用像字造一句比喻句
1、用像字造一个比喻句
(1)、小草用本人星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
(2)、他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。
(3)、碧绿的白杨树像一排排站岗放哨的战士一样立在马路两旁。
(4)、４、这位老人好像在哪儿见过似的。 ( )
(5)、(3)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？
(6)、可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。
(7)、部编版一年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)，可下载！
(8)、它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，惹人喜爱。
(9)、这样写给读者意犹未尽的感觉。更表现出火烧云变化多而快的特点。
(10)、我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
(11)、只要能够过得去，就这样过下去。这里指寒号鸟一天天混日子。
(12)、当我看到这个比喻的时候，我第一想到的是《白雪公主》里的魔镜，魔镜魔镜告诉我，世界上谁漂亮？我也想到了《魔戒》里的那颗魔球，可以预示未来。
(13)、热闹——吵闹 奇怪——惊奇
(14)、4) 春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
(15)、他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
(16)、“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，快乐。
(17)、树上的柿子都熟了，好像一个个火红的大灯笼。
(18)、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
(19)、__________________________________________
(20)、飘落的叶子像翩翩起舞的蝴蝶，又像可爱的精灵。
2、用像字造句并比喻
(1)、别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。
(2)、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
(3)、照样子写一写：挨挨挤挤(来来往往)(许许多多)(明明白白)
(4)、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
(5)、３、_______________爱祖国。
(6)、大学生请假条“绝了”，老师看见气出内伤，爸妈见了追着打
(7)、他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。
(8)、他不像凶恶的人，不像冷莫无情的人，不像残酷的人，然而它是一位慈祥的老人。
(9)、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(10)、这盏灯笼会不会被人提走呢？这盏灯笼挂在树上是在干吗呢，它在吸收能量吗？谁能用这盏灯笼，怎么用的？一系列的问题，是不是能问出一个故事来？
(11)、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
(12)、书籍像一盏明灯，像智慧的阶梯，带领我走向知识的海洋。
(13)、３、星期一下午，宁宁在课室里___________。
(14)、判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“Ｘ”。
(15)、当看到这位同学的造句时，老师简直是哭笑不得，同时也会让老师看后感到愤怒了，他把老师给描绘成为了一个重利之人，让老师看后怒火中烧，在用“如果。。。就。。。”进行造句的时候，居然给出了这样的答案：“如果我是中国首富的儿子，老师就会天天巴结我”。
(16)、水仙花很漂亮,像一位站在小河滨，穿戴白衣服的仙女。
(17)、少年诗，指适合小学五年级到初中二年级孩子阅读的诗。
(18)、白杨树上，一片片金黄色的叶子像一只只彩蝶，纷纷扬扬地飘落下来。
(19)、他不像凶恶的人，不像冷莫无情的人，不像残酷的人，然而它是一位慈祥的老人。
(20)、这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解。
3、用像字造一个句子怎么造
(1)、杨树的新叶圆圆的，前端突出个小尖。远远望去，真像一个个绿色的小桃。
(2)、上面这位小学生的造句，可真是前矛后盾，读了好让人纠结呀！什么叫一边脱衣服一边穿裤子？这得是多大难度的动作？什么叫其中一只左脚，孩子，你有几只脚来着？什么叫爸爸陆陆续续回家了？孩子。让你爸妈看到这句话，不得大发雷霆冲你瞪眼呀？什么叫我的妈妈又矮又高又胖又瘦？那你的妈妈得长成什么奇葩样啊！这孩子，你可长点心吧！
(3)、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
(4)、“道”指某些长形的东西；“座”指建筑；“丛”指聚集生长在一起的草木；“群”指数量比较多的动物。
(5)、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
(6)、１、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。( )
(7)、这句话有两层意思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。我们可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机；二是创作这一幅活的画的画家了不起。
(8)、我的椅子太破了，破到只有四个腿一个面，就像是一堆积木搭起来的一样。
(9)、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
(10)、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
(11)、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
(12)、房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
(13)、_________________________呢？
(14)、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故土编织打扮着春天的衣裳。
(15)、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。
(16)、有了这样的认识，老师们自然发现，儿童诗教学适合在小学的低中年级开展。
