一、反映人物品质的成语
1、冬奥会开幕式里的古诗文，你知道都出自哪里吗？
2、A．怎么敢厌烦郡守父老相迎，这样会加重我的过错的。
3、在卜劳恩的《父与子》中的父亲爱穿一件()。
4、中华人文精神。中华传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等。传承发展中华传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。
5、近义词有清正廉洁，高风亮节；反义词有贪赃枉法，阿党比周。
6、fēnghérìlìhuāhóngliǔlǜ
7、《孟姜女哭长城》是我国古代民间传说，里面提到的皇帝是()。
8、九流宾客先秦到汉初有法、名、墨、儒、道、阴阳、纵横、杂、农九种学术流派。指上中下各品的人才和各种人物。
9、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、“坚韧”，在充满荆棘的道路上奋进。“勇敢”，战胜自己才能战胜别人。“进取”，做自己命运的开拓者。“勤奋”，攀登成功的阶梯。“珍惜时间”，还有“注重行动、认真、负责、自制、诚实、正直、忠诚、善良、崇尚、运动、热爱生命、自省、积极创新、主动学习、分享、乐于合作、尊重他人、感恩、节俭、孝顺、谦逊、宽容”等品质。
11、世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
12、■刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们的心灵上，会真正永存。
13、小心谨慎郁郁寡欢正义正直悲观失意
14、《史记•孟尝君列传》载，齐国孟尝君出使秦，被昭王扣留，孟尝君的一名食客装狗钻入秦营，偷出狐白裘，献给昭王妾，以说情放孟。孟尝君逃至函谷关时昭王又令追捕，另一食客装鸡叫引众鸡齐鸣骗开城门，孟尝君得以逃回齐国。
15、春色怡人桃红柳绿万紫千红鸟语花香
16、“我也要老师背！”不知是谁嚷了一句，惹得同学们一阵哄笑。
17、形容人物品质的词语
18、优点之运用典型的肖像、语言、动作描写,体现了人物的品质,符合人物的性格特点。
19、皎洁的月光，透过玻璃窗斜射进来，水银似的铺了一地，我倚窗而坐，遥望夜空。夜空中繁星点点，有两颗格外明亮。它们一眨一眨地闪烁着，好像一双眼眸。哦，那是外婆的眸子！它们虽然不那么清澈，但专注、深邃，既让人敬畏，又让人依恋。在这双眸子的注视下，我渐渐长大。
20、谓衡量人物的长处和短处。无名小辈对平凡人物的蔑称。
1、老师说完走到我面前，背对着我蹲下来。“咦，老师要干吗？”老师把手伸到背后，说：“哎，快上来呀，老师背你。”说完，一下子把我拉到背上，然后把我背了起来。(老师的言行确实让人感到意外。)
2、什么，已经到了？我还想让老师多背一会儿哩！
3、我有一位同学，是一个名副其实的“生物迷”。他在家里养了一条三十厘米的绿鬣蜥，十几只蜘蛛。他妈妈在床上发现了一只“越狱”的蜘蛛后，果断下了“斩草除根”的后通牒。没办法，他第一个想到的就是金耿。两人“一拍即合”。金耿把绿鬣蜥和蜘蛛安放在办公室的角落。于是，金耿老师在同学们心中的形象就更高大了，全班学生无不以金耿老师为知己；课间，他的办公桌前围满了提问题的学生，其他老师不无“嫉妒”。
4、一个阴雨天，由于不能出去痛痛快快地玩，本班变得死气沉沉。罗老师还未讲课，台下的同学们就趴在桌上了，部分闭目养神，部分昏昏欲睡，部分不省人事……(是够死气沉沉的。)蓦地，罗老师挺身拿起教鞭，一瞪眼，一板腰，以迅雷不及掩耳之势冲着讲台桌面砸了下去，我想罗老师毕生的力气都用在这教鞭上了。(形象生动地写出了罗老师“发威”的情形。)全班同学立马正襟危坐，都以为罗老师会以“老虎不发威，你把我当病猫”做代言而大发脾气，却不知罗老师幕后藏着玄机。再说我们都被吓得毛骨悚然，连连倒吸几口冷气，互相猜疑的正确率也减少了80％，哪能知道罗大帅(给罗老师取的小名，但没有人敢当面叫，里面含有对罗老师的敬意)的心思呢！(心意是够难以猜测的。)
5、不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行
6、助人为乐(zhùrénwéilè)(解释)：帮助人就是快乐。(出自)：冰心《咱们的五个孩子》：“在我们的新社会里，这种助人为乐的新风尚，可以说是天天在发生，处处在发生。”
7、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你喜欢的一条写下来,并试着说说对它的理解。
8、■假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
9、李逵这一形象出自()。
10、一表人材见“一表人物”。校短量长亦作“校短推长”。
11、同明相照谓二光相互映照而愈明。比喻杰出人物得贤者揄扬而声名更显。
12、一时之选：指某一时期的人才。
