读后感作文评语优缺点
1、《海伦·凯勒传》读后感：这篇读后感主要对海伦。凯勒和莎莉文老师进行具体细致的描写，饱含了对海伦。凯勒坚强的敬佩以及成功的肯定，也表达了作者对沙莉文老师的无私的爱的赞美。语言亲切自然，富有感染力。
2、本文环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。(读后感作文评语优缺点)。
3、 石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不同的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致，有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。
4、作文批改评语字迹A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我还要棒„„内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
5、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。(读后感作文评语优缺点)。
6、这篇读后感写得好，作者先写读完书的总体感受是震撼，然后引用书中震撼自己的语句，并且一边引一边议，在议的过程将海伦凯勒和自己和我们一般人进行对比，揭示出这本书对我们每个人的意义，后提出希望，结构完整，中心明确，突出的是文章的语言，给人启迪，催人警醒。
7、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
8、这本书还教了我许多做人的道理。我毫不后悔用寒假里的两天时间来读完这本书，因为这本书令我受益匪浅，使我懂得了该如何去做人。(这本书使“我”深刻地体会到了人生道理。)
9、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。
10、(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。
11、文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
12、《繁星·春水》读后感：这篇读后感，作者由《繁星·春水》里的一首小诗，想到了妈妈的爱。同时，结合现实，并运用比喻的修辞手法，将妈妈比作我们的精神支柱，形象而生动地表达了对妈妈的爱的赞美与感悟。
13、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
14、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
15、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了深刻的印象。
16、我有许多朋友，但知心朋友却屈指可数。读完《爱的教育》后，我才懂得怎样让自己的知心朋友多起来。要做好朋友不应该分贫穷贵贱，更不能因为自己朋友的学习差了就认为他不是你的朋友。作为真正的好朋友，应该在他们困难的时候给予帮助。正如我们班的罗雅莹同学，她助人为乐，经常帮助同学，因此她有许多的知心朋友，我要向她学习!(用例子来生动说明好朋友应该患难与共的道理。)
17、虽然篇幅不长，但是语言简洁明快，而且能紧紧围绕主题，由书中的内容引出自己以前和朋友们嬉戏玩耍的情景，写得不错。
18、本文来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
19、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
20、本文融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
21、(1)观察目的要明确，观察。有多种多样的目的，或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。
22、文中你向我们讲述了“黑色风暴”的故事，但这不是你的目的。你是借助这样一个故事，引发一个话题——大家都很关心的环境保护问题。故事叙述得清楚明白，身边的事例信手拈来，后“但愿黑色的风暴，永远不会刮起”，发自内心地呼吁，真实感人。
23、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述给人留下深刻印象。以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。开头直奔主题，也是一种写法。
24、“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。
25、后，作者感叹现实中的人们应该多为别人想一点，多献出一份爱，那么，生活会更精彩。文章语言精彩，内容充实，读来给人很大的启发，是一篇好作文。
26、好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
27、 我在授课中说道：读后感是小学生作文体裁中比较难的一种，也可以说是难的。有的老师其实没教孩子怎么去写。这点，一看孩子的作文就明白。
28、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
29、A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏。端端正正的字迹，让人看了真舒服。你的字像印的一样漂亮。
30、论文中指出语文学科是基础，不仅指语言运用和理解能力，还关乎人的言行举止、文化涵养、思想意识、思维方式等等。所以要在语文课堂上落实这些内容，可以带领学生进行经典作品的阅读，整本书阅读将学生的学习与经典作品融为一体，用经典作品来滋养学生的思想、行为，这种方法是值得学习的。
31、 比如今年新冠肺炎疫情爆发后，我们鹉湖文学社发起的诗歌创作就是一个很好的语文实践活动，学生们从学语文到用语文，小诗创作的过程就是一个学生个性思考、自由表达的过程，这样就把语文学习的内容加以了延展，培养了学生的精神品质。可是现实总是太难，我们很多家长学生不喜欢这样的作业，他们宁愿多做一张试卷，也不愿做这种开放自主性的作业。再比如上完《马说》，我们布置了课后习题四：阅读下面文言短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。交作业的寥寥无几，用心阐述看法的更是凤毛麟角。
32、今日读了省教研室初中语文教研员章新其老师的《认识并实践语文教学常识》深有所感，章教研员的这篇文章很接地气，或者说对于我们一线的老师来说指导性很强，给了我们努力的方向。
33、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
