一、学弈
1、(3)指导学习多音字：“缴”和“为”。(触发动画)(思维导图)
2、本文通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。
3、找出文中的具体事例。思考：为何要写具体事例？
4、“大家听得很认真，这三句话里有多音字，能读准吗？来，你读读第一句话。”我依次找了三名同学读，出错在第3句的“为(wèi)”和“与(yú)”。这在意料当中，强调几遍读之后，开始追问：
5、了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？
6、(2)小组合作交流课文大意。
7、弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
8、各位朋友，我们一起来看一篇小巧精致的文言文《学弈》。这篇文章选自《孟子·告子上》，《孟子》是什么的作品呢？它是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。《孟子》是中国儒家经典典籍，为“四书”之对中国文化影响深远。四书是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。那孟子又是谁呢？孟子(约公元前372年—公元前289年)，名轲，字子舆yú，邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，早提出“民贵君轻”的思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。
9、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
10、“说说，你喜欢哪一条？”
11、请一名学生连起来说说故事的内容，说得很流畅；
12、与(yú)：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
13、“虽与之俱学，弗若专心致志者矣。”
14、第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。
15、为是其智弗若与？曰：非然也。
16、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
17、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
18、印度前总理尼赫鲁曾说过这样一句话：“世界上有一个古老的中国，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。”
19、学弈的意思简单说就是学下棋。《学弈》是选自《孟子·告子》中的一个故事。通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。学弈原文弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为(wéi)是其智弗若与？曰：非然也。
20、这两个之，都是指前一个同学。虽然后一个同学和前一个同学一起学习，但学习成绩就不如前一个同学了。
1、我接过话，“这上面代表人，下面是两只手，其一人手抬起，在思考该怎样下棋落子。另一人则胸有成竹，正动手落子到棋盘——原来是两个人在下棋，在博弈——现在明白了吗，这个字是——”
2、一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”
3、亦秋是全国擅长下棋的人，叫亦秋去教导2个人下棋，其中有一个人专心致志，之听亦秋的教导，有一个人虽然在哪儿听，但一心想着有天鹅飞来，想用弓箭把它射下来，虽然两个在一起学，但是他却不如前一个人，使因为他的智商不如前一个人吗？亦秋说：“不是这样的。”
4、“不是智力问题，是学习态度问题，他们俩都跟着弈秋学习，一人专心致志，一人三心二意，谁能再用一组这样的词语描述二人的态度呢？”
5、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。——找答案不费事儿，虽然二次追问才答对，但毕竟算不上难题。
6、弈秋：弈：下棋。(围棋)
7、孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。
8、师：对照注释来学习，是学习文言文的一个好方法。大家还知道哪些方法？
9、(3)运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
10、懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。
11、这里头出现了一个成语，专心致志。意思就是学习的时候十分认真，把全部精力都用在了学习上。以后要是逢年过节，你的亲戚问你专心致志这个成语出自哪里，你就可以得意地告诉他：出自《孟子·告子上》，然后把《学弈》这篇课文嚣张地背诵出来，应该是很长脸的一件事了。惟弈秋之为听。惟，只，只听弈秋的教导。
12、用自己的话来说说句意。
13、通国，全国，之，的，善弈者也。擅长下棋的人。者，就是什么样的人。比如北山愚公者，年且九十。意思是北山一个叫愚公的人，快九十岁了。
14、指导朗读，熟读课文
15、“其一人专心致志，惟弈秋之为听”——学生很快就找出了答案，不过，这是重点句子，此处有花样设计。
16、第二处：强调了“思援弓缴而射之”里划线的三个字意思。
17、(原文)学弈弈秋.通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈.其一人专心致志.惟弈秋之为听,一人虽听之.一心以为有鸿鹄将至.思援弓缴而射之.虽与之俱学.弗若之矣.为是其智弗若与?曰:非然也.(译文)弈秋.是全国擅长下围棋的人.让弈秋教两个人下围棋.其中有一个人专心致志.只要是弈秋讲的.他都认真听.细细琢磨.认真领悟,另一个人表面上也在听弈秋的教导.可是心里却认为天鹅要来了.想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来.他们虽然一起学习围棋.可是后者不如前者.是他的智力不如前者吗?回答:不是这样的.
18、引导学生交流，相机出示课件：
19、弈秋是全国会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
20、“弗若的是是哪个专心致志学习的人。”
1、“没有鸿鹄，是不是他就能‘惟弈秋之为听’呢？”
2、“教你们数学的李老师，教学在淮滨县都很有名，该如何说呢？”
3、②理解“专心致志”一词。
4、这不是智力的原因，又是什么原因呢？——态度
5、孟子幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的门人。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过武力的手段实现统一。而他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想。
6、《学弈》是选自战国时期孟子《孟子·告子上》中的一个故事。
7、一问：“弈秋何许人也。”
8、采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能力，在读中背诵积累。
9、居然无一人举手，当然怪我事先没有安排学生搜集孟子的资料。
10、教学重点：对照注释，借助上下文来理解字词和大意。
11、关注单元导语，了解本单元的语文要素。
12、(2)教师提示学生注意一些重点句子，适当进行教读。
13、是的，看看这幅画，它是什么字？
14、弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。
15、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
16、“关于本文的作者孟子，你有哪些了解？”
17、“孟子传世语录何止这10条，不过学习要细细消化，熟练背诵《学弈》，积累这10条孟子名言，就是今天的作业。”
18、学法：朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；后试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。
19、①理解“之”在不同句子里的不同意思。
20、为什么二人同时学习，却有如此之差距。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、学弈选自哪里?
