一、伟大的悲剧体现人物精神品质的句子
1、(2)背景介绍:《伟大的悲剧》节选自历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。作者茨威格根据英国探险家斯科特遗留下来的一些底片、影片胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象力记录了20世纪初期斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后,和他的队友们在归途中悲壮覆灭的故事。
2、徐杰老师：关于“旁白”这个术语，大家今天讨论结束后继续补课啊。后，我们来组织一个活动。课文里说，大家找到了英雄们的遗体，竖了一个简易十字架。如果有墓碑，那墓志铭应该是怎样的呢？请大家模仿茨威格的语言风格，写一则墓志铭。注意，是模仿“茨威格”的语言风格，不要玩“感动中国”颁奖词。
3、明确：埃文斯、威尔逊博士虽着墨较少，却从侧面烘托了科考队员不畏艰难、坚毅执着的品质。
4、冷凌元：他们只能在两种死法中进行选择，饿死或者冻死。
5、李鸿妹：“悲剧”既指斯科特一行晚发现南极点，在科研方面失败的结果；又指斯科特一行坚持不懈，努力求生，终全员悲壮牺牲的结果。
6、(解析：C项“怯”应读“qiè”，“露”应读“lù”。)
7、C．战栗(lì)胆怯(què)
8、忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。
9、(4)但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼……
10、陆飞菲：我认为把“妻子”改成“遗孀”是伟大的，说明他能够勇敢地面对自己的死亡，虽然已无法避免。
11、斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利作家、小说家、传记作家。他被公认为世界上杰出的中篇小说家之一。善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》、传记《三位大师》等。
12、徐杰老师：结尾有力量的一句旁白，怎么没人发现呢？
13、第7课《土地的誓言》同步辅导微课
14、李鸿妹：带着希望而来，怀着失望而归，终因信念根植于此。
15、整个教学过程能够由浅入深，由表及里地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟，用自己的情感体验映照作者的内心世界，发挥了学生学习的主体性。
16、张晨：因为缺少实战经验，选错了方案，使得探险队全军覆没。
17、王文静：“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己后遭遇到的种种苦难。”
18、不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。
19、(1)以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。(2)①吞食②极度疲劳(2)话讲的很乱，没有条理。(3)比喻虚幻的事物。
20、(2)斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命，然而，他们面对厄运、面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并且仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。
1、徐杰老师：张晨，“精神崩溃”，言重了。
2、创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。你必须以诚待人，别人才会以诚相报。品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。求珍品，品味虽贵必不敢减物力;讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。人们不太看重自己的力量——这就是他们软弱的原因。坦白是诚实和勇敢的产物。信用既是无形的力量，也是无形的财富。信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
3、学生讨论的时间不够充分，有些问题挖掘不深，结论下得过早。
4、王冬梅：我认为文中的“恐惧”、“绝望”能表现出“伟大”。
5、以恶劣的自然环境渲染悲剧气氛，突出人物的伟大。首先是描写啦南极险恶的环境特点，烘托啦死神即将降临的气氛，暗示啦人物绝望的心情。这是基本的格式。以描写南极的自然环境来表现探险的艰苦，衬托出五个英雄的坚强、勇敢、执着、爱国的思想品质
6、(2)(2分)“拖”字写出了斯科特和队友们脚步的沉重，从侧面表现出他们发现阿蒙森小队已捷足先登后，失望透顶、万分沉重的心情。
7、生：(你说)读出了告别时的情境、读出了对亲人的思恋、读出了对死亡的坦然。
8、有人认为，斯科特一行后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。你认为呢请结合文中的描写谈谈你的看法。
9、陈郦敏：希望一再破灭之悲。希望成功，现实却是迟了一个月抵达南极；希望能成功返回，却避免不了死亡；希望下一个贮藏点能提供能量，却收获失望。
10、师：你的发现太重要了！这是五位英雄的精神，也是所有科学家的精神。
11、明确：作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败之后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
12、抓住文章中描写探险队员的几个细节，体悟文中关键词语，体会作者的思想感情。
13、第12课《卖油翁》朗读+微课视频
14、②负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
15、因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
16、明确：“没有人去和他握别”，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦，害怕自己因感情崩溃而会阻止奥茨英勇无畏的选择。
17、徐杰老师：这些紧随着事件而发出的作者的评说，不仅增强了画面的现场感，而且增强了历史感。
18、王子琳：虽然终倒在茫茫大雪中，但精神却站成了一座丰碑。
19、(2)探索未知的信念。“他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上……”“当初,他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时,就有超人的力量”,这些语句表明斯科特一行人对探险事业深深的热爱。探险队员们所遭受的艰难困苦人所能想象,尤其是他们经受的心理煎熬和肉体折磨的双重打击,更是让每个人为之动容。
20、殷立群：与自己的亲人、战友生死永隔。
1、《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。接下来我们一起看看斯科特海军上校日记。(出示幻灯片)
2、(讨论、提问、归纳：1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。)
3、快速默读，重点朗读，品味文中的细节；自主、合作、探究。
4、明确:因为千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现。
5、徐杰老师：王文静，这不是“悲剧”，是“伟大”。
6、陆飞菲：文中写到“发现他们储存的物资越接近营地热能越少”，为什么他们不能在接近于营地的时候储存多一点呢？
7、第11课《台阶》课文朗读+微课视频
8、跚－姗秧—怏母－毋嬴－赢
9、本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
10、忧心chōngchōng()()
11、示例一：斯科特和队友们的探险，帮助人类认识了自然；开拓了人类的生存空间。
12、B．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
13、阅读文章第2段,探究下面的问题。
14、既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的?
