马克吐温作者简介思维导图
1、马克吐温的一生思维导图
(1)、然后，跑上岸来在沙滩上玩沙，做沙坑埋人的游戏。被埋的人想爬出来，但是两三个人压着他，不让他起来。大家用沙往他身上堆，像埋老鼠似的把他埋起来。玩得兴高采烈，都忘了吃饭，真好玩。”
(2)、王子越是愤怒的大声辩白，看热闹的群众就聚集得越来越多，投过来的石子，就像雨点似的。王子眼看说也无用，为了避开投掷过来的石子，只好往后退，逃离了宫门。
(3)、这时，汤姆看见一位头戴插着羽毛的红帽、身穿灿烂发光的绸缎衣裳、腰带上挂着金光闪闪的短剑、脚上穿着红色漂亮皮鞋的高贵少年，带着几个随从人员，正在花园里散步。
(4)、我的一个学生在读后感中写到：读完《绿野仙踪》，多萝西也成了我的好朋友。她那么勇敢、那么善良，无论遇到多少困难，总能鼓起勇气，勇于面对，我也要像她那样。
(5)、这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
(6)、此后，爱德华成了一位仁慈的君主，和他的子民一起过着幸福的生活。故事的想像极其丰富、语言幽默风趣，在带给儿童快乐的同时，还能极大地激发儿童的想像力和对纯洁、善良、美好事物的向往。
(7)、 师：我们知晓了书中的主要情节，真是跌宕起伏，接下来通过一些竞赛题来更深入地了解这本书的主题吧！请同学们根据你的阅读选出佳答案。
(8)、我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。
(9)、《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的代表作。很多人都说，他是一部典型的成长小说。
(10)、奥斯卡第一个穿戴好了潜水装备。他打开舱口，喊道：“啊哈！”说着，他便滑进了水里。可可奈和滴哒紧随其后。
(11)、比如：“我女朋友花钱太大手大脚了”，如果改成观察，应该是“我女朋友昨天买一条裙子就花了一千块钱”。
(12)、1812惠勃斯特公司出版了《格兰特回忆录》，格兰特一家收益四十万元，使得他们能免于破产。马克·吐温也深信自己有经商的天才。(格兰特将军，1869—1877任总统。格兰特与马克·吐温交谊较深)
(13)、不管是读一本，还是读几十本，读了，就要去思考，思考了，就要写出来，从稚嫩到成熟，要不停的读读读，写写写，不能只读不写，也不能只写不读。
(14)、故事的开头总是这样，适逢其会，猝不及防。故事的结局总是这样，花开两朵，天各一方。
(15)、教学目的：了解思维导图指导写人文章的阅读方法，并从中获得相关知识、方法和感悟。
(16)、能力培养：培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
(17)、马克·吐有一次乘火车去一所大学讲课，因为时间紧张，他十分着急，但火车却开得很慢。这时，过来一位检票员，向他问道：“先生，您有票吗？”
(18)、19世纪70年代后期，美国己开始向帝国主义过渡。这时，政治上，美国两d之间的差异越来越小。总统的选举进行着极其恶劣的政治投机。
(19)、小恐龙可可奈那些奇思妙想和探索行动的背后，是德式教育对探索精神的推崇。探索欲是孩子成长的起始点，影响他们未来学习新知识、结交新朋友、适应新环境的能力，知识会迭代，但学习新知识的探索能力永不过时。探索精神将成为孩子未来发展的核心素养。
(20)、英国人教育心理学家东尼•伯赞研究了爱因斯坦、达芬奇、马克吐温等很多被认为有“伟大的大脑”人使用过的笔记系统，发现他们都有一个共同的特点，喜欢以图像为中心，发散思维，笔记中图文并茂，色彩丰富。在此基础上，伯赞于20世纪60年代发明了思维导图法这一风靡世界的思维工具。
2、马克吐温资料思维导图
(1)、MarkTwainisthefounderofAmericancriticalrealismliterature.MostofhisworkshavebeentranslatedintoChinese.In2006,MarkTwainwasranked16thintheAtlanticMonthly,anauthoritativeAmericanjournal.
