历史人物的歇后语和造句
1、写一句关于历史人物的歇后语
(1)、秦 始 皇 帝 东 游 会 稽 渡 浙 江 梁 与 籍 观
(2)、为政班：2017年9月----2018年1月
(3)、遍( )( )花 走( )( )花
(4)、课外，我还诵读过以《望》为题的写景的古诗吗？请默写出来！
(5)、喜欢小时候站在故乡的苍茫里，遥看麦浪。那一望无际的粼粼波光，在风里惹着眼。那时，我看麦浪，就像两小无猜的孩子对望。一种喜悦，自心底来。她带着我，玩转欢快的年少。我的思绪行走在麦的浪尖上，心里甜蜜得想流泪。这辈子，感觉生命开端的那片田园，就是我梦开始的地方，怎敢忘。
(6)、千里寄鹅毛---礼轻情意重水里的蚂蟥---粘上便难脱水桶上安铁箍---难分难解刘备对诸葛---无话不说吃稀饭泡米汤---清(亲)上加清(亲)两个哑子亲嘴---好的没话说了油盐罐子---形影不离穿了一条连裆裤---错,错在一起;好,好在一起酒店里寻宿处---篓(搂)上睡荷花结子---心连心壁上挂的春牛---犁(离)不得
(7)、提示：①运用比喻、拟人等多种修辞手法；②从视觉、听觉多角度描写；③叠词的运用。赏析略。
(8)、马尾丝拴饺子---提就露馅水边放岩炮---无处藏身半天云里跑牲口---要露马脚皮匠栽跟头---露了楦头此地无银三百两------不打自招竹笼抬猪------露蹄了秃了头上的虱子------藏不住纸里裹火------藏不住纸老虎------就穿纸糊灯笼------就穿狗戴箩筐------藏头露尾狐狸尾巴---藏不住的烂颈蓑衣---披不得柳藏鹦鹉---语方向荆柯刺秦王---图穷匕现被窝里的事体------瞒不住破饽饽------露馅了破帽------露头了雪里埋人---久后分明雪隐鹭鸶---飞始见野猪的獠岂---包不住提着影戏人上场---好歹别说这层纸筛子做门---难遮众人目
(9)、__________________________________
(10)、A、上海 B、南京 C、香港 D、澳门
(11)、土地爷坐铜棍---钱可通神水缸里养鱼---保活不保长中药铺里的甘草---用途广乌龟抬轿子---硬扛打针拔火罐---当面见效冬天火炉夏天扇---人人用得上过河的卒子---当小车吃猪血屙黑屎---马上见效当了将军---就得传令没有翅膀的鸟---不能高飞玩具店的枪炮---中看不中用顺风耳---听得远顺风吹火---用力不多秤砣虽小---能压千斤脑袋上长瘤子---额外负担银样枪头---中看不中用裁缝师傅手忙---穿针引线短杆子秤---起(启)发得快塘里无鱼---虾子贵锯子锯掉烂木头---摧枯拉朽
(12)、联系全文回答，“我”为什么怀念麦浪？(4分)
(13)、A《静夜思》B《锄禾》C《登鹳鹊楼》D《题西林壁》
(14)、(1)请人指教用
(15)、 生字书写的教学在小学语文教学阶段是重要的环节，尤其是对于低年段来说，一二年级语文教学的重点就是生字，让学生了解每一个生字的结构，学会如何更快更准确的记忆，这都是需要学生掌握的重要内容，同时为高年级学习内容的加深奠定基础。因此生字的教学，不仅仅是一笔一画的记忆，更多的是理解每个字背后的故事。
(16)、(4)日照香炉生( )烟，遥看瀑布挂前川。
(17)、诸葛亮斩马谡——顾全大局；执法如山;不念旧情;忘了旧情;违心办事;含泪决定的
(18)、赤壁之战时，孙权命周瑜为大都督对抗曹操。为了让使曹操上当，周瑜和黄盖决定使用苦肉计。于是在军事会议上，黄盖假装与周瑜意见不和，甚至出言不逊。于是周瑜大怒，下令将黄盖斩首，众将苦苦求情，周瑜便将黄盖处于杖刑，将黄盖打得卧床不起。这正是做给诈降周瑜的蔡中蔡和看的。于是阚泽为黄盖献诈降书，蔡中蔡和又恰好将这一假情报传回了曹营，曹操就相信了黄盖，之后赤壁之战爆发，诈降的黄盖开船来投降曹操，不料曹操中计，曹操的船团被黄盖的火船击中而着火，加上庞统的连环计和诸葛亮招来的东风，曹操军溃不成军，经过周瑜的奇袭后几乎全军覆没，甚至到了差点要被关羽所杀的地步。之后曹操惧怕周瑜，一直不敢南下。
(19)、把句子写具体(说明方法、修辞方法)运用课文中词语写一段话。
(20)、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川
2、历史人物的歇后语和谚语
(1)、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. —— 萧楚女
(2)、小学语文1-6年级192个比喻句和拟人句汇总！