1、《学弈》选自《孟子》一书中的《告子》篇。《孟子》这本书是孟子及其弟子记录孟子言行的著作(记录孟子及其弟子言行的一本书)。
2、“天道酬勤”不妄言。上课前原本担心按照此设计课堂会上超时，不想给我班孩子上，39分钟完成，在14班更顺利，后一环节的延伸孟子名言，原本打算只是读读，当时我看还有时间，临时增加了让学生欣赏名句的环节，并选了两三个孩子发言，终也只用了38分钟。思考原因，与用心备课分不开，因为备课时细致到每一句话，并把各种可能都进行预设，所以实无际上起课来，一环接一环，无拖延，无耽搁，整节课自然行云流水，顺畅完成。第二天检查学生背诵《学弈》，个个过关，不存在什么磕巴现象，尤其课上“节外生枝”的重点句子，因为理解透彻，学生背起来毫无负担。可见，教师课前的勤奋是课堂的保障。
3、启示：通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
4、(5)指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。(拖拽)
5、非名师与智力是态度观点
6、韩愈《原道》将孟子列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封孟子为“亚圣公·树宸”，尊称为“亚圣”，《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。
7、(1)这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。(触发动画)
8、四问：两个学生，谁学得好呢
9、(2)学的结果怎么样？(课件出示：虽与之俱学，弗若之矣)(触发动画)
10、生读文，师正音。强调重点字词的读音，以及据义定音读好“为”。
11、弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
12、《学弈》译文：弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。《学弈》原文：选自战国孟子《孟子》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
13、其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
14、通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
15、停顿几秒后，一个孩子举起手，“我觉得是‘青’字，那上面好像是三横。”
16、学生自由读一遍，小组轮读一遍——此为巩固读；
17、“你们看，《孟子》和《论语》《大学》《中庸》合为‘四书’，要知道四书五经是我们中国历代学子研学的核心书籍，《孟子》能成为其中一本，可见孟子很了不起，否则也不能被称为‘亚圣’。《孟子》一书里可不止一个《学弈》的故事，孟子留给下传世著作里有很多的经典名言，老师挑了10条，你们读读看。”
18、《学弈》中的之分别指惟弈秋之、一人虽听之、思援弓缴而射之、虽与之俱学、弗若之。通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明学习必须专心致志，不能三心二意的道理。《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
19、为，就是谓，相当于“大家来说说”的意思，当然，这里翻译成“是因为”也可以。其，指第二位同学。与，这里读第二声，yú相当于欤这个字，意思是吗？是因为第二位同学的智力不如前一个同学吗？曰：“非然也。”曰，就是说的意思，曰的前面没有主语，没有说某某人曰，我们读古文遇到这种情况，把它默认成作者在曰就可以了，因为这种时候一般就是作者在表达自己的观点。非然也。不是这样的。
20、“打开书到76页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，拿不准的字圈起来。”——学生自由读
【axxzhouaxxyyflongdd】五、学弈的意思全诗意思
1、《学弈》是选自《孟子·告子》上中的一个故事，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。孟子与告子都是战国时人，孟子持性善论，告子持不善不恶说，《告子》以两人的论辩开头，集中阐述了孟子关于人性、道德及其相关理论。
2、当孟家还在庙户营村集市旁居住时，孟子看到邻居杀猪，不解地问母亲：“邻家杀猪干什么？”孟母当时正忙，便随口应到：“煮肉给你吃！”孟子十分高兴，等待食肉。
3、《学弈》是选自《孟子·告子上》中的一个故。
4、学弈的意思是：学习下棋。
5、韩愈《原道》将孟子列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封孟子为“亚圣公·树宸”，尊称为“亚圣”，《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子的弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。
6、应当指出，当时的人多用比喻论证，其某些论述按照现代的逻辑标准看并不严格。
7、通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
8、“李老师，通县之善教者也。”
9、孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
10、所以，这篇短小精悍的文言文告诉我们，想要取得好成绩，学习的时候就应该专心致志啊！
11、开火车检查逐句意思的理解：学生认真学习完毕，开火车逐句说大意。开火车的过程中，“节外生枝”了两处，第一处：
12、说一说：之、俱、弗若等词语的意思。
13、“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”
14、列子(大约公元前450年—公元前375年即战国年间，享年75岁)，战国前期道家代表人物。名寇，又名御寇(“列子”是后人对他的尊称)，华夏族，周朝郑国圃田(今河南省郑州市)人，古帝王列山氏之后。先秦天下十豪之的道学者思想家、哲学家、文学家、教育家。
15、弈秋是全国善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
16、“贺丽冰，通校之善歌者也”
17、曰(yuē)：说，这里可解释为“答案是”。
18、其一人专心致志，惟弈秋之为听；
19、“读准确是基本要求，古文更要读出韵味来。现在请拿出笔，听一遍范读，画出读得节奏来。”——再次听读
20、接下来，我们来了解一下《学弈》这篇文章吧。注意文中斜线，是朗读节奏的划分。