(2)、另外，还要练习填写“情节波浪图”，让孩子对故事情节的“波澜起伏”有更直观的认识。
(3)、这个时候，读一些提升思维方式的书，可以转变思维，提升格局，打破我们固有的思维习惯，开拓自己的眼界，思维，和格局。
(4)、出版《艰苦岁月》一书，反映了他在西部新开发地区的生活经历，其中记载了一些奇闻轶事，特别是富有美国西部特色的幽默故事。
(5)、张嘉佳写的不是文字，而是大部分人的青春和生活。生命中总有不期而遇的温暖和生生不息的希望，愿我们每个人都如此。《从你的全世界路过》中的“过自己想要的生活，上帝会让你付出代价，照顾好自己，爱自己才能爱好别人。”这句，让我豁然开朗
(6)、“读这本名著感到吃力吗？”艳子老师想先了解孩子们的阅读感受。“不难，好看！”同学们积极肯定的回应出乎艳子老师的意料，艳子老师充分肯定了一直坚持阅读的队员们。
(7)、(1)分角色朗读精彩片段。 (ppt出示精彩片)
(8)、总之，初为人师，尤其是语文老师，写教案不要急于求成，也不要图省事，而应该从基本规范做起，扎实训练，真正让自己装备上备课这项语文教师的必杀技！
(9)、如今整本书阅读也正逐步成为各地教师研究的热点，但由于课外阅读的地位还不够高，整本书阅读操作策略研究还不够深入等原因，在教学中整本书阅读很多时候还只是美丽的“空中楼阁”，对于大部分孩子来说，阅读只流于表面，“为读而读”“走马观花”“囫囵吞枣”“读过就忘”的现象严重。如何改变这种现状，笔者认为唯有让学生在阅读的过程中不断思考，始终处于积极的自主“分析、评价、创造”(布鲁姆语)的深度思维中，整本书阅读才能真正发生。基于这样的思考，这几年，笔者在整本书阅读教学方面作了一些尝试和探索，现把一些做法与大家分享，仅作抛砖引玉之用。
(10)、“为何大家都很喜欢王子这一角色，他经历了哪些事情深受大家喜爱？”艳子老师用思维导图梳理王子变成贫儿后经历的苦难和困扰。同时提出问题:“为什么王子在遭受欺辱时仍然坚持说自己就是王子？由此看出贵族的什么特点？当王子经历磨难回到王宫，恢复王位后为何没有按刚成为贫儿时咬牙切齿的预想杀死贫儿呢？”
(11)、《王子与贫儿》是美国作家马克·吐温的代表作。本文描写王子爱德华和贫儿汤姆在一个阴差阳错的偶然机会下，互相换了位置，王子变成了贫儿，贫儿成了王子。
(12)、马克吐温所处时代正是美国由自由资本主义向帝国主义发展的阶段。他一生中亲生经历并感受了南方奴隶制，西部边疆领土开拓、淘金热、工业革命、镀金时代等巨大变化，曲折的生活经历及体验增长了他的知识才能，也对其思想产生了巨大的影响。
(13)、其中除了教学用具一栏可以看情况而定外，其它各项必须具有，一项也不能少(教学后记在上了这一课后必须有，课没有上的教案可以省略)，这就是基本的规范！是形成技能的前提条件--正确。
(14)、《彼得·潘》是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯·马修·巴利创作的长篇小说。
(15)、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
(16)、人们认为马克吐温是这个世界上有趣的人物，他是文学舞台上一位才华横溢的明星，他的表演几乎能给每一位观众以欢乐，同时他又是一位荒唐无能的商人，为了迅速致富，他想出了无数不可行的方案。
(17)、马克·吐温与纽约州一个资本家的女儿欧莉维亚·兰登结婚。婚后居住在布法罗，自己编辑发行《快报》，一年后因赔钱过多而出让。
