一、陈胜世家
1、"这就要求学生多重视多阅读中国的名作家作品，特别要注意现代诗歌的知识积累。"郑州四中语文教师董建扩说。
2、《无言之美》以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，告诉学生"说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感也就越大越真切。"启示学生欣赏艺术作品时，要关注其中的"空白"，懂得感受作品"无言之美"。
3、而现代诗歌也新编选了秋瑾、、沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达的诗文，使学生对现代诗歌名家也能有初步较为的了解。
4、你好，很高兴为你解答：苟富贵，无相忘：表现陈胜对富贵的生活的向往，同甘共苦的心愿。燕雀安知鸿鹄之志哉：表现了陈胜的非凡个性和远大的报复。为后面写陈胜、吴广领导起义作了铺垫，打下了思想基础。望采纳~~~~~~~~~~~~~~
5、(5)辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之：动词，去，往。
6、按(秦朝的)法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”
7、(守丞)不能取胜，兵败身死，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集、当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。
8、秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驿道，并对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，秦朝统治者还制订了严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
9、九年级上册利哈乔夫《论教养》，深入浅出地探究"真正的教养"和"优雅风度"的本质，启发学生做一个有教养的人。
10、攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
11、司马迁《史记·太史公自序》云：“桀纣失其道而汤武作，周失其道而春秋作。秦失其政，而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难。作陈涉世家第十八。”意思是说：桀、纣丧失王道而汤、武兴起，周失其王道而《春秋》一书问世。
12、陈涉长叹一声说：“唉，燕雀安知鸿鹄之志。
13、视觉/河南商报视觉产品部
14、笞(chī)：用鞭、杖或竹板打。
15、“周亚夫军细柳”中的“军”是什么意思呢？()
16、学生老师更喜欢新版教材，备考仍需发力
17、现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。
18、用土筑成高台并在台上宣誓，用(两个)将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军攻占蕲县以东的地方。陈胜则攻打铚、酂、苦柘、谯都攻占下来。
19、当广大群众畏天命的意识很浓厚的时候，举事者想要“威众”，以种种骗术把自己表现成受命于天的超人是取巧、见效的手法。然而，陈胜、吴广自己并不迷信天命，“王侯将相宁有种乎”才是他们的真实思想。
20、苟富贵,无相忘.理由：不甘心受人奴役,同情跟自己同命运的人,有反抗秦王朝暴政的决心.且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!如果选择一个选择第二句.
1、有网友反映，2017年新版统编本初中历史教科书，比较旧版，删除了相关章节，卫青、霍去病从历史教科书中消失。2017年12月15日，人民教育出版社回应：
2、陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。(有一天，)他停止耕作走到田边高地(休息)，怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”
3、所以在这种情况下陈胜吴广就带领戍卒杀死凶暴的军尉起义了。为了扩大影响，他们夜晚在驻地附近神祠中燃篝火，作狐鸣，发出大楚兴，陈胜王的口号。陈胜、吴广率领农民起义军，占领大泽乡、攻下蕲县，很快攻占了五六个县城。
4、陈涉少时便有大志。秦二世元年被发配戍守边疆，因下雨误期，罪当斩。于是决定起义，并且通过迷信、杀尉的方式，鼓动人民并得到众人的拥护，假称是公子扶苏和项燕的队伍，举兵起义，一路追随者甚多，实力壮大，后自立为王，天下纷纷响应。
5、于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂(作为义军的标志)，打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。
6、《周亚夫军细柳》刻画了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性较强，比较适合初中文言文教学。
7、吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
8、人教社：语文课不学历史课学
9、苦秦：苦于秦(的统治)。
10、然而，以后的学生都不用再背这篇文章啦！
11、忿恚(fènhuì)尉：使尉愤怒。
12、陈胜是，阳城人，字涉。吴广是，阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”
13、过了几天，陈胜下令召集、当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。“将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐诛灭残暴无道的秦王朝，恢复建立楚国的江山，按照功劳应当称王。”陈胜于是被拥立为王，定国号叫张楚。
14、针对网传统编语文教材已删除《陈涉世家》等古文的消息，人民教育出版社25日晚间回应称，陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列“陈胜、吴广起义”，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义，并引述了“王侯将相宁有种乎”。