34、转眼间三十年过去了，我已经是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到著名大的鲈鱼了。但是，在人生的旅途中，我却不止一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鲈鱼”当我一次次面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾经告诫我的话：道德只是简单的是与非的问题，实际起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实际的勇气和力量。
35、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
36、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
37、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
38、《狼牙山五壮士》读后感：这是一篇《狼牙山五壮士》读后感，作者概括故事内容简洁清晰，能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们应该努力学习，为将来做好准备，成为国家的栋梁”，全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
39、从你的这篇作文中可以看出你已经把《草房子》这本书中的故事都牢牢地记住并深深地体会了，写作手法十分细腻。你把桑桑那种勇敢顽强的精神完全凸显出来了，而且还与自己做了对比，使我看了一目了然。
40、这篇读后感中，作者生动具体地介绍了《稻草人》这则寓言故事的内容，尤其是对老妇人和稻草人的心理描述得很到位。
41、这是我从一本杂志上看到的一篇文章。读着文中的文字，我的感想很多。人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功。想想自己，做事马马虎虎，根本没有恒心，好多时候都是浅尝辄止，虎头蛇尾。
42、《草房子》讲述着一个又一个催人泪下的故事。
43、场面和气氛描写为文章增色不少对精彩地方进行简单描述；点面结合简单介绍情况，自然过渡到下一段；情境描写调动起悬念；
44、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
45、“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”这既春意盎然、又充满诗情画意的开头一下子深深地吸引了我。仔细看下去，原来作者并不是想要描写明媚的春光，而是用去而复返的燕子，枯而复青的杨柳，谢而复开的桃花来反衬时光“一去不复返”;告诉我们要珍惜时光，要奋发向上，有所作为。字字句句都让人陷入深思，耐人寻味。
46、花宇航，你能结合自己的真实事例来反映“给予是快乐的”这个主题，从文中可以看出你已经深刻地体会到了快乐的真正含义。我一定会向你学习！
47、B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的。字不在格子中间，当然看起来不顺眼。你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的。我不相信你的字写不好，永远就这么潦草。认真耐心地写，你会写的比我还要棒。
48、评语，指含有说明、解释或评论的话。下面是读后感作文的评语大全，请参考！
49、我当时的心情，无人理解，我突然觉得应该继续写作下去，才对得起爸爸。我打开了窗户，闻到新鲜的空气，我走出了黑暗的世界。
50、本文语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
51、学生怎样阅读整本书？章老师的教学实例让我感觉到了他的别具匠心。在阅读《假如给我三天光明》时，他让学生根据不同的阅读体验来进行朗读配乐的选择，并且阐述理由。在这个实践活动中，章老师既训练了学生的思维，又锻炼了他们的口头表达能力、提高了审美能力，同时为学生的阅读效果检测找到了合适的渠道。
52、好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
53、相比之下，我的童年也算是无忧无虑，虽然没有像英子的童年这么戏剧化，但有一点，我们是相同的，那就是开心、快乐。所以，我们更要珍惜童年，让童年更加多姿多彩。
54、第 3 页 共 20 页 师：这三篇佳作分别从不同的角度把自己的感受点写得特别具体，特别感人。看来，结合生活实际谈感受时，可以结合自己的亲身经历，也可以结合他 人的事例，还可以结合自己在电视或书中看到的相关资料。 师：欣赏了这三篇佳作之后，你一定从他们的佳作中学到了不少写好读后感的方法。现在就请你运用这些方法来当一次“习作小医生”，来评价一下下面这篇咱班一位同学写的读后感初稿。看看这篇读后感有哪些值得学习的地方，还有什么不足？(ppt) 生：我觉得这篇文章的优点是能够联系生活实际，但这篇文章的不足是她的“感”写得不够具体。 生：我觉得她这篇读后感能够结合文章内容和自己的亲身经历谈感受，但我发现了她文章后一个自然段说“成功的感受是什么，失败的感受又是什么”有点啰嗦，应该删去。 生：我也觉得这篇文章的优点是能够联系生活实际，结合自己的亲身经历谈感受。但是，她写了两个内容，一个是她没有学会炒菜，第二个是她学会了蒸米饭，我觉得他的感受点好像不太明确。 师：在初稿中，老师还读到有些同学是这样写感受的，先摘录了原文中的一些关键句，然后再结合这个句子谈自己的感受。接下来，请你们轻声读一读
55、你能围绕着一个有关童年的主题来写，看到你和朋友一起开心地在油菜花地里无忧无虑地玩，真令人羡慕！
56、作为语文老师的确应该带领学生进行经典作品的阅读，而且部编版语文教材对于名著阅读也提出了要求。单篇课文教学，单篇文章训练将会使语文教学内容极度狭隘化，走向死胡同。像章老师那样每月带领学生读一本书，月末组织一次测试，测试题目多是写一篇小型观点报告，这样的学习形式为语文课程的发展注入了新的希望。其次，语文课程是一门综合性课程。阅读世界之外，语文教学内容还包括写作、综合性学习、活动探究、口语交际等等。这些也是语文课程的重要组成部分。这些内容使语文生长出“生活”的翅膀，让语文课程变得更为生动活泼。
57、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
58、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
59、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
60、本文内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