(18)、四年后，当上记者的萨缪尔得悉塞勒斯船长谢世的噩耗，为自己当年的恶作剧追悔不已，决心弥补这一过失，于是他继承了“马克·吐温”这个笔名，并以此开始了他的写作生涯。但亦有一说，指其在西部流浪时，经常在酒店买酒两杯，并要求酒保在帐单上记“两个标记”。
(19)、那时，密苏里州是联邦的奴隶州，而年轻的吐温开始了解奴隶制，这成为了往后在他的历险小说中的主题。马克·吐温是色盲，而这激起了他在社交圈子的诙谐玩笑。
(20)、知识：了解关于海盗、潜艇、北海巨妖等的知识
3、马克吐温作者简介100字左右
(1)、学习作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
(2)、1858年，塞勒斯船长发表了一篇预测新奥尔良市将被水淹没的文章。调皮的萨缪尔决定拿他开个玩笑，就模仿他的笔调写了一篇尖刻的讽刺小品。谁知这篇游戏文章竟深深刺痛了老船长的心，老船长从此弃笔不写，“马克·吐温”这个笔名也从此在报纸上销声匿迹了。
(3)、上课伊始，老师让学生默读海伦周岁时学说话和走路的两个情景，并预测：你看出海伦有什么天赋，长大可能会成为怎么样的人？从而感受生病前的海伦有极好的天赋，个聪明讨人喜爱的孩子，将来前途无量。然后教师话风一转：“可是，你们知道吗，幸福的时光总是那么短暂，在19个月大时，因一场高烧，海伦永远生活在了黑暗中。想不想抢先看看变成聋哑人的海伦？”引导学生阅读海伦病后发脾气和摔妹妹的情节，体会海伦性格的巨大变化。再让学生预测判断：这样一个脾气暴躁，性格古怪的孩子长大后能当演员吗？能当教育家吗？愿意帮助别人吗？在同学们认为这样的海伦做不成这些事时。老师又引导学生仔细阅读本书的封面、封底以及折叠页，找找同时代的人对海伦的高度评价，了解海伦一生的成就。
(4)、师生一起交流汤姆“常做的事“”有趣的事“”惊险的事“”( )的事。
(5)、(1)指名分角色朗读精彩片段。 (汤姆邀哈克到鬼屋去挖宝藏)
(6)、马克·吐温的真名叫“萨缪尔·兰亨·克莱门”，马克·吐温是其常使用的笔名，一般认为这个笔名是源自其早年水手术语，意思是：水深3英尺。
(7)、在这本书里，有经常出现在孩子们幻想中的一切：与猛兽搏斗，与海盗打仗，充满惊奇冒险的世界。历经各种危险，后飞回家中。
(8)、根据相应的页码记录，绘声绘色朗读这些有趣的片段，深入感受作者的表达特点。
(9)、“贫儿真的很自私吗？也许是有那么一点私心，但他真的就像大家说的那么不讨人喜欢吗？我们来探讨一下贫儿。”
(10)、而爱德华从王宫走到人民中去以后，受人民生活的影响，也逐渐具有了跟统治者截然不同的品质和性格。后还有一点，小说虽然取材于16世纪英国，但读者从小说所描述的人民大众的苦难生活，很自然会联想到19世纪七八十年代美国劳动人民的艰难处境；从小说所描述的统治者的为所欲为，很自然会联想到当时美国资产阶级政府的专横欺诈；从汤姆和爱德华交换身份后的思想言行，也很自然会联想到深刻的种族歧视。
(11)、声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。
(12)、速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。
(13)、写作方面的书，比如《写作之书》、《麦肯锡谈写作》等等。
(14)、那你现在知道“记”的意思吗？(记叙、讲述、记录、描写可以记什么——风景名胜、难忘的事情、有经历的人……)
(15)、这一带，离人烟稠密的地方很远，除了枝头小鸟儿的啼叫声音外，再听不到别的响声了。树木高大，陰森恐怖。这里只有一丁点儿平坦的土地，上面有一栋小屋，看样子，大概是乡下人堆置东西用的，屋檐和屋顶都已腐朽了，是一栋破旧的小屋。
