一、山中访友教学反思
1、一位学生带领全班总结本节课知识点(读写检测生字，表达技巧及其感受情感)
2、课文教学内容及任务：感受作者描绘的自然美景，感受人与自然的亲密无间，产生热爱自然的情感。
3、师：这段话在表达上还有什么特点呢？
4、从称呼角度看，文章在写作上的一个特点是什么？这样写的好处是什么？
5、能体会作者的感情，并能运用比喻、拟人、排比、想象、联想来表达感情。
6、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？
7、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？
8、接着是指名读：看同学们读得摇头晃脑的，早被这山中的“朋友”吸引住了。这些“朋友”当中，你想跟谁打招呼呢？通过多生读，以点带面；通过分行列读，明达文义；通过男女生读，语悟其情。
9、叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
10、第二部分(3—7自然段)：访友情境，对“朋友”感情。
11、当然，看了下面我国疫情的数据，我们也不难发现，大部分新冠病例还是属于输入型。目前国内需要警惕防治，更重要的恐怕就是境外输入的严格把控了。
12、师：同学们，读着读着，你发现这段话在表达上有什么特点吗？
13、找这个写!今天我们学习了《山雨》这篇课文,同学们都喜欢这篇课文。《山雨》这篇课文讲了雨前先是听见它的声音,像一曲无字的歌谣；然后又讲了雨中山林的颜色,这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的；后讲了雨后山中一下子变得幽静。读了这篇课文,我的感受是本文寄情于景,把我带进了如诗如画般的梦境。看似一场普通的山雨在作者笔下变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美,宛如一缕缕轻丝,从天而降,绵绵的细雨,飘落在山中、林间,叮咚响,像一支支婉转优美的乐曲,在山中回荡。
14、(这节课主要学习的就是联想与想象，亲近大自然)
15、积累优美丰富的语言材料。
16、师：也就是说作者是用第二人称来写的。作者连用了六个“你好”来问候山中的“朋友”，这样写会让我们感觉——
17、当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
18、④忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
19、现在，这样的“突发情况”发生了。我很快恢复了一颗平常心，和学生同时打开课文，也快速默读起来——真正把自己当作学生走进课文。我圈点勾画，捕捉疑问，尽可能从学生的角度揣摩他们可能不懂并会提出的问题……我是在阅读，同时也是在备课。那几分钟，我真正体验到了什么叫作“把自己当作学生来备课”。
20、10月1日，正值我国国庆和传统中秋佳节同一天。这个节假日我国规定的黄金8天假依然保持开放，并且各景区的旅游也是开放状态的。这对于正处在水深火热状态下的海外人来看，只能是羡慕的份了。
1、“法”就是解决问题的方法。得法，即在学习过程中收获学习的方法。
2、入乎其内，化乎其中，唯有大量规范化语言的输入，才能有规范化语言的输出，而迁移运用，则让学生在实践中获得体验，积累经验，总结规律，掌握方法。
3、“可是大自然本身就有生命啊！”我说，“即使作者不用拟人，大自然也是有生命的呀！”
4、但不可孤独的行走......
5、探访大自然，并且用画笔记录下你的独特发现。
6、我想，干脆就根据学生的学习进度，临时从他们的课本上选一篇课文来上。我问学生：“你们学到第几课了？”他们回答刚上完一个单元。下一个单元有这样几篇课文：《春》、《济南的冬天》、《山中访友》等等。我心里有底了：这个单元，除了《山中访友》我没有读过，其他两篇我都教过。于是，我对学生说：“你们想学哪一篇啊？”我想学生多半会选《春》或《济南的冬天》，谁知道大多数学生都说：“《山中访友》！”
7、在经历了武汉10天1100万人全员检测的先例后，青岛疫情再次让海内外见证了中国速度。其实，在11日当天发生疫情后，日照，淄博，烟台，潍坊，威海五个城市的7支医疗队，210个医护人员，已经在远驰青岛的路上。
8、我也笑了，说道：“就是嘛！读《红楼梦》时流泪，那是因为读者和作者产生了情感共鸣。前几天，李老师给学生们读了一篇文章《一碗清汤荞麦面》，讲的是一位母亲带着两个孩子，相依为命，艰难度日的故事。读着读着，我就流泪了。后来，我跟学生们说：‘李老师失态了，但请同学们理解李老师。因为老师在9岁的时候，父亲就去世了，是我的妈妈带着我和妹妹一起生活的。’这叫什么？这就是读出了自己。”
9、(反馈学生的回答)上节课的末尾我们的作业是一个口头作业，现在学完了这一课，知识点的掌握要落实到写上面来，请各位同学运用想象与联想的方法写一段文字，具体要求见书上14页“口语交际.写作”
10、我怕学生的积极性受到挫伤，赶紧补充说：“其实，他说的也不是完全不对，拟人显示了人与自然的亲密。大家说的都有道理，大家各抒己见，道理就会越说越明。”