13、小作者对罗老师赞不绝口，发出“谁不说俺老师棒”的“豪言壮语”，并截取两堂生动的课来讲述罗老师“棒”在哪里。纵览全文，有三大亮点：1构思清晰，选材典型。“总－分－总”的结构使全文层次井然，所选材料皆能体现罗老师威严而又不失幽默的个性；2词语丰富，颇富文采。小作者拥有一个丰富的“词语库”，将成语信手拈来，使文章文采斐然；3叙述生动，趣味隽永。小作者对课堂事件的描述生动紧凑，从中体现了罗老师善于变通、有效引导学生学习兴趣的独特教学方法。
14、抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。
15、加强培训把关。组织开展编写、审查团队专题培训，加强对各学科课程教材中华传统文化落实情况的审查把关，总体工作目标的达成。加强面向全体教师中华传统文化教育培训，提升师资队伍水平。
16、优点之围绕中心选材,人物特点鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事,反映了人物的品质。
17、反映人物品质的成语：一丝不苟，恪尽职守，团结协作，诚实守信形容人特别多的成语：人山人海，水泄不通，车水马龙，不计其数表现深情厚谊的成语：深情厚谊，情深意重，情同手足，深情厚意
18、第三节课，我们班到多功能教室上英语课。同学们都在走廊排队，我的脚受伤了，只好扶着同学的肩膀，一瘸一拐地排在队列里。(点明脚受伤，为下文老师背“我”做铺垫。)
19、B．怎么敢厌烦郡守父老相迎，这样会重蹈我的过错的。
20、七下语文第一单元写作《写出人物的精神》写作指导+范文3篇
1、才高行厚：厚：不可轻薄，端谨。指才能高，品德端谨。
2、这位老师是如何给你上课的？他的可爱主要表现在何处？
3、真金烈火：比喻经过严重考验而品质不变。
4、听得出同学们很羡慕，可我感到难为情，伏在老师的背上，身体仿佛一下子变小了。(写出了自己的难为情！)我的脸贴在老师的背上，我闻到了老师身上散发出的一种香味，虽然只是淡淡的，可我觉得特别香！
5、光明磊落成语拼音：guāng míng lěi luò成语解释：磊落：错落分明；引申指人洒脱不拘；直率开朗。指心地光明正大；胸怀坦白。成语出处：宋 朱熹《朱子语类》第74卷：“譬如人光明磊落底便是好人，昏昧迷暗底便不是好人。”
6、诚实守信、表里如言行一致、心口如有自知之明、正确认识自我、谦虚谨慎、心地善良、朴素憨厚、为人正直、正直无私、拾金不昧、乐于助人、舍己救人、为他人着想、心胸开阔、豁达大度、襟怀坦荡、宽容待人、乐观积极、不计前嫌、不畏艰难、无所畏惧、不拘小节、豪放洒脱、潇洒奔放、志向远大、胸有大志、善解人意、温柔体贴、慈祥仁爱、平易近人、和蔼可亲、正气凛然、浩然正气、视死如归、勤勉好学、孜孜不倦、不耻下问、虚心好学、废寝忘食、聪明智慧、精明强干、足智多谋、大智若愚、睿智聪明、有真才实学、胆大心细、心灵手巧、心思缜密、思虑周全、顾全大局、做事讲究方法与策略、冷静沉着、从容淡定、胸有成竹、落落大方、果断决断、毫不犹豫、当机立断、义无反顾
7、威：威严。指帝王或显耀人物威武奋发貌。
8、优点之运用对比手法描写人物、刻画性格,使形象更鲜明,感受更强烈。
9、在谷满谷《庄子·天运》：“吾又奏之以阴阳之和，烛之以日月之明；其声能短能长，能柔能刚；变化齐不主故常；在谷满谷，在坑满坑。”此谓奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。
10、描写人物外貌的成语：
11、形容品德的成语：大公无私、舍己为人、高风亮节、冰清玉洁、两袖清风、光明磊落、德高望重、克己奉公、德才兼备、助人为乐、豁达大度
12、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、俗话说得好：“三个臭皮匠，臭死诸葛亮！”有一次，我和两个同学去教黑老师中文，“黑老师，说‘一二三二一二三四五六七’，加油！”“一饿山、山饿一饿山是我扭基”黑老师认真地说，我们笑得肚子都疼了，他还一个劲地说：“者么啦？者么啦？”我们又一次笑得直不起腰，前仰后合。
14、人们为什么称他为xx(如青天)/怎么评价主人公？
15、患得患失异想天开多愁善感聪明伶俐
16、春意盎然春色满园大地春回百花争艳
17、一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义节,你在里面找啦
18、蛛丝马迹龙争虎斗虎头蛇尾
19、巾帼豪杰〖解释〗巾帼：古代妇女的头巾和发饰，代指妇女。豪杰：指才能出众的人。
20、平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清风见礼忘义永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻
【axxzhouaxxyyflongdd】四、体现人物品质的成语有哪些
1、眼疾手快耳濡目染头破血流
2、这位老师是教什么课程的？你是否喜欢他？