(16)、这本书的主要内容是，一个乞丐和王子出生在同一天，然后在王宫中碰见，由此便换了衣服，阴差阳错，身份不料也被互换，王子穿的乞丐的衣服到处被排挤，嫌弃，而穿着王子，衣服的乞丐，却很享福，在王宫中被伺候着，结果当上了国王。当国王的乞丐很尽职尽责，办了许多帮助人的事，而被百姓爱戴，后王子和乞丐在王宫中相遇后变成了好朋友。
(17)、一个偶然的机会，他们交换了身份，并在交换身份的过程中，体会到了不一样的人生—小汤姆过上了自己梦寐以求的“王子生活”，而小王子爱德华却被误认为一个小乞丐。
(18)、一般来说整本书的页数比较多，文字密集，内容容量大，而小学生生性活泼，往往沉不下心来阅读，这也导致他们“怕读”名著，“怕读”整本书的主要原因。要真正引导学生阅读整本书，前提是要激发他们对整本书的阅读兴趣，而这也是课外阅读课内化探索的主要的目的所在，只有激发学生的阅读兴趣，引导他们从“怕读”转为“想读”，才有可能让整本书的阅读真正的发生，并且成为他们的内在需求。激发整本书的阅读兴趣的方法很多，通过预测，让学生在思维想象中探寻一本好书，就是一种极好的方法。以《假如给我三天的光明》这本书的推荐课为例：
(19)、继续写了几年，吐温放弃了这个打算。随着故事深入变得困难，吐温似乎也失去了写作的兴趣，干脆把手稿搁置在了一边。马克·吐温在哈德逊河旅行后，重新提笔，继续写作。作品终于完成，并拥有了一个与上部相并列的题目《哈克贝利·费恩历险记(汤姆·索亚的同志)》。
(20)、在《小兵张嘎》的阅读指导过程中，可引领学生在完成第一遍阅读后，用分类罗列的方式，对小说人物进行梳理：有的学生分成好人、坏人两类；有的学生分成日寇、白脖儿(汉奸)、老百性、八路军战士四类等。同时，引导学生梳理整个故事的情节：有的同学采用流程图的形式，有的同学用括号图的形式，也有的同学采用摘录典型场景的形式等，真所谓八仙过海，各显神通，后在交流中殊途同归，对整本书的人物和内容有了框架式的认知和记忆。在精读的阶段，引领学生围绕主人公梳理发生在其身上的经典故事，精彩情节，概括其品质特点，分组做成思维导图，从而感受小说要成功地塑造丰满感人的人物形象，必定会让人物在故事中“成长”，我们在阅读中必须学会前后对比阅读。在读完此书后，可再推荐孩子们阅读徐光耀的另一部作品《冷暖灾星》，引导学生通过双汽泡图等的形式梳理两部作品在人物塑造、情节推进、表达方式等方面的异同点，从而把阅读推向纵深。
4、马克吐温作者的简介
(1)、在经济上，美国已经成为贫富间鸿沟深的国家之一。在农村，美国南部出现了一种特殊的租佃关系——分成制。西部四分之三的农户把农场抵押给银行或股份公司。破产的农民，加入了失业大军、城市贫民和社会游民的队伍。
(2)、这本书是英国的一本传世之作了，简作为女主角她不是灰姑娘，也没有遇到灰姑娘一样的爱情，但是这本书中颂扬的是她财务独立、人格平等和婚恋自由的寓言。这是一本值得一看的书，推荐。
(3)、我们回过头来一起看看，近我们学习小说阅读的几种方法——画人物关系;理故事情节;析人物形象;品语言特点。
(4)、1858年，塞勒斯船长发表了一篇预测新奥尔良市将被水淹没的文章。调皮的萨缪尔决定拿他开个玩笑，就模仿他的笔调写了一篇尖刻的讽刺小品。谁知这篇游戏文章竟深深刺痛了老船长的心，老船长从此弃笔不写，“马克·吐温”这个笔名也从此在报纸上销声匿迹了。
(5)、这就是照顾好自己的一种方式。为何要戴好自己的呢？因为如果你不戴好自己的，你给他人佩戴，可能还没等给她人佩戴好，自己就失去意识了，或者就算给她人佩戴好了，自己也可能因为某种情况造成生命危险，这会让你身边人后悔一辈子。