(3)、针对部编版对学生进行深入的知识点总结和系统训练。通过真题练习了解答题要点和方法；基础·应用真题演练，巩固基础知识
(4)、曹操杀杨修——嫉妒之心。解释：因为鸡肋一事，曹操杀了杨修，实际上之前杨修表现出来的一些聪明才智已经引起了曹操的不快，鸡肋只是一根导火索罢了。
(5)、万( ) 破( ) ( )技穷 毛( )自荐
(6)、小学生的年龄小、阅历浅，生活经验有限，但他们对生活环境中出现的种种事物都充满好奇心，对于有趣的知识和事物有很强的探索欲望。因此在进行这类课文内容教学时应抓住课文中每一处体现民俗文化的段落、语句，并在此基础上加以拓展，对其中所蕴含的传统美德、民族精神、民俗经验等加以挖掘，引发学生的自主探究加深体会。
(7)、孙悟空封了弼马温——管它官大官小;给他个闲差事
(8)、判断下面的说法是否正确，正确是 ( )
(9)、中国是一个伟大的、有着悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产。为了广泛地接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养，某中学九(2)班特利用周末时间进行了一次文学采风活动。下面让我们一起走进活动，参与活动。
(10)、做人大的事情是什么呢?就是要知道怎样爱国。——孙中山
(11)、解决作文中出现的流水账问题。学会围绕中心句写一段话。将记事的六要素融入习作。
(12)、南( )北( ) 有( )无( )
(13)、游山玩水的客人叫( )
(14)、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. —— 列夫·托尔斯泰
(15)、张馨月，海韵学校小学语文教师，曾锦花名师工作室成员，硕士研究生，毕业于吉林大学。
(16)、②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。人品之如玉，不唯高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都不变节，永葆本色。翻看上下几千年的文学作品，赞美梅、兰、竹、菊四君子等的篇章随处可见。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
(17)、雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
(18)、 三年级语文《期末作文押题》 三年级语文下册《必考要点汇总》 三年级数学下册《难点应用题大全》 三年级数学下册《名校期末检测卷》 三年级数学下册《名校精编应用题大全》 三年级数学下册《易错题检测卷》
(19)、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!——林则徐《赴戍登程口占示家人》
(20)、当然，小说的缺点也有许多：如在处理材料时，作者对于“虚”与“实”的把握还不足，过多的背景交代或者知识提示有时反而限制了文学的审美空间；又如人物的语言还不具有个性色彩，还不是人物性格的外在表现；再如对于那些在审美生成中具有重要意义的“场景”渲染不足，以及⼀些本可以避免的历史常识失误，等等等等。其中我认为遗憾的，是矛盾冲突被分散在诸多事件中而没有得到有效地提炼与集中，也就是说缺乏⼀个主要矛盾作为全书的统领性矛盾，这样就在无形中削弱了作品的审美价值。
3、历史人物故事歇后语补充
(1)、C．余光中，现代台湾诗人，因《乡愁》一诗，被称为“乡愁诗人”。
(2)、中华传统文化首先应该包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是：礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。
(3)、 项籍者，下相人也，字羽。项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。梁怒之。籍曰：“书足记姓名而已。剑一人敌，不足学，学万人敌耳。”于是梁乃教以兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟。梁尝杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出梁下。每有大徭役及丧，梁常主办，阴以兵法部勒宾客子弟，以知其能。秦始皇帝东游会稽渡浙江梁与籍观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“无妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺二寸，力扛鼎，才气过人，吴中子弟皆惮籍。