15、陈胜是，阳城人，字涉。吴广是，阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”
16、(8)燕雀安知鸿鹄(hú)之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。
17、公元前209年，秦二世下令征发淮河流域的900名贫苦农民去防守渔阳。农民出身的陈胜和贫农出身的吴广被指定为屯长。当他们走到蕲县大泽乡的时候，连绵的阴雨把他们阻隔在这里，不能如期赶到渔阳戍地。按照秦法规定，误了期限就要全部被处死。
18、占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。
19、那么，九年级语文统编教材变化大吗？老师对此都有何看法？
20、"王侯将相宁有种乎！"
1、边学狐狸叫边大声喊大楚兴，陈胜旺。这个声音大家都听见了，第二天大家对陈胜的态度更加显得尊敬了。
2、吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”
3、在吃饭的时候，有人就从鱼肚子当中夹出了布条，上面写着陈胜王，不仅使得大家对陈胜议论纷纷，当天晚上吴广偷偷跑到，附近的一个庙宇当中点起篝火学狐狸叫。
4、陈涉世家人物形象原句如下：鸿鹄之志(陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄(hónghú)之志哉！”)篝火狐鸣(又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。)人物形象:①不甘心受奴役②同情同命运的人③具有远大抱负、志向,为国事敢于斗争和牺牲。
5、(11)皆次当行(háng)：都被编入谪戍的队伍。当行，当在征发之列。
6、世家，《史记》传记的一种，主要为王侯将相所作的传记。陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚政权”。而且他打出了“王侯将相，宁有种乎？”的口号。几乎为中国历代农民起义树立了榜样，故给他重要的历史地位。列入“世家”...
7、此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替，描述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反抗秦王朝统治斗争中的功绩。
8、考虑到《史记》在中国文学史上有重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。
9、于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”
10、(10)发闾左适(zhé)戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。适(zhé)戍，发配去守边。
11、陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑(抓了回来)也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为而死，这样好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是(秦始皇的)小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。
12、此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。
13、乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
14、陈涉在青年时期就有远大的报负，在分析天下形式时，显示了他对当时形式的敏锐的洞察力，后来再通过制造舆论，发动起义，显示了他善于斗争和非凡的个性！作者主要用语言描写刻画人物
15、考虑到学习的难易程度，语文统编教材又调整了一部分课文的学习顺序。
16、如果等到雨晴了接着去服役的话，那也会被判死刑，属于白白送死，如果我们逃跑的话，被抓回来也是白白送死，那么我们不如去造反，造反的话或许有一线生机。
17、陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列“陈胜、吴广起义”，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义。
18、是同一个人啊。涉是陈胜的字。陈胜陈胜(？～前208)字涉，阳城(今河南商水西南)人，早年为人佣耕。
19、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
20、来源：整合自人民网、人民教育出版社官网、
【axxzhouaxxyyflongdd】四、陈胜世家
1、路过了大泽乡此时天降暴雨、道路毁塌，队伍无法前进，眼看着就要延误工期，而秦国的法律严苛，如果误了工期，直接就会被判死刑，此时大家心中都十分着急，陈胜吴广两人就互相商议。
2、乃丹书帛曰“陈胜王(wàng)”：于是(用)丹砂(在)绸子上写“陈胜王”(三个字)。丹，朱砂。这里是“用朱砂”的意思。书，写。王，称王。
3、燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。
4、对此，“部编本”语文教材总主编温儒敏老先生说得更直白：
5、既然如此的话，那么就先一睹为快吧！
6、近日，有网友发现，新版初中语文教科书删除了几代人耳熟能详的经典文言文《陈涉世家》，“整个初中课本都没有《陈涉世家》了”，这篇已陪伴国人近60年的课文，有很多令大家倒背如流的名句——“苟富贵，无相忘”、“燕雀安知鸿鹄之志”、“王侯将相宁有种乎！”
7、巜史记》世家三十篇，把陈涉列为世家介绍，是一个贫苦农民出身的人。这充分表现出作者司马迁的民本思想，更加突出了陈涉首义反秦的伟大作用和历史地位。也说明深受统治阶级迫害的司马迁，同情农民起义，并对陈胜(涉)起义后，建国称王是认可的。
8、就算造反失败了也莫过于死吗，于是二人下定决心。当天他们抓了一条鱼，并且将一个写着陈胜王三个字的布条，放在了鱼肚子当中拿给大家吃。