(6)、全文如下：“19世纪给20世纪的贺词：我给你带来这个名为基督教世界的高贵妇人，她邋遢、龌龊、无耻，刚从胶州、满洲里、甫非和菲律宾劫掠而归。她心坏卑鄙，身藏赃物，满嘴假仁假义。给她肥皂和毛巾吧，镜子可得收起来。”
(7)、第五题:他因为得到姨妈的表扬，竟当着汤姆的面去拿糖缸，这是他故意在汤姆面前显示自己的优越感。
(8)、读书是输入：即你读到什么，看到什么，吸收了什么，是否能转化为你自己的知识；
(9)、为了培养同学们的阅读兴趣，加速整理思路，提高逻辑思考能力，闫老师教会了我们绘制思维导图，并且要求大家为英国著名作家丹尼尔•笛福的经典名著《鲁滨逊漂流记》绘制思维导图。
(10)、2020秋学期，周五小讲坛第十九期，由颜津老师分享整本书教学设计与记录，以下为颜津老师《汤姆索亚历险记》的教学设计分享。
(11)、当然，整本书预测的切入点还有许多，比如抓住《乌丢丢的奇遇》封面插图里的小脚丫去预测人物与故事；比如利用《小兵张嘎》中一把木枪与一把真枪去预测故事情节等等，只要老师自己读透原书，找到好的切入点引导孩子进行预测，必能激发孩子们的阅读兴趣。
(12)、孔子曰：“仁者爱人”其中的爱人就包含自己。爱自己不是自私，爱自己是为了更好的爱别人，如果连自己都爱不好就无法爱别人。
(13)、在城市，劳动过度、营养不良、贫困、饥饿以及非人的居住条件等资本主义的“文明”，沉沉地压在工人的头上。1873年持续到1878年的经济危机，失业工人达三百万，加上他们的家属，几乎占了当时全国总人口的四分之成为当时全国规模的大灾难。
(14)、《哈克贝利·费恩历险记》是美国作家马克·吐温创作的长篇小说，是小说《汤姆·索亚历险记》的续集，出版于1885年。
(15)、 谈话：同学们，是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。在浩瀚的书海中，有一类书是人类和民族的经典，它们就是名著。
(16)、 教师：了解基本信息是读整本书的重要方法。首先，我们来简单了解一下这本书的基本信息。请同学们将收集到的关于这本书的信息与大家交流。
(17)、小马克·吐温上学时就不得不打工。他十一岁那年父亲去世，从此他开始了独立的劳动生活，先在印刷厂当学徒，当过送报员和排字工，后来又在密西西比河上当水手和舵手。
(18)、1825查尔斯·韦勃出版了马克·吐温的第一本书《卡拉维拉斯郡著名的跳蛙和其它随笔》。
(19)、在旧金山结识幽默作家阿·沃德和小说家布·哈特，得到他们的鼓励和帮助，提高了写作的本领。
(20)、“我希望有个如你一般的人。如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单，只要后是你就好。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。”
5、马克吐温作者简介30字
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(2)、今天，就让我们走近马克·吐温，走近他的代表作《汤姆索亚历险记》。
(3)、以上的步骤从至，是不可以颠倒的，必须严格按次序进行：理解课标要求--理解教材要求--确定教学内容--设计教学方法--确定教学程序--编写教案。可见，到了编写教案，从步骤上看，备课差不多结束了，而在我们的印象中，它只是个开始！?同时也可以看出，在开始编写教案前，是必须有大量精心充分的准备的！?