(4)、(1)请用“/”给下面句子断句。(标2处)(2分)
(5)、(2)在活动之前，他们群策群力，讨论了两种可行的采风方式。景点采风法：在某一景点，询问游客所知道的俚语、传说、典故等，这样比较容易收集到更为广泛地域的资料。工厂采风法：深入工厂，选择一个比较空闲的时间段，去收集来自不同地区的民歌、传说等。你认为还有哪些采风方式可用？请再补充两种方式。(2分)
(6)、D．全神贯注 迫在眉睫 提心吊胆 依依不舍
(7)、(6)小荷才露尖尖角，早有( )立上头。
(8)、小学生具有很强的好奇心，求知欲，并且他们的人生观和价值观都在塑造当中，帮助孩子们树立一个正确积极的价值观和人生观是至关重要的。通过民俗文化的渗透，以多姿多彩丰富有趣的民俗知识，让孩子们了解生活，了解历史，了解中国，从小激发学生的民族热情以及爱国情怀。
(9)、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。 ——顾宪成
(10)、对学生进行深入的知识点总结和系统训练；通过练习掌握高年级作文审题、立意的方法和要求；基础·应用真题演练，巩固基础知识；练习命题作文、材料作文的审题立意技巧并成文
(11)、其次，家长也要重视积累，为孩子拓展背景知识做准备。作为一种文化体系，中国传统故事是有统一的精神内核的。比如一脉相承的道德观、善恶有报的故事套路等等。如果在讲读的时候，能帮孩子把关联的信息点、雷同的价值观梳理出来，就是融汇贯通的开始。如果能把自己所知的与故事相关的历史背景、变迁演化等知识作为补充，再恰如其分讲给孩子，就是教科书般的讲读了。
(12)、NO曹操为人宁可我负天下人、不可天下人负我
(13)、停车坐爱枫林晚，( )
(14)、千里送鹅毛，
(15)、以谚语为例，它作为老百姓口头上经常使用的语言之从内容上分为农谚、气象谚语、风土谚语和生活知识谚语等类型。中国数千年来都是一个农业大国，因此很多谚语都是古代人民在日常的劳动中的经验所得。土地是老百姓生存的基础“百业农为本，万物粮为先”是中华民族执着的农耕观念的深刻反映。再如：“瑞雪兆丰年。”“春雨贵似油，多下农民愁。”“立夏日鸣雷，早稻害虫多。”“好谷不见穗，好麦不见叶。”这些谚语是人们从事农耕经验的总结。既包含了农业生产的常识，也蕴含着浓厚的农耕文化精神。
(16)、(2)日出江花( )胜火，春来江水( )如( )。
(17)、了解西方作品不同于中国作家，对学生进行西方文学家作品阅读训练。
(18)、一双皮手套---十指尖尖肚里空一颗心悬在半天里---上不了天,落不了地三条腿的长凳---不稳大肚子不养孩子---尽背虚名飞机打飞机---空对空飞机上吊螃蟹---没处落脚山中竹笋---嘴尖皮厚腹中空云端里跑马---脚底空水上浮萍---没生根处牛皮鼓---声大腹空半天云里挂帐子---落不得脚半空里翻跟头---不着实地正月的萝卜---空了心四金刚腾云---悬空八只脚架上的丝瓜---越老越空朽木搭楼房---不稳沙滩上起楼房---不稳床上起塔---底子空虚豆腐垫脚---做浮事纸元宝---内里空纸糊的人物---全身皆空九两线织匹布---想的稀奇韭菜打汤---满锅漂修手表的借火钳---夹(架)子大了无用高梁秆做眼镜---空架子站在竹筒上---空虚塘里的浮萍---生根不落地墙头上栽葱---扎不了根墙上芦苇---头重脚轻根底浅睡鞋---底软
(19)、A、tiao pian ge cha
(20)、B．我们三个天天在一起玩儿水，打枣，捉知了，摸虾，不见不散，一天也不间断。
4、关于历史人物的歇后语的解释和造句
(1)、1-6年级语文下册全册课文朗读与预习、各单元知识点、课后练习题答案
(2)、猪八戒摆手——不侍猴;不侍候;不伺候;不伺猴
(3)、不见棺材不下泪,不到黄河心不甘---死心塌地木匠的斧头---方头扁嘴铁心肠见了棺材不落泪---硬心肠人过江烧船---断了后路过河拆桥---不留后路吃了秤砣---铁了心肠张飞吃秤砣---铁了心肚脐上面巴膏药---贴(铁)了心项习攻秦---破釜沉舟蚂蚁啃骨头---慢慢来蚂蚁搬泰山---下了狠心胸前挂擂椒槌---杵了心铁棒磨成针---全靠功夫深麻油苏豆腐---下了大本钱绸子揩屁股---不惜代价韩信打赵国---背水一战隔墙撂肝肠---死心塌地舅老爷请春客---奉陪到底鲤鱼吞秤柁---铁了心