15、徐杰老师：以上发言，有重复的地方，也有老师发言不够简洁。下面，给大家十分钟时间回看留言，并做好摘录，或者提炼。我等会点名请一位老师晒一下自己的总结。
16、把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含意。
17、请用一个词语概括你读文的感受或心情。(如感动、崇敬、钦佩、敬佩等)
18、从课文字里行间可以看出，作者倾注了他的全部感情来写这场悲剧，你还能找到哪些评论性的句子。
19、明确：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。
20、学习团结协作，勇于为热爱的事业而献身的精神。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、《伟大的悲剧》颂扬了什么精神
1、安第斯山脉平均海拔为3000米，高峰海拔近7000米，对正常的登山运动员来说，也是一次体能的极限考验。虽然有很多志愿者做后援，但即使在可以使用驴子驮物的山路上，盲人们也是步履维艰，行进缓慢。那么，他们要想攀上高峰，该是比登天还要难的事情了。
2、(1)(2分)“拽”字用了拟人的修辞手法，把“焦急的心情”人格化，突出了斯科特一行人想快到达南极点的激动、急切的心情。
3、本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。
4、(2)坚毅、执著，为事业而献身的英雄气慨。以他的绝命书为证。
5、师：同学们，作者茨威格并没有南极，但作者笔下英雄的壮举令人动容，为什么呢？这就是叙述和描写中，融入了生动的细节，艺术的手法，即传记文学的特点文学性。
6、后一段文字表达的是什么意思？在全文起什么作用？
7、生：悲在失败、悲在死亡
8、四个学生为一组，进行讨论。学生如果说得不，教师可进行适当点拨：让学生在课文中做好批准，结合自己的体会，想好之后大家作交流。
9、快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点，体会作者感情。
10、写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？
11、曹蕾：自己失败了却要为别人的成功作证。
12、——这是1986年美国航天飞机“挑战者”号升空72秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。
13、学习目标：积累字词。理清故事情节，把握关键语句。感悟并学习主人公的精神品质。预习导学
14、阅读课文第2段，完成练习。
15、①历尽艰辛达到极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！
16、斯科特遗体的姿势是怎样的？这表明了什么？
17、徐腾：细致的环境描写和细腻的心理描写。
18、示例一:表现了斯科特等人所处环境的恶劣，渲染了悲伤(或悲凉)的气氛，为斯科特等人返做了铺垫。
19、生:引导学生各抒己见，完成任务。
20、品味意味深长的语句。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、伟大的悲剧中体现人物伟大的句子
1、综合性学习《天下》同步辅导
2、师：同学们翻到教材第163页,看看课后练习，哪些是你们不会的，会了的我就不讲了。学者陈寅恪在清华大学任教的时候曾说过：“对于教学，会了的我不讲，讲过的我不讲。”即讲学生不会的，教给你们新的东西。
3、伟大的悲剧(选段)茨威格
4、杨瑞瑞：临死前，心系和他人，后一刻写信的时候，坚决地将“我的妻子”改成了“我的遗孀”。
5、(2)办一期以“失败的英雄”为主题的手抄报。(6号完成)
6、陈雪伟：在探索自然的未知领域时，虽然失败但是团结协作、坚韧不拔的精神是伟大的。
7、房仕兰：文中出现了大量具体的时间。
8、生:因为他知道自己离死神不远了。
9、生3:威尔逊离死神只有寸步之遥仍拖着十六公斤的珍贵岩石样品。表现出了他坚毅执著,为事业献身的品质。
10、钦佩(qīn)凛冽(lǐnliè)
11、(讨论明确后齐读后一段，加深对主题的理解。)
12、要求在课堂上完成的拓展练习应该改为课后作业，否则整个教学过程有些前松后紧。
13、殷立群：既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
14、第8课《木兰诗》同步辅导微课视频
15、②课本中的词语同学们都掌握了么？
16、丁洁莹：用了很多描写心理和神态的词语。
17、2 回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑煤油。
18、陆飞菲：从来没想过在这种文章中找旁白，受益匪浅。
19、从古到今，涌现了一批又一批的探险家，如哥伦布、张骞、徐霞客、杨利伟，还有我们讲到的阿蒙森、斯科特等。探险如此危险，是什么驱使着他们呢？让我们一起来探讨。
20、表达他角逐失败后极度失望、痛苦和无奈等内心感受。
