一、适合摘抄的现代诗
1、轻灵在春的光艳中交舞着变。
2、剪不断的情愫／汪国真
3、黯谈、凄动、迷惘、寥廓、哐弄、壅塞、踽踽、怅惘
4、撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
5、但却只戳了几个微小的窟窿，
6、而这种回答又必须回归到“等待者”的心理感受中才能得到解释：因为马蹄声引起了等待者的期盼，让她错以为是归人；但是这马蹄声却是过客带来的，所以，这女子必然又重新陷入更深的失落中去。
7、只是三个平凡的孩子罢了，
8、从童年起，我便独自一人
9、但树呵，我曾见狂风将你摇撼。
10、春天的阳光柔柔的，糯糯的，
11、看风景的人在楼上看你。
12、那只是一只鸟在晚上鸣叫，
13、那等在季节里的容颜如莲花的开落
14、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
15、水到曲成，它们已心甘情愿历经十数年，有太多的沧桑需要覆盖。
16、你看，它多勇敢，
17、新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空，那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。
18、便能沐浴那纯净的阳光。
19、葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭!
20、依旧彼此含笑地看着——等着。
1、小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
2、我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落
3、心中的风雨来了，
4、你不记得他怎样坐在窗内，
5、在干净的院子里读你的诗歌
6、蔚蓝的、灰蒙的、漆黑的锦缎，
7、第一次摘抄作业的试水，也引发了我的思考。在接下来的摘抄诗歌和创作诗歌的过程中，我应该建立“学教评”一致的评价系统，让孩子们更明确好作业的要求是什么。我想，有的孩子未必是不想把作业做好，而是不知道一份好作业的标准在哪里。通过评价系统的建立和作品的展示，相信孩子们下一次诗歌摘抄的作品一定会给我惊喜。
8、早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。
9、“此处无声胜有声”，还有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”使用反衬手法，三月春光明媚，白花盛开，可惜好友欲离我而去。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，下两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
10、告诉你稻子和稗子的区别
11、读一读林徽因的《你是人间的四月天》，彷如彩虹唱歌谣;
12、诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
13、睁开你的被睫毛盖着的眼
14、那天命运出于它的儿戏，
15、过去的已经成为历史，回到现实仍然是哀伤，所以“悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”这第六节诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。这节诗就需要联系别的诗，包括古诗来理解。
16、我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。
17、适合摘抄的短篇现代诗如下：
18、讲究晦涩，讲究难，讲究三字经长短，大有千字文浪漫。
19、从明天起，关心粮食和蔬菜
20、如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水注入我心中。如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。
1、让我把花束，把香气，把亮光，
2、你受的是外界气候的影响，
3、既然花只为“你”开放,而“你”却“无视地走过,”那花还为谁荣呢?“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/那是我凋零的心。”飘零的分明是花瓣，却又不是花瓣，看似矛盾，实则是物化的情感。花自飘零，人自惆怅，令人回味无穷。
4、这被暴风雨所打击着的土地，
5、“我……为了一口吃食，
6、看一看徐志摩的《再别康桥》，美上心头;
7、你我相逢在黑夜的海上，
8、你们头抬得高，
9、春游的小朋友们
10、放学路上追蝶戏
11、还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。
12、春天，去赴一场诗歌之约……
13、我多么希望，有一个门口早晨，阳光照在草上
14、你创造他们，是要他们赞美你么?
15、他拍拍水淋淋的泥裤子，
16、你，以巨大的数量呈现在我们眼前；
17、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。
18、《错误》大的特点是叙事、画面的象征化以及对照手法的结合运用。
19、姑娘是我的心上人？姑娘是我的追求和理想的化身？也许是，也许都不是。我们不必追问得那么具体，也不必回答得那么确切。因为诗毕竟是诗，正如前人所说：“诗有可解，不可解，不必解。”尤其是戴望舒早期的诗，大都不是直接对现实的摹写，而往往是一种隐蔽灵魂的宣泄。正如一位诗家所说：“一个人在梦里泄露自己的潜意识，在诗作里泄露隐蔽的灵魂，然而也只是像梦一般朦胧的。从这种情境，我们体味到诗……是在于表现自己与隐藏自己之间。”
20、苏轼|胸中有天地，万般由他去
【axxzhouaxxyyflongdd】四、现代诗摘抄
1、这个"揉"写的很好，同时也是自己梦想的破灭。闻一多先生纪念他的长女夭折时写了一首诗，曾用了一个比喻：“像夏天里的一个梦，像梦里的一声钟。”说明梦境是美好的，钟声是悠扬的，然而是短暂的，所以彩虹似的梦似美丽而短暂的。1927年徐志摩的梦想破灭了，又与陆小曼不和，很消沉。
2、一字一句，专心专意读着。
3、你看我时很远，你看云时很近。
4、平常的池水一临照了タ阳，变成金海。一《春水二三》
5、只见它曲折灌溉的悲喜，
6、我曾经怎样深深地爱过你。
7、这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
8、广场上成了一片海洋!
9、有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
10、“牺牲你自己!”
11、总是留着——留着，
12、《繁星》三二玫瑰花的刺，是攀摘的人的嗔恨。是她自己的慰乐。三三母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿
13、减少涂改，保持书面的整洁。
14、青春似水留下我们奋进的脚步；青春如烟留下我们美好的记忆；青春如画记载我们动人的笑容；青春如歌唱出我们波动的心弦；青春如光映射我们无穷的魅力；青春如风催动我们自由的飞翔；青春的思绪牵出我们缠绵的情窦；青春的誓言谱写我们无悔的进取；青春的激情让我们尽情的放飞；青春的脚步映证我们的理想和奋斗让我们用青春谱写一曲生命的乐章！
15、也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
16、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
17、朋友，坚定地相信未来吧，
18、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
19、我们站着扶着自己的门扇门很低，但太阳是明亮的
20、“独自”、“寂寥”暗示了诗人知音难觅，孤独彷徨。希望是什么？希望是那个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”。那么，这“姑娘”是谁？诗人心目中的“姑娘”结着什么样的愁怨？这是写诗人对人生理想的追求吗？这是写诗人对爱情的渴盼吗？也许都是，也许都不是。那么，就让我们循着诗人在雨巷行进的足迹，躲在一旁，悄悄地窥视吧。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、适合摘抄的现代诗及赏析
1、童年的期盼终于实现，
2、巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药
3、躇踌满志、起伏不定、逾山越岭、当胸一箭、参天凌云、匹马单刀、落花飞絮、苍急遽
4、诗情画意、频来入梦、心生厌烦、钓矶独坐、万缕柔丝、柔波如酔、光雾万重、迷糊恍惚、
5、伸出它金黄的翅膀。
6、春天，去赴一场诗歌之约
7、在这交会时互放的光亮！
8、撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
9、有的被海浪打湿，沾在船头上。
10、终将云履脱在西的峰上
11、我要给你一本关于植物，关于庄稼的
12、到天涯海角，算不算远，
13、我听过所有美好的故事，都发生在别人身上。
14、若你向前走着，我只顾跟上撑伞，再越过几座桥，浑不知衣袖以淋湿一半。
15、你是地上崛起的朦胧梦影，
16、高尚是高尚者的墓志铭。
17、她跪下，对那在烟雾缭绕中
18、好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
19、一朵小小的黄花。
20、给您送云一串红花环，
