一、体现汉字特点的古诗句
1、(1)会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。
2、钱朴瑜介绍了体现汉字特点的古诗：
3、因荷而得藕，(因何而得偶)
4、而时下各学校多采用播音员的范读音频，播音员的诵读在方言地区可以起到推广普通话的作用，播音员的发音有其职业语言的局限，语言陈述客观，“小实声”(14)的发音，并称“前音后发，后音前发”，“宽音窄读，窄音宽读”，虽字音清晰响亮，但是折中单调，并不能满足古诗文多层次的意涵与汉语音韵的丰富。
5、采菊东篱下，悠然见南山。
6、颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己，表达了诗人孤独、思乡的感情。
7、兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
8、怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。
9、释义： 一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。 村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
10、(本文获得北京师范大学北京文化发展研究院第五届全国中小学传统文化教育论坛论文二等奖；并部分刊载于光明日报主管《教育家》杂志)
11、因荷而得藕，(因何而得偶) ，有杏不须梅，(有幸不须媒)
12、结合你平常所学，谈谈你对文中“君子““淑女”的理解。
13、咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。
14、邮箱：fudanwenpishi@1com
15、江流石不转，遗恨失吞吴。
16、李健.比兴思维研究——对中国古代一种艺术思维方式的美学考察(M).合肥：安徽教育出版社，200
17、师：老师有一种读法，可以更陶醉，想不想学？
18、大厦深檐与盖覆，经历久远期无佗。
19、琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
20、(2)第六则谜面是画，谜底也是猜字。谜底：休、斗。
1、生齐读：字宝宝找朋友。
2、师：孩子们，自己读一读这首诗，读准每一个字音。如果遇到不会读的字，就借助拼音读一读。三分钟，你们可以全部认会吗？
3、Intheemptyhillsjustafterrain,
4、饮酒诗二十首其七秋菊有佳色。裛露掇其英。泛此忘忧物。远我遗世情。一觞虽独进。杯尽壶自倾。日入群动息。归鸟趋林鸣。啸傲东轩下。聊复得此生。问来使尔从山中来。早晚发天目。我屋南窗下。今生几丛菊。蔷薇叶已抽。秋兰气当馥。归去来山中。山中酒应熟。和郭主簿诗二首其二和泽同三春。清凉华秋节。露凝无游氛。天高风景澈。陵岑耸逸峰。遥瞻皆奇绝。芳菊开林耀。青松冠岩列。怀此真秀姿。卓为霜下杰。衔觞念幽人。千载抚尔诀。检素不获展。厌厌竟良月。
5、师：真是善于倾听、善于学习的好学生。对，平声要拖长音。还有几个平声字也要拖长音哦，我们再读一读，好吗？
6、师：还有哪位同学想来当小老师呢？
7、两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)
8、你要体现古汉字的特点，还是要现在简化汉字的特点，我觉得你可以上网去找一下，有很多东西在网上都可以找得到的。
9、剜苔剔藓露节角，安置妥帖平不颇。
10、(师点一生上台贴字卡，推火车读生字，强调生字的平仄长短。)
11、师：我们一起来读读整首诗，可不能让这些调皮的生字宝宝们再到处跑了。
12、表现了诗人陶醉、留恋之情作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。
13、这段话以指月一语警示对文字名相之执着，借此发挥禅宗“心无分别、非色非空”的教义，提出了对作为中介的迹象(在上文中是手势)的一种解释，“这种解释与查尔斯·山德斯·皮尔斯以实用主义和符号学为特征的哈佛学派的主张有着相似的概念化特征”。
14、在融入中国文化的过程中，禅宗也受到了儒家思想和道家思想的影响。或者说，禅宗之所以能够在中国大行其道，主要原因在于其教义思想与中国文化具有极大的相容性。例如，禅宗强调对常与无常区别的超越，这和道家思想中的“齐物”具有认知上的相似性，从而才在中国文化中得到了广泛的认可。在佛教禅宗中，认清自我的本质被认为是到达“佛性”、到达涅槃境界的基本途径，它要通过顿悟(以慧能为首的南宗禅的特点)和渐悟(以神秀为代表的北宗禅的特点)来认清真正的本质，这个过程同时也伴随着心灵的净化与意念的升华。
15、“村”与“居”是本课的题目，也是本课的生字，更是一年级的学生初识平声的很好的样本，所以，在课前导入部分识读了一遍之后，在识字教学中，又与学生的生活联连起来，杜威说：“学习与生活行为连结，从而将知识转化为智慧。”就是这样，在生字教学中，时刻将平仄入与识字紧密连在一起，一样的汉字，学生却能读出它背后的古音韵与文化来。
16、本文发表于《清华大学学报》(哲学社会科学版)2018年第6期
17、大木森森，松柏梧桐杨柳
18、搜于岐阳骋雄俊，禽兽皆遮罗。
19、生3：因为老师刚才教过我们，上面戴横帽子的字是平声字，要拖长音。
20、中华民族是一个很伟大的民族，中华文明也是独特的文明。世界上所有的里，只有我们中国的文化是始终没有间断过的传承下来，也只有我们的“汉字”是世界上的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。
1、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
2、第二步：诵准格律。在学生读准每一个字音的基础上，再引导学生读准诗歌的格律，从易到难，从熟悉到陌生，从旧知到新知。
3、部编语文五(下)：第5课《草船借箭》
4、师：我们帮他喊生字宝宝的名字，他负责把生字宝宝送到对应的地方去，好吗？
5、低幼孩子(2~5岁)由于气息不足，只能一个字、两个字来读，读古诗从单个汉字入手正符合孩子的生理机能，逐字逐句的诵读沉淀孩子的心灵，让学生对文字母语、对中国文化产生尊重。气息是人能直接带入情感便宜的方式，同时也对应古典诗体、文体的韵律格式与对古诗文内容意涵的兴发感动。中高年级可以进入比较复杂句式了。