11、还有师生合作读、师生共同读，后是学生赛读。反复的有目标的朗读，令学生百读不厌、常读常新。这山中的一泉一溪、一瀑一崖、一云一雀就这样一步一步地走进了学生的眼里，走进了学生的心里。
12、我点头表示同意：“嗯，若想读懂就要知道作者写的是什么。这的确是一个标准。那么,还有其他标准吗？”
13、一是传统节日中如春节，我南方特别认真，拜拜贡品丰富多彩，以前都是家里人自己手工制作，可是现在许多贡品都有现成货品，市场，超市里一应俱全，无须在家动手。例如：我们莆田过春节必须有：＂红团＂寓意一家人团团圆圆，和睦相处，平平安安，＂蒸馒头＂寓意家业兴旺，财如水涨，＂炸豆腐＂莆田本地话＂做豆＂，寓意做得有豆有豆渣，寓意家业兴旺，红红火火等等，过去都是自己动手制作，一家人忙得不亦乐乎，而且现在到市场，超市一站式购到手，年轻人根本不用动手。这是造成传统节日冷清原因之一；
14、D、你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！
15、《山中访友》是一篇散文，而这篇散文文质兼美，构思新奇，富有想象力，并且充满着童趣和好奇心，是适合小学阶段学生学习的一篇课文，这一类作品也是一直以来备受教资考试所青睐的重点篇目。本篇课文，出现在人教版小学六年级上册第一单元，并且是第一篇文章，就这样一篇集生动写法和真挚感情于一体的文章，中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
16、他大声说：“因为古桥在这里站了几百年，默默地奉献着，它的这种精神是一种坚韧的精神。”
17、学生解决生字词(抽人读、全班读，读强化知识点)，强调易写错的字词，难写的字，5分钟。
18、还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音
19、另一个学生说：“我喜欢这一句：‘你好呀，悬崖爷爷……可是出自你的手笔？’悬崖是很可怕的，但是作者把他比作‘隐士’、‘禅者’，这是因为作者在以一个良好的心态对待自然的一切。”
20、明确：在作者的眼中，自然界的万物都可以和人类和谐相处，山中的一切景物都是自己的朋友，作者对他们是尊重的，所以到山中去探访也就变成了“山中访友”。
1、先让学生自己带领全班总结，老师再对学生的总结进行查漏补缺(可以给学生板书上的提示)
2、面对海外疫情不断肆虐，又加之进入秋冬季节为病毒生存创造了条件，这对很多本来就疫情防控不当的局势更是雪上加霜。尽管我国不管在新冠疫苗和疫情防控上都属于水平，而且，在过去的一段时间，我们在疫情防控上都顶住了一次又一次的压力。对于国民的我们，除了不过度恐慌，也要在平时做好防护，让即将到来的春节假期能够顺利度过。
3、明确：在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都是有生命。它们像我们的朋友一样可以和我们沟通交流。作者进山看景，自然就成了“山中访友”，体现了在作者心目中，人类和大自然是应该并且可以和谐相处的。
4、问答法、讨论法、朗读法
5、或读出问题：不明白的地方，不同意的观点……
6、我国疫情局部有发生
7、简单回忆上节课知识(读写记忆)，及时反馈
8、走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
9、教师示范读，让学生跟读并且体会情感基调。
10、点击标题下方“正道语文”快速关注；
11、明确：道出了作者对大自然感情的深刻。
12、深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
13、感受自然环境的优美，体会热爱自然的思想感情，培养审美情趣。
14、这个学生回答得很好，我强调道：“是的！‘逝’就是流逝。‘川’就是河流。”说到这里，我随手在黑板上画出了三条蜿蜒曲折的竖线，宛如一条河，我说：“你们看，古人写‘川’就是这样写的，像流水一样，具有曲线美。”
15、坚持做阅读理解。如果能够做到每天至少练习一篇阅读那就更好了。做完之后与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。
16、时间：2005年10月15日
17、我表扬她道：“哦，‘生命的张力’。她用了‘张力’这样一个词，表现出生命的韧性，不错。”
18、根据目前的疫情形势来看，这个答案是肯定的！
19、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字词。(出示幻灯)
20、我说：“嗯，他也产生了联想。由瀑布想到人们的一些唯利是图的做法。是啊，只有大自然是慷慨的。”
【axxzhouaxxyyflongdd】四、山中访友教学反思100字
1、照样子改写句子，体会每组的几个句子表达的意思有哪些细微的差别。