(17)、时间像离弦的箭，匆匆而过。时间像泼出的水，一去不复返。
(18)、可能，有些蛇就是从水草变来的，可不可以？我想起古代笔记里的一个故事：有一个士兵，在山上吃了一根蕨菜，回来之后肚子痛。有人告诉他，你是肚子里有一条蛇。他吃了药，呕吐，真吐出一条蛇。他把这条蛇挂起来，渐渐地，蛇又变成了一根蕨菜。
(19)、越是高贵的儿童诗，越是朴素、内敛，舍弃繁饰。这是儿童诗语言必须遵从的审美要求。经典的儿童诗，不会让“落英缤纷”出镜，而是这样表达：“花瓣一片一片落下来，大地轻轻地托着，他可舍不得让花朵摔疼了。”
(20)、让贼害怕的“漏”，实际上就是老虎，让老虎害怕的“漏”，实际就是贼 ；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕屋顶漏雨。
4、用像字写一句优美的比喻句
(1)、茸茸的绿草，随着地形的绵亘不绝，中转天涯，像是给大地展上了一层层厚厚的绒毯。
(2)、从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
(3)、我电脑桌配套的椅子，椅子面后柔软，就像是一个单人沙发。
(4)、例子：雨越下越大。天越来越黑。３、玻璃越擦越亮。
(5)、这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
(6)、宇宙另一边的乘法脱离了数字乘法，讲乘法与古诗词巧妙地结合起来。“早春二月”点明时间是初春，“竹外桃花三两枝”写的是江南早春的景色。“春雨贵如油”写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的，讲前面三个初春相乘，得出了后面更大范围的春天。
(7)、８、＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(8)、亮晶晶的葡萄像黑珍珠般透射出诱人的色彩，漂亮极了。
(9)、第二天改成夹袄，秋天穿上 答应了
(10)、从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了“了解我的人到底还是妈妈”。
(11)、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(12)、诗中的文字，也是有温度、会呼吸的。孩子读着同龄人的诗作，童心对接童心，愈加能通过笔端，把诗意诉说。
(13)、豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
(14)、——————————————————————————————
(15)、这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。
(16)、排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
(17)、—————————————————————————————
(18)、________________好像________________。
(19)、运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。
(20)、要 耍 快 块 今 令
5、用像字造一句比喻句二年级
(1)、爸爸的胡子又粗又硬，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒义疼。
(2)、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样
(3)、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
(4)、夜空的烟花，像一朵朵秋日的金丝菊，花瓣美丽妖娆，在夜空中尽情绽放稍纵即逝的美丽。
(5)、太阳像一个大大的火球，月亮像一个小小的白玉盘。
(6)、一阵微风吹来，桃花就像芭蕾舞演员翩翩起舞，树叶就成了伴郎，作出一个个优美的动作
(7)、我又发现了一块‘‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书。
(8)、___________在____________。
(9)、同学们正____________________呢!
(10)、为了欢迎他，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
(11)、让人哭笑不得的是另一位同学用“像”造的句，“妈妈像疯子一样打我”，实在是太有才了！就算你“像”字用的没毛病，但是这么比喻自己的妈妈，你真觉得合适吗？但愿，别让你妈妈看到你造的这个句子。
(12)、“诗”的语言有什么特点？儿童诗的主体读者是儿童，因此要求清浅、干净、简约、明丽、空灵、幽默……孩子口头若能这样述说，就是成功的习作课了。从说起步，慢慢过渡到写。口头习作比笔头写作更重要，可是向来未被教学实践和研究者重视。低段的儿童诗口头写作，正能体现“诗是灵光一现的思维成果”。
(13)、二年级下册语文 二年级下册数学
(14)、“薄薄”说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。
(15)、风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
(16)、公园里的花真美，有红色的，有黄色的，还有白色的。
(17)、“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。
(18)、碧绿 碧绿碧绿 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的小草
(19)、6) 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
(20)、清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
(1)、比如说，有一个人很想知道自己的未来，很多人都到这个湖边来照影子，可是水波永远都是波浪的。等运气好的人来了，湖面会瞬间平静下来，像屏幕一样开始播放，预示未来。如果你就是这个好运的人，知道了自己的未来，你觉得可怕吗？要去改变自己的命运吗？——如果是好的话，就不可怕，不改变。——人是趋利避害的，但有个故事是这样的：有个人，一生下来，算命先生就说他以后非富即贵。他知道后，从此不干活，不努力，后来家道中落，他饿死了。他向阎王讨说法：我的命是非富即贵的，怎么可以饿死呢？阎王说：人要自食其力，不劳动当然就饿死了。——这是一个命运可改的故事。
(2)、５、她长得像她妈妈。 ( )
(3)、例子：１、我们爱北京。２、我们爱五星红旗。 ３、我们爱家乡。
(4)、作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。
(5)、(1)“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。
(6)、老虎爱吃_________。 __________爱吃__________。