9、亡：逃跑，逃走。
10、由于当时秦王朝的力量还很强大，加之陈胜本人不善于团结内部和贪图王侯生活，脱离群众，这支起义军经过短短六个月就失败了，陈胜本人也被叛徒杀害。但在这次起义的影响和推动下，各路起义军迅速席卷全国，使由秦始皇子孙万世统治中国的幻想破灭，秦王朝仅存在了15年便被推翻。
11、戏剧单元也是大换血，所选三篇全为中国戏剧，除了保留《枣儿》，新增的两篇为《屈原》和《天下第一楼》，突出对传统文化的弘扬。
12、念鬼：考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。
13、人教社在回应中表示，陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，为避免不必要的交叉重复，同时兼顾《史记》在中国文学史上的重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。《周亚夫军细柳》刻画了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性较强，比较适合初中文言文教学。
14、如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。”吴广认为(这个见解)很正确。(二人)于是去算卦。那算卦的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。
15、《陈涉世家》是汉代史学家、文学家司马迁创作的一篇文章，列于《史记》第四十八篇，全文运用语言、动作、神态描写等多种技巧来塑造人物形象，生动真实地再现了这一场斗争的历史图景。
16、举大计：发动大事，指起义，举，举行，实行。下文的“举大名”意思与此相同。
17、陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。
18、(7)若：代词，你，指陈胜。
19、文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
20、陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
【axxzhouaxxyyflongdd】五、陈涉世家翻译及原文
1、陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。(有一天，)他停止耕作走到田边高地(休息)，怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊!”
2、陈胜从小就不满生活的现状，渴求改变命运，向往富贵生活，愿意和朋友同甘共苦，年少时就表现了非凡的个性和远大抱负。有远见卓实，有强烈要求改变现状的雄心大志，不愿束手待毙，要奋起反抗的决心和叛逆的性格，有预见，有智谋，有洞察实局的能力。(还有哈。。。只是本没带回来)
3、陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列"陈胜、吴广起义"，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义，并引述了"王侯将相宁有种乎"。
4、起义军(一时)不能战胜，(不久)守丞被人杀死，大军才进入陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。
5、陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限。
6、本文是记这次起义的陈涉、吴广的传记。文中真实、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。文章也比较生动地描写了陈涉和吴广的形象。陈涉的品质：勇敢机智，敢于反抗，具有的斗争与领导精神。但是从另一方面，他又过于好面子，因为他曾经因为一个老乡说他以前的糗事而把老乡斩了，因此众叛亲离，间接地导致大起义的失败。另外，陈涉世家选自《史记》，鲁迅先生是称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《陈涉世家》汉－司马迁
7、死国：为国事而死。
8、吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
9、出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
10、置人所罾(zēng)鱼腹中：放在别人所捕的鱼的肚子里。罾(zēng)，鱼网，这里作动词，是“用鱼网捕”的意思。
11、新的初三语文教材中，《史记·陈涉世家》被从部编版语文教材中删除。
12、“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
13、二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
14、辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之，动词，去、往。
15、卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略。
16、这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。扩展资料：写作背景
17、100篇经典课文，只能收录40篇，哪一篇撤下来都会有意见。
18、吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
19、新版语文教材为何作出修改？对此，人民教育出版社回应称，《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。在古文方面，教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选具代表性的，且适合初中生学习的文章。
20、起义军所到之处，贫苦农民纷纷响应。陈胜、吴广领导的起义军攻占陈县后，建立了张楚政权，陈胜做了起义军的王。起义军乘胜前进，分三路攻秦。这时起义军已发展壮大到几十万人，有兵车千辆。起义军的一路人马由周文率领的农民军很快进抵关中的戏地，逼近咸阳。
