政治思想工作表现评语
1、王余莉：你是一个积极要求上进，能严格遵守班级和学校纪律，热爱集体，关爱同学，对工作认真负责，而且能够虚心地接受老师的建议，学习上谦虚好学刻苦努力，学习成绩名列前茅，这些老师欣赏。只是老师觉得平时不够开心，工作不够大胆，希望你能放开些，这样你会有更大的进步。
2、对技术问题有独立见解，虽然想法和思路有明显的书本痕迹，相信经过半年一年的时间思路会更加清晰。唯实践经验不足，需足够谦虚和关注细节。(政治思想工作表现评语)。
3、高校思想政治教育工作质量评价以事实评价为主体格局的现实状况，并没有使高校思想政治教育工作的研究者和实干者们放弃对思想政治教育工作进行效果评价的努力和尝试。多年来，虽然以工作过程为对象的事实评价占据高校思想政治教育工作质量评价的主体部分，但人们一直在尝试和进行高校思想政治教育工作的效果评价。比如高校普遍开展的思政课网上评教，利用学生测评、问题回答、感想留言的统计分析，了解学生对课程的满意度和政治思想、道德品质、心理素质的发展变化，以判断课程的育人效果等等。
4、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚d的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
5、学生在本法院这个月实习期间待人诚恳，作风朴实。期间严格遵守法院的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
6、你的一双大眼睛透着你的聪颖。团结同学，喜爱文体活动，积极参加集体活动。学习成绩良好，但不够拨尖，要继续努力。老师希望你多看课外书，增长知识，开拓视野，好好的学。将来成为一个出色的人。
7、■ 李勇,赵静宇,史辰羲.高考评价体系的基本内涵与主要特征(J).中国考试,2019(12):7-
8、在个人职责范围重视创安工作;在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。
9、13)工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵
10、在生活上，她能与同学和睦相处，竭尽所能的帮助生活上有困难的同学。由于她工作踏实，待人诚恳，因而得到了同学的信任，在同学中树立了良好的形象。同时，她和室友互帮互爱，共同取得了不错的成绩。
11、(3)冯刚.在遵循规律中提升思想政治工作质量家庭研究中感性视角的彰显与价值(J).思想教育研究，2017,
12、沈仕君：你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。你的作业干净整齐，字清秀漂亮，看你的作业真是一种享受。语文课上能积极举手发言，学习态度端正。但想起你的其他学科总令人担忧，老师总觉得你勤快些，努力些，多思考，你的学习成绩的提高应该没问题，有信心吗?
13、清正廉洁，勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。认真落实d风廉政建设责任制，严以律己，身正为范。坚持民主集中制原则，不断拓宽d内民主渠道，促进d内民主制度化、规范化。在涉及改革发展的重大决策、人事安排等重要问题上，始终坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，集中智慧，群策群力，既体现了集中，又保障了民主，了决策的科学性、正确性。坚持“从严治d”的方针，原则性强，敢于严格要求，严格管理，关心、爱护干部。
14、xxx同志注重学习,政治素质较高,大局观念强,自觉维护班子团结,工作思路方法清晰得当,廉洁自律,较好地完成了分管工作和局d组交办的各项工作任务.
15、你有很多优秀的品质，个性活泼，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动。不过，纪律观念不够强，自我控制能力仍有待提高，学习方法有待改进。如果你把全部的精力放在学习上，改掉拖拉的毛病，那该多好呀!
16、该员工随机应变、审时度势，能很好的在人与人之间架起一座沟通桥梁。是传递信息、互通消息的首要人选。
17、你能按时到校上课，能上好“两操一课”，能主动倒垃圾。上课能听讲，作文有提高。希望你能主动完成作业，刻苦学习，不断提高学习成绩，做一名让老师省心的好学生。老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。
18、(3)冯刚.在遵循规律中提升思想政治工作质量家庭研究中感性视角的彰显与价值(J).思想教育研究，2017,
19、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。听从安排，团结协作，工作尽心尽责，立场端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。乐于帮助同学，同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，此外，充分利用课余时间，关心国家时势，积极参加各种培训。
20、关注学生的呈现逻辑，要求教师用学生能够明确的角度，提升学生的思维力。学生发展核心素养是内容与形式的统是学生“必备品格”和“关键能力”的实质内涵和外在表现的统一。所以，在课堂评价过程中，我们不能只关注学生所呈现和表达的学科内容，同时必须关注学生表达和呈现的基本逻辑，关注学生在发现问题和解决问题的过程中所遵循的理论根据和内在逻辑。当下教学中，有些教师对于学生出现的思维问题，习惯于用“听我说”之类的话予以打断，试图通过把自己的思维强加于学生，让学生实现转化。从教学实践来看，这样的做法收效甚微。因为教师能理解的，只有通过学生的自我转换，才能变成学生能理解的。这就要求教师在教学过程中及时切换身份，既能清楚自己作为教师的引导者立场，也能理解学生角度思考问题的思维逻辑。基于学生成长的阶段性特征，学生呈现的思维逻辑可能是不的，有些时候甚至存在明显的瑕疵或者片面性。但只有理解了学生的思维方式，才能为他们的思维改进提供有针对性的引领。比较恰当的方式，是让学生充分呈现其思维逻辑，然后进行引导性追问：“你说得不错，也很有想法，但好像还有一些东西你还没有注意到，对那个问题，你是怎么考虑的？”有了这样的引导，学生的思维就能更为顺畅地到达更加开阔的层次和水平，这对学生思维力的提升来说是至关重要的。
