一、朗诵技巧
1、例如《凡卡》一文中写凡卡的学徒生活：抓住了三个方面，挨打、挨骂、没法睡觉。仔细体会三个方面的细节，可以体会到凡卡学徒生活的痛苦，反映沙俄时代儿童的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，体现了作者的同情。
2、那么说到古典诗词可以不可以选呢？这是体裁问题，说到古典诗词确实有大量文学瑰宝，适合朗诵的作品也是很多的，但是在朗诵当中我觉得它是比较难于驾驭的一种文学形式。因为我觉得你们还比较年青，没有受到过专业训练，往往会弄巧成拙。当然如果你的朗诵水平很好，又有名师指点，那就另当别论了。
3、王苏老师—《用声音和语言绘画》”旨在以诵读的艺术形式为载体，发现语言之美丽、传递感动之力量、净化浮躁的心灵、塑造完善的人格。
4、字的对比练习。训练要求是，对比平翘舌声母，再分别组词作朗诵练习。
5、声带所产生的音量是很小的，只占人们讲话时音量的5%左右，其他95%左右的音量，需要通过共鸣腔放大得来，。共鸣腔是决定音色的重要发音器官，直接引起语音共鸣的是声带上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和头腔也有共鸣作用。说话用声是以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础。共鸣器以咽腔为主又可分为高、中、低三区共鸣。高音共鸣区，即头腔，鼻腔共鸣，音流通过该区共鸣，可以获得高亢响亮的声音。中音共鸣区就是咽腔、口腔共鸣，这里是语音的制造场，是人体中灵活的共鸣区，音流在这里通过，可以获得丰满圆润的声音。低音共鸣区，主要的胸腔共鸣，音流通过该区共鸣，可以获得浑厚低沉的声音。
6、不当的翘舌音，常常是地方口音习惯或因为分不清楚平舌音和翘舌音，发音吐字不准所造成的。这样的毛病要根据前面已经谈过的正音练习中所介绍的方法来克服。
7、顾城的“简历”我是一个悲哀的孩子始终没有长大我从北方的草滩上走出，沿着一条发白的路，走进布满齿轮的城市走进狭小的街巷板棚。每颗低低的心在一片淡漠的烟中继续讲绿色的故事我相信我的听众——天空，还有海上迸溅的水滴它们将复盖我的一切复盖那无法寻找的坟墓。我知道那时，所有的草和小花都会围拢在灯光暗淡的一瞬轻轻地亲吻我的悲哀。收起
8、柳宗元的《小石潭记》的感情基调哀伤凄凉的；
9、降抑调，声音先高后低。
10、好的尚且在远方所以我们依然在路上
11、朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。
12、太低或者太高的声音，只会让一篇朗诵文失去本来要表达的艺术，细腻的感情也往往被高音淹没或者低音掩盖了一篇好文的艺术精华，适当的声音才是朗诵必备的先决条件。
13、例如用“从……到……”这一介宾短语作标题的《从百草园到三味书屋》，按地点转移，文章可分为“百草园”“三味书屋”两大部分；《从甲骨文到缩微图书》，是按时间起讫结构全文，可按书籍的发展演变过程分段。《在烈日和暴雨下》可分为“在烈日下”“在暴雨下”两部分。
14、”零距离·梦回故里“上发表。
15、总之，朗读是一个复杂的过程。朗读是学生对课文理解认识的外化表现，朗读中良好的语感培养是语文素养形成的基础。
16、郭沫若的《天上的街灯》的基调是美好、恬静、而略带—丝忧郁；
17、(2)句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
18、第一步：规范字音。朗诵者先将文章读一遍，看文中是否有自己不认识或拿捏不准的字词。例文中需要注意三处字音：
19、对象感：就是朗读时设想到受众的存在和反应，由此调动自己的思想感情，时时与受众有思想感情的交流、呼应，即虽“目中无人”，但“心中有人”。
20、人们喜爱听诗歌朗诵，也喜欢亲自朗诵一些诗歌。它在人们的社会生活中发挥着巨大的作用。下面试着从以下几方面做一些阐释。
1、主题是指一篇文章的所表现的思想意义，也叫中心思想。概括主题有利于提示出深刻思想含义，调动朗诵者的思想情感。
2、④出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢地往回走去。
3、开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。
4、朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。
5、S——sh哨所山色深思神速上诉深邃
6、演讲讲究气势和分度，要有说服力；而朗诵要求情感合适，要求有感情的读。这就是演讲与朗诵的区别。下面是出国留学网整理的朗诵技巧，欢迎阅读参考。什么是朗诵朗，即声音的清晰。响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
7、第二点就是要选一听就要听明白的，有些个作品必须反复地读它，反复地进行深入理解，不断你才慢慢领会它的意思。朗诵的时候可就不行了，朗诵只能朗诵一遍，所以好能够一遍就让人听懂，不要让听众难以理解。
8、想要找出自己在朗读过程中的不足之处，用录音机将其录下来是一个不错办法，让他人旁听然后给出的建议，可能你会有迷茫之处，但是如果在自己听的时候，发现了不足或者错误之处，会明朗，有助于自己去改进，做出改变。
9、体味诗歌的侧重点。
10、诗歌朗诵需注意处理好音准、音色、音律、情感效果之间的关系、肢体语言与有声语言之间的关系、表演与表情之间的关系、昂扬与张扬、张扬与内敛之间的关系、叙事与抒情之间的关系、自我陶醉与打动他人之间的关系等。