(4)、马克·吐温(1835-1910)，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作家、演说家。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。2006年，马克·吐温被美国的期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16名。
(5)、作品的后一句是这样写的：“只要孩子们是欢乐的、天真的、无忧无虑的，他们就可以飞向梦幻岛去。”
(6)、方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，后达到你所能达到的快速度。
(7)、俞利亚 海宁市斜桥镇庆云中心小学副校长，高级教师。嘉兴市优秀教师、嘉兴市小学语文学科带头人、嘉兴市“高质量、高效率”教育教学评选一等奖获得者。本着“以生为本”的理念，课堂教学追求“真教，真学，真发展”，让学生在亲历学习的过程中获得真知。承担海宁市级以上公开教学(含讲座、观点报告)30多次。撰写论文、课题、案例等在海宁市级以上获奖、发表100多篇次。
(8)、练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。
(9)、王子一出生便举国欢庆，从小过着锦衣玉食的生活。但贫儿的出生只是给家人徒增烦恼，并且从小靠乞讨为生，过着饥寒交迫的生活。两人的生活状态形成了鲜明的对比，可以看出当时的社会多么不公平！贫儿真的不愿意放弃做梦都想的王子角色吗？他曾一度表示自己不是王子，为何大家都不相信呢？他在扮演王子的角色中，做了哪些事？帮了哪些人？每个人都有自己的梦想，假如你是贫儿，你是否也能做到眼看梦想实现却不起贪念呢？
(10)、只有客观理性的观察，才能让我们站在对方的角度来看待这件事，才能让我们保持同理心，也才能在看到一些让自己很气愤的事情上保持冷静，尽量不让怒火燃尽理智。
(11)、马克·吐温的另一部重要的小说《哈克贝里·费恩历险记》于开始执笔，1884年出版。这部小说得到批评家的高度评价，深受国内外读者的欢迎，同时也不断遭到查禁。
(12)、小说主人公汤姆•索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
(13)、喜悦的朋友忙将此事告诉马克·吐温，他得意洋洋地说：“小说也并不十分难写。”
(14)、另外还要不断的拓展自己的兴趣爱好，以便于增加更广泛的人脉。
(15)、有丧偶的男人回忆逝去妻子所做的黑暗料理，并且自己不断地尝试着写菜谱，只为怀念两个人在一起时的美好时光；
(16)、首先，孩子要模仿可可奈组建一个自己的团队。
(17)、方法：在PPT放映时，只需要勾选“使用演示者视图”即可。
(18)、传说中，血红鲁道夫的护身符，能够给人以非凡的勇气和胆量，而它就埋藏在乌龟岛附近的海底......
