一、体现汉字特点的古诗有哪些
1、如果图书馆有电子检索设备，也可以请图书馆工作人员协助进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。
2、(1)学生自由阅读活动建议。(课件出示活动建议)
3、毡包席裹可立致，十鼓只载数骆驼。
4、释义：秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的情人。什么时候才能把胡虏平定，丈夫就可以不再当兵远征。
5、搜集体现汉字趣味的古诗：名名、笑笑
6、组建活动小组，制订活动计划
7、古来万事贵天生，何必要公孙大娘浑脱舞。
8、(1)读了这个故事，你有什么感受？
9、本次综合实践活动,你有哪些收获呢?
10、(1)教师利用班级多媒体设备进行演示：先输入关键词“汉字”“趣味”“古诗”等进行检索，然后提示学生注意浏览文章标题、内容摘选等信息，引导学生从中判断条目可能包含的资料。
11、(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。
12、出示搜集资料的方法。
13、活动内容：查找体现汉字特点的古诗
14、③孔夫子搬家——净是输(书)
15、了解搜集资料的基本方法。
16、因荷(何)而得藕(偶) ,有杏(幸)不须梅(媒)。
17、有杏不须梅，(有幸不须媒)
18、(3)实地教学结束后，引导学生总结搜集资料的过程和方法。
19、汉字有奥妙，有奇特的会意字、象形字、形声字，有谐音的歇后语等等。在活动中，每一个环节都在述说汉字文化，让同学们受益匪浅。
20、汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级下册综合性学习主题“遨游汉字王国”，旨在让学生通过学习，更丰富、更地认识汉字的历史和文化，对祖国的文字产生更浓厚的兴趣。
1、搜于岐阳骋雄俊，禽兽皆遮罗。
2、体现汉字特点的古诗如下：
3、请教家长：可可制作手抄报：糖糖
4、点拨：可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
5、相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女 婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音(荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒)而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
6、预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。
7、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)
8、分工:组长:搜集资料:
9、泥菩萨擂流——难过泥菩萨伸手——死活都要钱泥菩萨摔跤——散架了泥菩萨渡海——没人(神)保泥蒸的馒头——土腥味
10、②梁山泊军师——无(吴)用
11、借助“阅读材料”，打开活动思路
12、提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
13、春蚕到死丝(思) 方尽,蜡炬成灰泪始干。
14、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)
15、预设4：《“枇杷”和“琵琶”》一文中，“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。
16、整理资料(3月24日)
17、三位语文老师真正实现了“指导者”的角色。活动前，积极研讨教材、分析学情、结合活动主题制定《中华传统节日》项目化学习方案，合理安排课内教学和课外活动。活动中，指导学生完成各项任务，并对重难点进行点拨，引导学生进行合作学习，对喜欢的传统节日进行深入的探究，关注作品的质量，鼓励学生大方自信地展示！
18、(2)你还知道哪些有趣的汉字故事?
19、左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。
20、同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。
1、今春看又过，何日是归年?
2、(谐音组)搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3、学生填写搜集、整理资料自评表。
4、按照活动计划对搜集的资料进行整理，一方面有助于培养学生整理资料的能力，另一方面也为交流展示作准备。整理资料，为展示交流作准备
5、激情导入,揭示内容。
6、(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。
7、刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。
8、方今太平日无事，柄任儒术崇丘轲。
9、下联的意思 是：太阳在天上的时间越来越短(所谓晷短，此乃夏至后发生的自然现 象)，日夜的时差越来越长。
10、诗文：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
11、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
12、④四月的冰河——开动(冻)了
13、(3)了解汉字的趣味。
14、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看
15、(2)师：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
16、猜教科书中列出的字谜。
17、(2)搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。
18、灯笼笼灯，纸(枳)壳原来只防风
19、释义：岸上杨柳青，江中风浪平，忽然江上舟中传来男子的唱歌声。就像东方出太阳，西边落雨。你说它不是晴天吧，它又是晴天。
20、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
【axxzhouaxxyyflongdd】四、体现汉字特点的古诗有哪些五年级四句
1、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
2、师姑田上担禾上，美女堂前抱绣裁。
3、莲子心中苦，梨儿腹内酸。谐音：怜子心中苦，离儿腹内酸。
4、组织学生交流并解决搜集资料过程中遇到的问题
5、学生汇报从这段话中了解到的要求。
6、妈妈的众姐姐——多疑(姨)
7、“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。(1)提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
8、阅读门内添“活”字。
9、答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
10、(2)提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
11、(5)出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，由一位小组成员记录下来。
12、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
13、金绳铁索锁纽壮，古鼎跃水龙腾梭。
14、搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
15、小组讨论可以从哪些方面补充完善资料。
16、追问：你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？
17、活动中，学生搜集有趣的字谜及体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等进行整理后开展全班交流展示会。接着，还学习了欣赏书法作品的方法，并举办了五年级书法作品展。高潮的还属“有没有必要学习写汉字”的班级辩论赛了，同学们充分收集了资料并归类，在辩论会上“针锋相对”，阐述观点。后，学生开展了“我是汉字小神探”活动，分组调查生活中不规范使用汉字的现象，形成了多份调查报告。
18、师：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读有趣的谐音，说说你发现了什么？(课件出示有趣的谐音中的六则歇后语)
19、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
20、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽(关羽)不得张飞(张飞)
【axxzhouaxxyyflongdd】五、关于体现汉字特点的古诗有哪些
1、盛子涵小组搜集的资料是体现汉字特点的故事，无论是组长还是组员都侃侃而谈，自信写在了脸上。王玺瑾讲的故事让同学们感受到了汉字的有趣。盛子涵在讲故事《竹竿和猪肝》，因声情并茂逗得大家哈哈大笑，不知不觉让听者感受到了汉字的趣味。正是因为所有人的认真搜集和精心准备，才取得如此好的课堂效果。
2、(2)学生自由组建小组。
3、诗文：相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4、制作展板(3月25日)
5、两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)
6、教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。
7、对联二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)一马陷足污泥内，老畜生怎能出题(蹄)因荷而得藕，(因何而得偶)有杏不须梅，(有幸不须媒)灯笼笼灯，纸(枳)壳原来只防风鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)孔子生于舟(周)未光舞(武)起自汉中(光舞：闪电；汉中：天空)师姑田上担禾上(和尚)美女堂前抱绣裁(秀才)古诗春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(丝－思)(无题李商隐)井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。(烛－嘱，围棋－违期)(杨柳枝温庭筠)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(晴－情)(竹枝刘禹锡)
8、莲子心中苦，梨儿腹内酸。
9、师：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！(课件出示阅读材料门内添“活”字)
10、(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。
11、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
12、说到这个“趣”字，我听说九州出版社有本书叫《超有趣的汉字故事书》，里边究竟讲了什么？我要怎么在今天看到这本书呢？
13、落笔何朴拙，以见我生涯。
14、初步了解汉字的演变历史，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化树立规范使用通用语言文字的意识。
15、(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。
16、只知雨露贪，不闻零落尽。
17、阅读有趣的形声字。
18、故人从军在右辅，为我度量掘臼科。
19、设计意图：通过以上四种活动的开展，让学生在活动中体验分工，同时掌握本单元语文要素：学会搜集整理资料通过活动，感受汉字的有趣，了解汉字文化，加深学生对祖国语言文化的自豪感。同时，通过小组合作制定活动计划，搜集资料和成果展示等活动，培养团队意识和互助精神。
20、活动内容:(1)搜集或自编字谜。