(4)、请从下面的备选人物中，任选一个，结合其作品，仿照下面例句的句式，为选文第③段补充论据。(3分)
(5)、小学语文100个常用俗语，附解释，值得收藏！
(6)、3)讲成语故事。要让孩子在理解含义的基础上学会运用成语。比如前几天果宝讲给小朋友的《盲人摸象》。当我们和孩子接触到这类故事的时候，成语的含义和出处(故事内容)已经清楚了，我会再跟孩子扩展成语的用法(以本故事为例)：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测、以偏概全，想做出全面的判断，是不可取的。再尝试用成语造句：如果我们学习的时候不讲究方法，只学一点点就以为了解了知识的全部，那和盲人摸象有什么两样呢？如果成语不难，还可以鼓励他们自己也模仿着造个句子。
(7)、B．门口那两颗苍翠(cuì)挺拔的松树依然是那么的富有生机，远看它像一把小绿伞，近看树叶就像一个个小手掌，可真好玩。
(8)、 下列词语中只有( )不是指真正地用眼睛看。
(9)、NO周瑜打黄盖打在黄盖的身上，痛在周瑜的心上
(10)、之后可以再扩充，关于“大象”的成语还有“狗嘴里吐不出象牙”(比喻坏人嘴里说不出好话来)、“巴蛇吞象”(比喻人心不足，就像蛇想吞食大象一样)，关于“大象”的典故有“曹冲称象”等等。如果是在动物园看过大象的小朋友，再一起讨论下他们看到的大象，和咱们故事里的一样吗？还有哪些不同呢？甚至，可以再问问他们，还知道哪些和动物有关的成语呢？(例：九牛二虎之力、杯弓蛇影、画龙点睛等等)。
(11)、1下列词语中只有( )不是指真正地用眼睛看。A、俯视 B、环视 C、轻视 D、监视
(12)、兔子的尾巴，( ) 小葱拌豆腐，( ) 十五个妇女拉家常，(
(13)、建安十五年，刘备陪妻回家省亲，到江东见孙权时，提出让东吴让出江陵，孙权当时未正面答复。刘备回荆州后，鉴于江陵为荆州咽喉，势在必得，便有武装夺取的打算。不久，周瑜病死，鲁肃为巩固联盟，建议将江陵“借”给刘备。孙权亲攻合肥虽已失败，但此时仍视曹操为主敌，仍需孙刘联盟，特别是鉴于若刘备从上游攻江陵，便不好防守这一事实，便将江陵借给了刘备，这就是“刘备借荆州”的历史事实。
(14)、比如很多故事在讲读的时候，都会让我想起小时候在院子里纳凉，老人们摇着蒲扇，欲说还休地把更老的老人讲给他们的故事一点一点地从久远的记忆里挖出来，说给如痴如醉的孩子们。每一个情节的起伏，都能让孩子们惊呼：“后来呢？后来呢？……”年复一年同样的故事，老人竟然都能一字不差，用一以贯之的口气那样娓娓动人的讲下来。而我们这些孩子，听了无数遍还会在睡梦前翻来覆去地回味、联想，甚至续写刚才听到的故事。
(15)、尽管《大唐名相》的核心主题、故事结构、语言技法有不尽之处，从总体上看，这部作品是成功的。作者把张九龄置入历史发展的大时空，围绕其政治生涯的起承转合，呈现出大唐王国怎么由选贤任能而走向强盛、又如何因权力斗争转盛而衰的历史转折，并以文学的方式，表现了个体与时代、理想与现实、权力与欲望之间极其复杂的紧张关系。大浪淘沙，历史长河不能再次踏入，只留下几许疏钟、半江渔火让人无尽遐想，而这遐想，就是《大唐名相》的存在理由。
(16)、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
(17)、猜字谜()。一点一横长，竖撇像堵墙，里面有个人，只有一寸长。
(18)、惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
(19)、孔夫子念书——咬文嚼字(比喻过分地斟酌词句。)
(20)、初识人物外貌，并抓住特点观察。名著中的人物外貌与拓展。.抓住事件中主要环节，具体描写人物表现。
5、历史人物的歇后语的释义和造句
(1)、猪八戒吃碗碴——满嘴尽是磁;满嘴尽是词;满嘴净是瓷;满嘴净是词
(2)、A、《红楼梦》
(3)、下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是( )
(4)、但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川
(5)、掌握阅读中解释词语类题型的方法。培养联系上下文，整体理解文章的能力。
(6)、第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)
(7)、关公战秦琼——乱了朝代;挨不上;七错八搭;胡扯八诌