(19)、汤姆的心境真正的国王爱德华，穿着破烂衣服，像小叫化子一样挨着饿，受着冻，到处流浪，无论走到哪里，总是受人们的讥笑和虐待；有一次差一点死在疯老人的刀下，也曾被关在监狱里度过囚犯的生活。总之，他尝尽了人生的辛酸苦痛。而假国王乞丐汤姆的生活，却与他有天壤之别。
(20)、181马克·吐温开始写《在亚瑟王朝的康涅狄克州的美国佬》。
(1)、70年代初，马克•吐温同一位富商的女儿奥利薇亚•兰登结婚，定居在马萨诸塞州的哈特福德。《汤姆•索亚历险记》、《在密西西比河上》和《哈克贝利•费恩历险记》就是这段稳定的生活期间写的。《汤姆•索亚历险记》描写少年儿童追求新奇、冒险的生活。小汤姆厌恶呆板乏味的小镇生活，包括主日学校的虚伪刻板、守旧的小市民习气、老一套的布道演说……他同小伙伴去岛上“探险”，同大自然融为一体，表现出少年儿童的活泼的稚气。《在密西西比河上》回忆了作者当年的水上生涯。大河景色、航运经历、弟弟遇难等真实故事，富有诗意，抒情气氛很浓。书中写到领港员协会的组织和斗争是19世纪美国劳工运动的宝贵史料。
(2)、20世纪初，马克•吐温发表了一系列反帝政论：《使用私刑的合众国》、《给生在黑暗中的人》、《为芬斯顿将军辩护》、《战争祈祷》等。在这些论文中，作者控诉帝国主义的侵略行径，同情并支持殖民地人民的斗争。随着作者对社会现实认识的深化，他的幽默风格逐渐从滑稽趋向讽喻，开朗活泼的心情也逐渐变为忧郁愤慨，这在他后期反帝政论中尤为明显。在《什么是人》，《第44号，神秘的陌生人》等作品中还流露出人生如梦的悲观情绪。
(3)、那我们有没有更好的方式来进行沟通？当然有，马歇尔·卢森堡博士发现了一种“非暴力沟通的方式”，这是一种将理解、尊重、感激以及慈悲等美好的品质主导生活的方式，能使人们情意相通，达到和谐相处的目的。
(4)、回避责任。“一旦意识不到我们是自己的主人，我们就成了危险人物”，确实是这样，当出现问题时，我们应该主动且勇敢地面对，而不是回避或者逃避。也不是用“不得不”这一短语来淡化个人责任。
(5)、马克·吐温回信说：“看来，你得吃一条鲸才成。”
(6)、萨缪尔曾当过领航员，与其伙伴测量水深时，他的伙伴叫道“MarkTwain！”，意思是“两个标记”，亦即水深两浔(约7米，1浔约852米)，这是轮船安全航行的必要条件。还有一个原因是，他的船长塞勒斯，曾经是位德高望重的领航员，不时为报纸写些介绍密西西比河掌故的小品，笔名“马克·吐温”。
(7)、辛巴达纵横七海的故事，是世界上著名的童话故事之一。
(8)、第4讲：思维导图与高效阅读四 古诗词：《泊船瓜洲》)
(9)、为了让学生对阅读一整本书，始终保持阅读兴趣，要时常引导学生在阅读过程中把自己置身于内心构建的虚拟情境之中，时常想象、思考诸如“假如我是(书中人物)……我会……”“如果这件事发生在我身边，我会……”等的语言形式，自己为自己创造阅读的情境。莫要小看了这样的情境，学生在这样的阅读状态中，思维会被悄悄地打开，他们会不自觉得把书中的人物、故事与自己的生活经历相比较，并以自己的生活经验去推测事件的真相、故事的发展，判断人物形象的好坏等，阅读在投入与愉悦的心境中走向深入。
(10)、《傻子出国记》为通讯集，是马克•吐温的旅欧报道。写天真无知的美国人在欧洲的旅游见闻，滑稽、诙谐，表现出美国人在欧洲封建社会及其印记面前的优越感。《过苦日子》是一部回忆录，写作者到内华达找矿经过，其中有不少虚构成分，把艰苦的淘金生活写得生气勃勃，热气腾腾，其间一些夸张、滑稽的故事表现出马克•吐温的喜剧才能。《镀金时代》是他同邻居、作家查尔斯•沃纳合写的长篇小说，旨在讽刺当时疯狂的社会投机心理。小说的人物有企业家、政客、农场主和小市民。作者通过艺术形象告诉我们：在那个资本主义自由竞争时代，获得大量财富的是投机商、企业家和政客，小人物永远是在做梦，就像那位塞勒斯上校，发财梦做了一个又一个，可餐桌上“只见冷水和生萝卜”。
(11)、席上演讲开始了，马克·吐温滔滔不绝，情感丰富他讲了20分钟，赢得了一片热烈的掌声。
(12)、阅读积累｜《汤姆·索亚历险记》内容介绍+精彩片段+读后感
(13)、思维导图与高效阅读五 名家散文：《拐弯处的回头》
(14)、学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。