21、突出三抓。一要抓根本，坚定干部理想信念。共产主义的理想信念，是我们崇高的追求和强大的精神支柱，是我们奋发进取、走向成功的内在动力。有了这样的理想信念，就有了立身之本，就站得高，眼界宽，心胸广。二要抓重点，提高干部的科学素养。当今社
22、该生通过三年高中学习，在思想品德和文化素质方面比起以前有明显的提高。热爱祖国、热爱d、热爱社会主义，有鲜明的是非观念，正确的人生观和价值观。关心热爱班级体，能积极参加公益活动和学校组织的各项劳动。平时礼貌待人，乐于助人。在学校能自觉遵守校规校纪。有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
23、你性格活泼开朗、尊敬师长，与同学能融洽相处、对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练、同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系、希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。
24、加强和改进高校思想政治工作,办好高等教育,事关国家发展、事关民族未来,事关中国特色社会主义前途命运。质量评价是检验和提升高校思想政治工作实效的题中应有之意。早在2004年，中共中央、国务院就在文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出，“要把大学生思想政治工作作为高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标”2017年教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中也明确指出，要“健全高校思想政治工作质量评价机制，研究制定高校思想政治工作评价指标体系”十八大以来，总书记多次强调“要围绕学生、关照学生、服务学生，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，提升思想政治教育亲和力和针对性”，思想政治教育质量评价已得到中央高度重视。
25、作为一名工人,在工作中积极认真负责,在踏实中求进取,在进取中取得收获,具体如下...
26、根据组织审查和本人介绍的情况，该同志历史清白，其家庭主要成员和联系密切的主要社会关系清楚。
27、该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取，该生积极向d组织靠拢，当真学习d的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。
28、在高校领域，思想政治教育既可以是一种产品也可以是一种服务，其质量本质上也是它所具有的满足人的需要的某种规格、属性或标准。虽然高校思想政治工作不同于一般的物质生产活动，有着自身的特殊性，但它依然遵循质量评价的一般规律，质量的内涵决定了质量评价的内容。高校思想政治教育质量评价既包含对思想政治教育工作自身的评价，又包含对思想政治教育工作效果的评价，是“对高校思想政治教育工作自身的性能是否满足d和国家事业发展需要以及师生成长发展需要的状况或水平给出价值判断的过程。”(3)具体来说包括两个方面：一是高校思想政治教育工作评价，评价对象是“思想政治工作自身的性能”，评价的依据是一定时期内积累的思想政治教育历史经验。思想政治教育是d的传统政治优势，在社会主义革命和现代化建设中积累了丰富的理论和实践经验，这些经验经过总结凝练上升为思想政治教育的一般规律以及d和国家的政策方针等基本要求。高校思想政治教育工作的性能具体表现为“是否坚持以人为本的基本理念，是否遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，后落实到高校立德树人的全过程”。工作评价主要考察思想政治教育工作的规范化、系统化、科学化水平，这既是对思想政治教育工作历史经验所积累的质量标准的回应，也是承载思想政治教育质量的事实基础。二是高校思想政治教育效果评价，评价对象是“是否满足d和国家事业发展需要以及师生成长发展需要的状况或水平”。效果评价是现实性评价，以主体现实需要的满足情况为评价标准，考察思想政治教育客体满足主体需要的价值关系及其实现程度，分别体现为思想政治教育的社会价值和个体价值，是思想政治教育质量的直接表现。
29、2 思想品质与道德情操 思想品质与道德情操是思想品德方面的素养要求，包括：直面人生，奋发向上，坚忍不拔，刚健有为；具备社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德，培育和践行社会主义核心价值观。 健全的人格、良好的意志品质和高尚的道德情操，是学生成长的重要内容，也是成才的重要保障。总书记在全国教育大会上明确提出，在培养人的过程中，要在加强品德修养上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫把思想品质与道德情操作为思想政治学科素养的一个方面，体现了d的教育方针，从一个侧面回答了“培养什么人”这个教育的根本问题。
30、在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。
31、该同志工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，政治立场坚定，方向明确，忠诚并献身于d和人民的教育事业。治学严谨，热爱学生，以身作则，为人师表。
32、■ 单旭峰.基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径(J).中国考试,2019(12):45-