2、大家朗读得很投入，我感到他们沉浸在作者描绘的诗情画意中。望着大家陶醉的神情，我说：“好！那我们再把课文的导语齐读一遍。”“……看看那充满诗意的画面。”大家读着。“作者是一位诗人，他把山中景物写得很美，写得充满诗情——”“——画意。”我提笔在黑板上写到：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”之后，我布置了抄写词语和摘抄优美语句两道练习。下了课，前排的几个同学捷足先登，“抢”走了《驶向星空》。
3、前200名可享受8元优享价，200名过后恢复原价8元！
4、一个学生说：“我喜欢这一句：‘我闭上眼睛，我真的变成了……被鸟儿衔向远山远水。’前面作者是把自然当作人来写，而这一句是把自己当作自然在写。”
5、体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处。
6、③我靠在一棵树上，静静的，仿佛自己也是一棵树。
7、我在多媒体屏幕上打出：
8、走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
9、你需要了解的面试通关宝典！
10、师：这些山中“朋友”有着各自不同的特点：山泉是——(清凉的)，溪流是——(汩汩的)，瀑布是——(飞流的)，悬崖是——(陡峭的)，白云是——(悠悠的)，云雀是——(淘气的)。
11、9月1日开学，我国疫情防控到位
12、你在自然界中有哪些好朋友？请你也对你的“朋友”说说话，仿照课文写一写。
13、加强个人身体锻炼，增强自身抵抗力。尤其是秋冬季节空气干燥，要记得多喝水保持呼吸道湿润，多喝水也有助于身体排毒。
14、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？
15、古老的树,默默记录着生命的历程,静静思考着生命的意义,坦荡诚恳,又拥有博大的情怀.这其实已不是自然的树,而是美好人格的化身.向往自然美好生活的作者,在树林里,在树的怀抱中,愿意也成为一棵"树"
16、品味文中优美的语言，学习作者描写大自然风景的方法。
17、果然，学生没有这个思想准备，听了我的话后，面面相觑，默默无语。没有一个同学就生难字词提问。
18、课文以山中访友为题，既是全文的构思立意之本，又是以联想和想象构筑的情境。这一独特鲜明的表现手法凝聚，同时也能唤起读者的猜想从而激起读者的阅读兴趣
19、四是外卖。今天在乡村，即使回家过元宵，聚餐也是叫外卖，自己在家闲，感觉气氛不浓，有点应付感觉。
20、“真棒，孩子们你们都有拜访经历，那孩子们你们知道我们这节课学习什么吗？”(板书课题，同时教师展示下一张PPT：题目《山中访友》，)
【axxzhouaxxyyflongdd】五、山中访友课堂笔记
1、作者拜访“山中的友人”，都见到了哪些朋友？从中得到些什么启示？
2、预设2：运用了许多表达技巧，比喻、拟人、想象(写出了大自然是作者的朋友)
3、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。(排比)
4、我点头道：“好。大自然比人类要纯洁得多。”
5、我指着我和学生在田野中游玩的一幅照片，动情地说：“那时我们站在田埂上，召唤着大自然，同时也接受着大自然的召唤。和大自然相亲相爱，这是一种高境界。”
6、一位女生说：“我喜欢第五段，里面的称呼有‘山泉姐姐’、‘溪流妹妹’、‘白云大嫂’、‘瀑布大哥’等等，把山泉比作姐姐，把溪流比作妹妹，把白云比作大嫂，把瀑布比作大哥，给人以自然、亲切的感觉。”
7、读5节，找出起有特点的句子形式，试仿写
8、作者是怎样写他的这些“朋友”的？请你摘抄下来。
9、学生读，讨论解决问题。(学生讨论3分钟，概括有哪些语言特点以及这么写的好处。)
10、③“这山中的一切，哪一个不是‘我’的好朋友”
11、旁边一位同学赶紧补充：“还要在课文的基础上拓展联想。”
12、B、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的后一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶。
13、“太好了！”我表扬她，“连‘蚂蚁’都成了兄弟，可见，作者把自然界的一切都当作了朋友。”
14、所有学生都一脸茫然，然后纷纷说：“老师，没有这篇课文哪！”我一惊：怎么会这样呢？站在幕布旁边的教研员忍不住说：“糟了！我记成《紫藤萝瀑布》了，我叫学生预习的是《紫藤萝瀑布》！”啊？原来是这样！我问学生课本上有没有《提醒幸福》，学生都说没有！原来他们的教材上根本就没有这篇课文。怎么办？教研员老师说马上去复印，我说来不及了。的确，上课铃声已经响过，下面黑压压地坐满了听课老师，怎么来得及呢？
15、生：都是用“你好”，从第三句开始。
16、在家烹饪时，一定要把熟食生食分开，尤其是鱼，肉，蛋类食品。
17、在我的鼓励下,学生更加积极地发表自己的理解。一个学生说：“作者采用拟人，把自然写得更活泼、更亲切了。”
18、我说：“是啊！此刻很快就会成为过去，时间的紧迫感就是这样的。”
19、抓重点词句，体会感情
20、其次是居家方面。我认为世界灾难之多与气候变暖关系很大，每个家庭要尽量减少冰箱、空调的使用。氟利昂破坏了臭氧层，让地球何以堪？
