一、现代诗摘抄四年级下册
1、积累和植物有关的诗歌。
2、你的大黑影便在水面上摇动
3、0 我也有朋友，孤独时刻陪伴我的旅程，我很想欢笑，可是忧郁紧锁我的双唇。星星是黑夜的眼睛，鲜花绽放着大地的心情。只是，我的心思，谁人在聆听。——《忧郁的人》
4、你可曾忘记了那小小的孩子
5、认识“挤、叉”2个生字，读准多音字倒(dǎo)翻。
6、我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落
7、发现诗韵：让我们从《短诗三首》中学到的方法，来找一找这首诗郎朗上口的秘密吧。
8、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择喜欢的诗歌，采用喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
9、(5)这5位同学是先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
10、(2)我们走近作者艾青，看看诗人眼中的绿。
11、教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。分享一下你喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
12、认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字。
13、板块三：对比阅读，感受绿意
14、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？
15、师生单双句合作读，读出韵律和节奏。
16、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。
17、能有感情地朗读课文，感受诗人表达的独特。
18、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
19、你的心是小小的窗扉紧掩，我达达的马蹄是美丽的错误
20、(3)学生交流读后感受。
1、预设4：有些内容旁边可以配上插图。
2、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
3、(4)：我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。——冰心《繁星·春水》。
4、依照步骤，自学诗歌。
5、0 或许你会想起我，像想起一朵永不重开的花朵。——《花朵》
6、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
7、预设3：按读后的感受分类。
8、教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？
9、飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。
10、(5)第五小节，作者想象，绿会随风而动，按照节拍而动。
11、你果实上的毛刺扎满了我的手指
12、长大后，乡愁是一张窄窄的船票
13、简短励志诗歌：寻找耳边传来熟悉的吆喝寻声而去是记忆里那支街道是那个小摊和那缕煎饼的味道人群中那朵背影可否陪我将这散落的拼图拾凑成昨日那幅恋爱的油画?简短励志诗歌：青春是不老的远山梨花遍地又一度春回别时的路口回忆温润如昨当年月下你我互道安好而今已模糊了初的模样故友重逢谈及你如今沐浴幸福我只轻浊浅笑思念渐远隔着青山召唤却只闻空山鸟语我们都已成长只是背离了约定的方向不知该往何方唯有青春是不会变老的远山那里古松千年那里有木对山的依恋简短励志诗歌：青春
14、学习第2小节：感受绿得丰富
15、展开想象，感受诗歌的奇特
16、表达诗人独特感受，想象丰富。
17、在水面上，随了日光而俱长
18、教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？
19、0 再见吧，我的朋友，再见 亲爱的，你永在我心间。 命中注定的互相离别 许诺我们在前方相见。 再见．朋友．不必握手诀别， 不必悲伤，不必愁容满面。《再见吧，朋友，再见吧》
20、说一句是一句，清早上火车站
1、综合性学习：轻叩诗歌大门
2、作者介绍，激发阅读诗歌的兴趣
3、0 柳树像一群温和的修女——念珠发出清脆的音响。沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。——《可爱的家乡啊》
4、这是综合性学习的成果展示阶段。
5、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？
6、叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
7、乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。
8、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
9、有的被天风吹卷到舟中的窗里，
10、(1)第4小节，谁来读？
11、(3)指名个读，分小节读，相机指导字音、停顿和节奏。
12、四年级上册第三课现代诗二首《秋晚的江上》刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了《花牛歌》徐志摩花牛在草地里坐压扁了一穗剪秋萝花牛在草地里眠白云霸占了半个天花牛在草地里走小尾巴甩得溜溜花牛在草地里做梦太阳偷渡了西山的青峰
13、年级下学期现代诗八首池塘李昆纯青草池塘绿茵茵，小蝌蚪，墨晶晶，一湾湾，一片片，一群群。扭扭摆摆，在游春，多像五线谱上跳动的欢音。快卸去尾巴，系上绿裙，待明日――稻花深处，十里蛙声。白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着珊珊来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。一天只有一次清晨台湾林武宪号手的金喇叭已经吹起，小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。别再贪睡了，别再留恋着梦里。你可知道，一个美好的日子在等着你。
14、小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、快乐的、可爱的、……小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……
15、远方远方是一个寂寞的名字属于阳光薄醉的清晨偶而的遐想鸟儿衔来未名的歌音我用一枚脚印去丈量试着用另一个寂寞的名字去定义未知的距离青色的墙爬满了生硬的句子只有长风在呼唤那尾远离海水的鱼远方是一种诱惑即使我已不再年轻但我知道那个地方盛产美酒和爱情一颗颗年轻的心怀揣着幻想迷梦抑或一厢情愿急急的掠过家园去扮演悲喜无定的角色也许臆想本身就是一种错是否就这样轻轻的挥手告别远方在早春的城市我迷失了自己只捧一轮月光为你轻拭行色。
16、是能够次第弹响的那一只手吗
17、你喜欢哪些诗句，交流感受。
18、小时候，乡愁是一枚小小的邮票
19、(1)自读诗歌，理解词句。
20、你喜欢哪小节，交流感受。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、现代诗摘抄四年级下册冰心
1、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
2、(3)走近诗歌，看看作者眼中的白桦。
3、整体感知：你从诗中看到了一棵怎样的白桦？
4、反复朗读，品味诗人的独特表达
5、预设：诗人用拟人的手法和形象的语言，生动地描写了雨后天晴的景色，向人们展现了雨后的清爽和快乐，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
6、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，详细，在此不赘述。
7、预设4：现代诗歌的小知识。
8、教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？
9、叠成一只一只很小的船儿，
10、(2)学生交流对白桦的印象和感受。
11、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)
12、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
13、(4)看图欣赏，引导背诵。
14、(珍藏版)纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看
15、同学们，今天我们要继续来学习现代诗，一起读题目。
16、后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓
17、四年级下册《草房子》曹文轩著《夏洛的网》(美)EB·怀特著《海底两》(法)凡尔纳著《中外名人故事》《幼学琼林》程允升著《芝麻开门》祁智著《小女生心里的秘密》徐其浪著《奇妙的数王国》李佩毓著《西游记》吴承恩著《中华上下五千年》。
18、借助挖空练习，熟读成诵。
19、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
20、(4)谁还想像他这样来读一读。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、现代诗歌四年级下册
1、小组活动，教师巡视。
2、校园四季歌 金色的校园 我们喧闹而来 年轻的胸怀 溢满无限的期待 素裹的世界 我们尽情宣泄 火热的情怀 放射生活的多彩 绿色的校园 那些懵懂少年 张扬生命的光鲜 领略知识的无限 炽热的校园 那些年轻容颜 满载收获的知识 期待新的学年 四季的校园 多彩的一年又一年 转眼间 我们长大 于是 带着成长的愉快 我们默默离开
3、(2)这里有这么多的绿，这些绿一样吗？(不一样)
4、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)
5、(1)学生交流神奇之处。
6、学生分享诗歌，交流感受。
7、小学语文课堂教学案例展示
8、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
9、语言独特：一些词句和我们学的课文不一样，甚至不合常理；读起来有节奏感，朗朗上口。
10、好像在开心地诉说着什么
11、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
12、就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子
13、我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。
14、什么时候布置：学完《短诗三首》后，课后的“活动提示”。
15、思考并讨论学习现代诗的学习步骤。
16、摘抄你喜欢的一首，和同学交流。
17、预设2：按形式角度分类。
18、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。
19、交流分享仿写的创作。
20、(2)学生自由读，圈画出新字词。