11、朗诵的体裁多种多样，诗歌、散文、寓言、故事、小说、戏剧，都可以纳入朗诵的范畴中。在众多体裁中，尤以诗歌被用于朗诵的多，因为诗歌具有感情浓烈、富有韵律、文学性强、流传广泛、影响深远等特点，这些特点都特别适于进行有声语言艺术创作。
12、例如《向沙漠进军》，按逻辑思维顺序可分为“为什么要向沙漠进军”(沙漠的危害性)“怎样向沙漠进军”(防治办法)“向沙漠进军怎么样”(已有成就和光辉前景)三大部分。《夜走灵官峡》，题中的“夜”(雪夜)指时间，“灵官峡”表地点，“走”表行文线索，文章可按“走”“不走”“走”分为三段。
13、技巧设计，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。朗读常常伴随有手势、姿态等体态语。但朗读时的姿态或手势不能过多、过火，毕竟朗读不同于演戏。演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言、动作，他只和同台的演员进行交流，而朗读者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
14、在良莠不齐的一个大环境下，正本清源是一个漫长的过程，需要我们不断付出努力，不断学习和思考。唯有如此，技术和技艺才能不断突破，认知和格局才能更进一步，去粗取精，去伪存真。
15、我们要依据文章所反映的主题和目的设想和获得对象感。把握对象感的质与量：
16、推辞推迟私人诗人司机实际
17、通过朗读我们的感觉到了《母爱》奏响的三步曲：
18、朗诵者需要进行呼吸调整的技巧训练，在朗诵时，有时诗文较短有时较长，那么就需要朗诵者自己进行呼吸调整才能更好的发挥出更好的水平。朗诵诗文根据诗文的情景，一句话要一口气朗诵完或者是分开朗诵，这都是有一定技巧的，同时对朗诵者的呼吸节奏有着严格的要求。朗诵的呼吸节奏调整需要看朗诵者自身的身体素质，同时也要让呼吸和讲话协调配合，一般情况朗诵时，需要注意呼气时不能再吸气时间段进行，停顿的时候是在吸气时进行的，如果要进行维持更长的时间的朗诵，要求更强的呼吸节奏。
19、第尽可能时讲话时的姿势有利于呼吸。无论是站姿和还是坐姿，都要抬头舒肩展背，胸部要稍向前倾，小腹自然内收，双脚并立平放。这样发音的关键部位??胸、腹、喉、舌等才能处于良好的呼吸准备和行进状态之中。呼吸顺畅，方可语流顺畅。
20、朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
1、第了解作者当时的思想和作品的时代背景。
2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头;韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分;调，字神，体现在韵腹上。
4、句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。
5、朗诵是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
6、设计技巧就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
7、呼气：小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。呼气要用嘴，做到匀、缓、稳。在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。
8、“……热心肠的同志送给我两瓶儿。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿，喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢……”。
9、朗诵是把文字作品转化为有声语言的艺术创作。在这个过程中，不论朗诵者对文字作品思想内涵的理解如何深刻，不论他自身的文学素养和艺术修养如何高，也不论他对朗诵的整体设计如何精妙，终都主要体现在有声语言表达上，进一步说，就是朗诵者的语音和声音上。因为，听众是通过朗诵者的有声语言表达来接受文字作品的思想内涵、了解朗诵者的艺术修养、欣赏文字作品的艺术魅力的。在此，我们可以这样说，有声语言几乎成了诗歌艺术惟一的载体。因此，只要思想深刻、情感浓烈就能朗诵好诗歌的说法是不成立的。
10、看文章的细节。文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助。
11、在停顿的设计上，后一段可以这样设计：“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。(停顿)静默中，人们看到了母子眼中的泪水。(停顿)没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢地往回走去。”朗读时这些停顿让人的感受得到充分的体会。
12、汉语拼音具体发音位置，全部声母和韵母
13、朗诵技巧|什么是朗诵？
14、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是好且直接的方式。
15、词的对比练习。训练要求是：对比平翘舌声母，再分别用每个词说句话。
16、——傅——，快——回——来——!喂——，那——里——危——险——，快——离——开——!