3、而我们也会报以朋友般的回应：
4、读读上面的这些成语，想想它们都是描写什么的，再写出类似的成语2个：
5、A.盘古B.女娲C.夸父D.后羿
6、C.四分之三站台D.九又四分之三站台
7、人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是生动、真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。
8、“哇，哇……”同学们哄笑起来。
9、我们要善于在小事上做文章，小中见大，反映出深刻的思想意义和感人的人物品质。材料越小，生活气氛越浓，写起来越容易集中。
10、钢筋铁骨筋骨象钢铁打铸的一般。形容身体健壮有力或意志坚强不屈。
11、写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。特别是那些典型事件，能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
12、出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。
13、见异思迁情绪多变水性扬花实事求是
14、既往不咎宽大为怀宽宏大量网开一面网开三面息事宁人
15、例：小溪匆匆走下山崖。
16、描写是塑造人物形象的主要手段。在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
17、刚毅木讷：刚：坚强；毅：果决；木：质朴；讷：说话迟钝，此处指言语谨慎。孔子称颂人的四种品质。
18、功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁,
19、同学们和老师有说有笑，不一会儿，就到了多功能教室。
20、金耿老师是出了名的好脾气。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、描写人物品质的成语及解释
1、奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。)
2、他语言幽默，还时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣，将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，老师就拿鸡蛋来比喻：“哎呀，真是的!你看早餐吃的鸡蛋，剥的一层壳不就是细胞壁吗?那层膜不就是细胞膜吗?……”末了，再加上一句：“没下过蛋还没吃过蛋吗?”于是，全教室人都记住了这一个要点。
3、奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。)
4、春风化雨有教无类平易近人古道热肠高山仰止教导有方桃李不言虚心好学
5、刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己
6、粉妆玉砌银装素裹白雪皑皑滴水成冰
7、形容节操刚正，意志坚强。中流砥柱就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。
8、义薄云天忠心耿耿刚直不阿见义勇为
9、千秋人物名垂后世的人物。名流巨子人士与重要人物。
10、“嗯，在学校好好念书，听老师的话……”
11、口是心非多此一举入木三分
12、公私分明、大公无私两袖清风克己奉公公而忘私一尘不染
13、《哈里.波特》一书中描写去魔法学校的站台是国王十字车站的()。
14、一时之秀一个时期的人物。亦作“一时之选”。
15、申明大义高风亮节鞠躬尽瘁奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍生忘死肝胆相照克己奉公舍生取义两袖清风永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业宽宏大量光明磊落持之以恒冰清玉洁拾金不昧表里如一平易近人宽宏大度持之以恒忠心耿耿锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不惧光明磊落浩气长存见义勇为乐于助人大义凛然视死如归坚贞不屈拔刀相助雪中送炭精忠报国
16、中考名著阅读重点：《骆驼祥子》含中考练习题及答案
17、比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。真金不怕火炼比喻品质好、意志坚强的人经得起任何考验。
18、口若(悬)河反映人物品质的成语：大公无私，乐于助人四个字带有反义词的成语：左邻右舍，南辕北辙
19、心直口快一五一十四脚朝天
20、山中无好汉，猢狲称霸王〖解释〗俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。同“山上无老虎，猴子称大王”。