6、相见时难别亦难，东风无力百花残。
7、山石岩下古木枯此木是柴
8、百管争鸣，笛清(狄青)难比萧和(萧何)
9、作者：唐代温庭筠
10、师：村是平声，要读长音。农村——
11、莲(连)子心中苦 梨(离)儿腹内酸
12、狗啃河上(和尚)骨，水流东坡诗(尸)。
13、诗文：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
14、故人从军在右辅，为我度量掘臼科。
15、“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
16、白居易《与元九书》说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者，根情，苗言，华声，实义。(15)”今人多说，文艺作品要内容大于形式，而当历史烟云散尽，故事的内容已无关未来，那么语言的形式就是人类、族群重要的情感特征；艺术的形式本身就是艺术的内容。给古诗文诵读一个方法。其实，这才是吟诵的传统方法。
17、“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
18、中华文化传统进入中小学课程
19、图示二(ppt课件：阴声韵尾韵母舌位滑动示意，其连线呈现枣核型发音音型示意)
20、试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、体现汉字特点的古诗句子
1、中朝大官老于事，讵肯感激徒婩婀。
2、生齐读：村子、村长、农村。
3、海水梦悠悠，君愁我亦愁。
4、(3)闻一多：《神话与诗》，上海人民出版社2006年版，第151页。
5、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(晴－情)竹枝 刘禹锡
6、师教吟唱，学生学习。连续三遍。
7、墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔.
8、因荷(何)而得藕(偶) ,有杏(幸)不须梅(媒)。
9、月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。蒹葭苍苍，白露为霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。羌管悠悠霜满地。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
10、笺麻素绢排数厢，宣州石砚墨色光。
11、师：你读得真好听，而且，老师发现你将“飞”、“天”、“烟”、“风”拖长音了，为什么呢？
12、独坐幽篁里，弹琴复长啸。
13、(3)汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
14、(6)胡：古时一明月。
15、“采菊东篱下，悠然见南山”，这是千年以来脍炙人口的名句。诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！以景物的描写衬托出诗人的闲适心情。“悠然”二字很妙，说明诗人所见所感非有真意寻求，而是不期而遇。
16、明月松间照，清泉石上流。
17、师姑田上担禾上(和尚) ,美女堂前抱绣裁(秀才)。
18、(4)景：京城是晴天。
19、白水泉边女子好少女为妙
20、孙行者，祖冲之。这一个就体现了汉字的五行。以及实词和虚词的变化。还有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
【axxzhouaxxyyflongdd】五、体现汉字特点的古诗句10句
1、(1)汉字产生于()年前，是世界上古老的汉字之经历了漫长的演变过程，沿用至今。
2、Brightmoonshiningbetweenpines,
3、爱情引起的相思之苦，比兴手法。
4、诗中被后人常引用的名句是：关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。
5、无论是词组合成句子，还是单句组合成复句，首先考虑的因素往往是语意的配合，而不是语法形式的使用，只要几个负载着重要信息的关键词语在意义上大致搭配得拢，就能言简意赅地达到交际目的，这几个词就可以组合在一起，这就是所谓的“意合”
6、Clearstreamflowingoverstones.
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8、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
9、体现汉字特点的古诗：——“东边日出西边雨，道是无晴却有晴(情)。”(字形相近，字音相谐)——“井底点灯深烛(嘱)伊，共郎长行莫围棋(违期)。”(谐音)——“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。”(回文)——“可叹停机德，堪怜咏絮才。(玉带林)中挂，(金)簪(雪)里埋。”(双关)——“古月照水水长流，水伴古月度春秋。留得水光昭古月，碧波深处好泛舟。”(字谜诗，谜底：湖)
10、“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。
11、假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。
12、图示三(ppt课件：字头、介音(韵头)、字腹(韵腹)、字尾(韵尾)示意，其连线呈现枣核型发音音型示意)
13、属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
14、②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
15、古来万事贵天生，何必要公孙大娘浑脱舞。
16、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看
17、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
18、莲子心中苦，梨儿腹内酸。谐音：怜子心中苦，离儿腹内酸。
19、继周八代争战罢，无人收拾理则那。
20、独卧萧斋已无月，夜深犹听读书声。