17、第选择一些字、词进行对比练习和组词练习，以读准其声母，并辨音记词，提高区分能力。
18、朗诵是一种传情的艺术，选择材料时，首先，要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的诗歌。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合适的作品。
19、要想使说话的声音好听和持久，就要正确的运用共鸣器。而运用共鸣器的关键在于处理好“畅”与“阻”的对立和统一关系。所谓“畅”，就是整个发音得声道必须畅通无阻，胸部舒展自如，喉部放松滑润，脊背自然伸直，以便声音不憋不挤，形成一个声柱流畅地奔涌出来。所谓“阻”，并不是简单的把声音阻挡住，而是不让声音直截了当地通过声道奔涌出来，让它通过共鸣器加工、锤炼、变得洪亮、圆润、雄浑、优美动听。
20、同一句话，重音不同，表达的意思也往往不同。所以，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快找到强调重音之所在。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、朗诵技巧和注意事项
1、要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。
2、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。
3、准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要。
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5、汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。
6、胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。
7、三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
8、音声主要指朗诵诗歌的声音。的朗诵艺术家总是不断地进行声音训练的，我们甚至有这样的体验，只要他一张口，听众立刻就会被其富于磁性的、悦耳动听的声音吸引住。声音虽然不是诗歌朗诵的全部，但是它有其独立存在的意义，是增强诗歌朗诵艺术魅力的重要因素。
9、宾语补语较长时，在前面要停顿；
10、处理好语言的声音表达
11、策划/制作/出品：声音的行者
12、音阶层练习。选一句话，在本人音域范围内，先用低调说，一级一级地升高，然后又一级一级地下降，在一句高一句低，高低交替，一句话又高到低，再由低到高。
13、祖国啊我/是一只小鸟飞翔在/你浩茫的/天廓你/时而阴/时而雨阳光，却从没有消失我是一尾小鱼穿梭在你连天的碧波你时而平静时而翻腾终，还是还给我清澈祖国啊……这是一个多么动人的字眼亲切如慈母的微笑缠绵如恋人的诉说你是我春天葱茏的绿荫你是我秋天金黄的收获你是我夏天清凉的微风你是我冬天温暖的篝火祖国啊……我曾为你悲哀也曾为你骄傲我曾为你痛苦也曾为你欢乐你是一颗种子在我心中发芽抽叶长成一颗绿荫婆娑的大树你永不会枯萎，永不会倒伏因为你的根已经深扎进我的灵魂融入我的血液我的骨骼祖国啊……。。
14、注意朗读时的语速
15、剩下的就靠各位朋友们努力训练啦
16、声带训练。基本的方法是，清晨在空气清新处“吊嗓子”：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的低音向高音发出“啊”或“咿”的连续声响，。还可以做高低音连续变化起伏的练习。
17、这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的“气”，同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了充足的“力”。“气”与“力”的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。
18、散文的特点是『形散神不散』，常见的散文多是富于理趣的，它常常能够给人以启迪，或引发某种情致
19、只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。
20、朗诵的技巧和方法有很多，如下：拿到一篇诗歌首先要做的就是确定诗歌的感情基调，要深刻理解诗歌的内容基调。普通话在诗歌朗诵中很重要，一定要注意发音准确。分清“f”和“h”，“b”和“p”，“n”和“l”，前鼻音和后鼻音等区别。好的朗诵是要适当停顿的，朗诵不是要求一口气不喘的背诵下来。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、朗诵技巧内三外四
1、作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：
2、朗诵不同于传播信息的语言表达，如不同于新闻播音。人们在传播信息时，主要是为了把事情说清楚，因此，往往用朴实的语言表达样态来转化文字语言，音高、音长、音强、音色、语气、节奏的变化都限制在一定的幅度之内，其朴实性和真实感异常重要。
3、停连：朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面也是朗读者生理上的需要。
4、为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
5、二是有利增强自信。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
6、我们看到，人们在选择朗诵的文字作品时都是严格和认真的，对其主题、思想、遣词造句的要求高。事实也证明，文字作品艺术水准的高低在很大程度上影响着朗诵艺术魅力的高低。
7、朗读技巧有：朗读时要注意朗读稿件画面感的呈现；朗读时要注重朗读稿件中的逻辑顺序关系；通过划分节奏单元，让朗读更具韵律感；朗读时要注意融入真诚情感。其中，重要的是朗读时要弄清作品中的概念、判断、推理以及全篇的思想发展脉络，层次、语句之间的在联系，认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、转折感、因果感等多种感受。在朗读时，根据每句话的逻辑感赋予不同的语调，感情。让听众更加明白你所传递的感情。
8、如何教导小孩的言语模仿？
9、昂上调，声音先低后高。
10、出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿``````这是一个绕口令，一口气说完才算好。
11、放松喉头，用“哼哼”音唱歌。
12、语调的高低、强弱、抑扬等变化，表达出不同的思想感情。
13、王苏：学会用声音和语言绘画
14、要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。这样，朗读都就没有心力去考虑其他，连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。
15、21天精句朗读技巧分享(音频)——打卡第21天
16、第一步，呈现文本开头部分，感知“水极少”，为理解后续故事的发生埋下伏笔。此为文章的第一部分。
17、朗诵，情感是主要推动力。朗诵者在表达这份情感和思想的时候，他是交织着理性和感性两个方面的，在纤细复杂的情感传导出来的过程里拿捏的分寸和节奏掌控力，就体现着一个朗诵者的创作层次和造诣深浅，这里面贯穿始终的是基本功和文化素养。
18、2017年口肌训练系列培训
19、朗诵诗歌往往会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言能显示语言的风采和魅力。通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。
20、朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声语言的创作活动。如果说写文章是一种创造，那么朗读则是一种再创造。
