三个字的古文
1、(1)扶辇下除,触柱折辕(殿阶) (《苏武传》)
2、是以十九年而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》)
3、(3)鄙陋没世,而文采不表于后世也(平庸) (《报任安书》)
4、(6)非能水也,而绝江河(横渡) (《劝学》)
5、(财物没有被取走的，妇女没有被宠幸的)
6、③“者”有时放在时间副词之后,起语助作用,可不译。
7、——吴承恩《西游记·二十二回》
8、潼关吏(杜甫)
9、谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)(三个字的古文)。
10、我还纳闷，这什么名字，张一柱，还不如张铁柱呢。
11、无家别(三个字的古文)。
12、是以先帝简拔以遗陛下(送给,给予) (《出师表》)
13、(2)自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻(不足,缺少) (《茅屋为秋风所破歌》)
14、——韩愈《潮州刺史谢上表》
15、zēnɡ
16、④表示感叹语气。
17、(3)强国请服,弱国入朝(朝见,朝拜) (《过秦论》)
18、吾王之好田猎,夫何使我至于此极也!(《庄暴见孟子》)
19、(2)副词。用在判断句中,起强调和确认作用,可译为“是”“就是”。
20、纸条上一共有十九个字，六个标点，但是吴忠义却从这张纸条，破了这个悬了八年的绑架案。
21、另外还有一点，这套书不但是一位古文专家给全国孩子们写的书，更是一对中文系古典文献专业的“神雕侠侣”为自己家宝贝写的书。
22、(何以)即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据“以”的不同用法,分别相当于“凭什么”“怎样”“为什么”等。
23、当然，小五妈不是说“小红书”等文言文教辅不好，只是它们的定位是不一样的，“小红书”是为了让孩子欣赏古人的文章，而这套古文分级是为了让孩子掌握古人的语言！
24、(3)“乃”的词组释义。
25、(3)项伯乃夜驰之沛公军,私见张良(私下,私密) (《鸿门宴》)
26、(4)造化钟神秀,阴阳割昏晓(指天地、大自然) (《望岳》)
27、(惜花芷)作者：空留
28、这四个字表达出来的潜台词是：我才疏学浅，实在是帮不上您什么忙。“无能”才是关键，“为力”只是结果。
29、(4)请献十金(请允许我) (《公输》)
30、本文整理了高考要求必须掌握的120个文言实词和18个文言虚词。
31、(2)后秦击赵者再,李牧连却之(使……退,击退) (《六国论》)
32、这句话说出口的一刹那，所有的情怀都被概括了。一句话都不该多说，对于跟着爸爸移民的娇爷来说，对于那对守着一百年的旧房子的老夫妇来说，对于美国的大牛来说，甚至对于那对母子而言，都是这样。怀乡，怀的不仅是土地，还有这个土地上的家，这个家里的人。
33、(2)诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣(兴盛,复兴) (《隆中对》)
34、新安吏
35、如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。
36、(2)试使山东之国与陈涉度长絜大(量,计算) (《过秦论》)
37、(2)君不如肉袒伏斧质请罪(杀人时作垫用的砧板) (《廉颇蔺相如列传》)
38、这一课一共学四个文言词汇：吾、面、目、口，都在这段小故事里包括了。
39、——李密《陈情表》
40、②向,对。
41、——《论语》
42、金文
43、左右滑动查看更多
44、让你中学阶段英语全部语法一目了然！
45、(2)非刘豫州莫可以当曹操者(没有谁,没有什么) (《赤壁之战》)
46、(4)累官故不失州郡也(仍然) (《赤壁之战》)
47、呦呦鹿鸣，食野之苹。
48、(2)副词。放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合。视情况可译为“大概”“难道”“还要”“希望”等或省去。
49、(4)窃计欲亡走燕(奔向,趋附) (《廉颇蔺相如列传》)
50、(2)汤其酒百樽(通“烫”,温之使热) (《山海经·西山经》)
51、(2)均之二策,宁许以负秦曲(使……承担) (《廉颇蔺相如列传》)
52、由两位“古诗文达人”——《中国诗词大会》命题专家、《诗书中华》学术顾问，华东师范大学思勉人文高等研究院副院长、古籍研究所研究员方笑一
53、“哭竟夜，阅数日，竟自缢死”
54、(4)阴知奸d名姓,一时收禽(暗中,暗地里) (《张衡传》)
55、所以遣将守关者,备他盗之出入与也。(《鸿门宴》)
56、关山月
57、青山横北郭，白水绕东城。
58、(1)微察公子,公子颜色愈和(偷偷地,暗暗地) (《信陵君窃符救赵》)
59、清江曲(宋·苏庠)
60、(1)幸可广问讯,不得便相许(希望) (《孔雀东南飞》)
61、(2)六国破灭,非兵不利(诸侯国) (《六国论》)
62、(2)今事有急,故幸来告良(侥幸,幸而,幸亏) (《鸿门宴》)
63、(2)云气不待族而雨(聚,集) (《庄子》)
64、②成为。
65、得鱼腹中书,固以怪之矣。(《陈涉世家》)
66、聚焦错题，重在重复
67、亚父者,范增也。(《鸿门宴》)
68、③表让步关系。相当于“尚且”。
69、下面我们用解剖麻雀的方式，来看一下，李老师是怎么给大家分级的。以及，他是用怎样的编排方式来吸引住孩子的目光的。
70、1治
71、(4)不如早与之绝(绝交) (《赤壁之战》)
72、(3)三顾臣于草庐之中(探问,拜访) (《出师表》)
73、恢恢乎其于游刃必有余地矣。(《庖丁解牛》)
74、 释义链可以分为三种形式，串联式、并联式、并串联式。
75、屈原的这条线埋了很久，从老爷爷写给孙子的那封信开始，一直到后魂归故里。老奶奶在金佛寺里虔诚的一拜，大牛问她要不要在这儿给爷爷立块碑，奶奶说了这句话。
76、● 完全贯彻了“分级”的思路，用文言文来编写分级阅读教材，所有词汇和知识点一定会在以后的级别里反复出现，每一课用到的常用字，一定是本课或前面学过的，没有超纲字词，稳扎稳打，一步一个脚印。
77、(2)向吾不为斯役,则久已病矣(困苦,困乏) (《捕蛇者说》)
78、(7)一日,大母过余曰(探望) (《项脊轩志》)
79、孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”(《两小儿辩日》)
80、(3)复道行空,不霁何虹(双层) (《阿房宫赋》)
81、不信？你随便找一篇汉赋。通篇各种押韵，而且对仗工整。
82、我也很好奇，于是问他：是不是你说错什么了？
83、“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾二人在也”
84、大家可以做一个实验：让孩子完整读完小五妈贴的这几页，是不是一下子就牢牢掌握了“吾、面、目、口”这几个字？
85、(1)六国破灭,非兵不利(兵器,军械) (《六国论》)
86、(2)师道之不复,可知矣(恢复) (《师说》)
87、(2)彼所将中国人不过十五六万(超过) (《赤壁之战》)
88、①表示递进关系。
89、复制下方淘口令
90、dù
91、吾所以待侯生者备矣。(《信陵君窃符救赵》)
92、也yě
93、cháo
94、(出自)：清·李汝珍《镜花缘》第九十九回：“穿过牌楼，人来人往，莫不喜笑颜开。”
95、蒙冲斗舰乃以千数(计算) (《赤壁之战》)
96、余船以次俱进。(《赤壁之战》)
97、(3)于是舍人相与谏曰……(一起,共同) (《廉颇蔺相如列传》)
