批评；药石之言指诚意规劝他人改过的良言。
73、(魂不守舍)指灵魂不能依存于躯壳之内。形容精神分散、恍惚，意念不能集中、自持。
74、例句2：刘士余指出，对大力度现金分红的上市公司，值得点赞；但市场上也有一些有能力分红却长年一毛不拔的“铁公鸡”。
