锋芒毕露解释并造句
1、锋芒毕露解释并造句怎么写
(1)、(1)草率 (2)迥乎不同 (3)锲而不舍
(2)、在全校篮球比赛决赛时，小王锋芒毕露，帮助自己的球队顺利拿下了冠军。
(3)、(6)因为鲁肃为吕蒙的才干和谋略所折服而愿与之深交。作用:进一步从侧面表现了吕蒙的才干和谌略的惊人长进。
(4)、他是有话不说，她是锋芒毕露，两者截然不同。
(5)、于是，在学校领导的支持下，1997年的高一年级3班成了复旦附中首届文科加强试点班，学生由随机分班组成。黄玉峰说：“我们不是文科班，也不是重点班，只是在语文教学上，我用了点特殊的教法而已。”
(6)、(envious;be green with envy;be lost in envy;jealous) 因人胜过自己而产生的忌恨心理
(7)、在辩论会上他旁征博引，语锋犀利，已是锋芒毕露，引起许多人的关注。
(8)、黄玉峰说：“这都是蹩脚的语文教学留下的弊端。”
(9)、(7)他是很有才华的,但锋芒毕露,别人很难与他合作。
(10)、(2)蒙辞以军中多务
(11)、写作背景：《梅岭三章》是中国共产d人在梅岭被国民d四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品。虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。
(12)、一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
(13)、出处：宋·苏轼《与参寥》：“决知不日脱颖而出；不可复没矣。”
(14)、可以看出楼主年级虽小但才气已是锋芒毕露了。
(15)、结束约束嫩绿鲜嫩舒畅畅快畅想挨着挨近资源资料源泉
(16)、美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
(17)、 他们看起来就像是图书馆，深藏不露，蕴含着无人知晓的力量。
(18)、刚正不阿为剑,锋芒毕露为剑,既然选择剑道,选择修剑,那就要有剑之锋芒,剑之刚正。
(19)、仰幕( ) 潜心惯注( ) 鞠躬尽悴( )
(20)、 反正不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。他认为：
2、锋芒毕露造句和解释
(1)、一生说有一次实验失败后，他坚持走进实验区，手抱原子弹碎片的事情(孙一萌)
(2)、窥——形声字，从穴规声，从小孔、缝隙或隐蔽处看。
(3)、(1)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。( )
(4)、⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
(5)、(精华)政史地资料汇总，你要的都在这里了！太方便了！
(6)、(5)见往事耳
(7)、她的行为总是锋芒毕露，棱角分明，这对那些敏感的人，有时难免产生伤害感情的作用。
(8)、选骋( ) 锋芒必露( ) 契而不舍( )
(9)、做事情过于锋芒毕露，容易招致别人的不满，从而带来不良后果。
(10)、世界上的事不可能永远一帆风顺，尤其你正得意的时候，一上来锋芒毕露，必然会招致风雨
(11)、即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要朗读好了，读出文章的妙处和味道来了，也能把课上得有滋有味、有声有色。
(12)、三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。|第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命胜利的坚定信念。
(13)、造句：
(14)、隐形实际上并不隐形，它指的是在写教案之前的准备工作。当然其中包括无形的思考。但我认为，备课中为重要的环节是显性备课。
(15)、“因为教材中的鲁迅并不是完整的鲁迅。而且，学生心中的鲁迅，大都是经过教参解释过的鲁迅。”
(16)、●清姚衡《寒秀草堂笔记》卷三：「此则锋铓毕露，神采如生，字存六百有余，足为尊古斋中副本也。」
(17)、其实，每个老师进入学生角色都有自己的方式，不一定像我这样问问题，但有一点是共同的：老师必须有一颗童心，正如叶圣陶先生所说的：只有老师像孩子一样，才能理解孩子。
(18)、他是有话不说，她是锋芒毕露，两者截然不同。
(19)、(造句)据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。
(20)、为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。
3、锋芒毕露意思及造句
(1)、体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个”说”的不同含义。
(2)、快乐地读书、写字、算术、画画、做游戏，开动脑筋学知识。
(3)、大家自己思考，后小组交流、总结后全班交流
(4)、找出文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
(5)、我会背诵、默写：11课(5段)、14课(诗、诗意、注释)、书67页语海拾贝、揠苗助长的意思。书60页课文链接。
(6)、我会背诵：1课全部，2课的4自然段，3课的8自然段。
(7)、 人生中的很多事情并不是靠逃避能逃得过去的，那怕你不愿意面对的事，都只能去面对，每个人都要有直面惨淡的人生的勇气，你向困难一低点，你就比它要矮三分，你如果昂着迎着它走过去，它也就比你矮三分了。十根手指有长短，每根手指长短都有着不同的意义与作用。我们总是感叹生活太难，那是因为我们想着它难，再难我们也得去面对，既然要面对的事，为什么不可以坦然自若地去面对呢？世上的事有因，就有果，找到因，果就好解决了。在我的人生中经历过很多的苦难，很多时候我们都以为-走不过去了，但是后不是都走过了吗？所以我们始终相信一句话："世上没有过不去的关!"人活着就要知足常乐，真的只有知道满足才能快乐！
(8)、叶圣陶先生指出：“作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。”《桂林山水》是篇写景文章，全文分四段：第一段写作者为什么去观赏桂林山水；第二段写桂林的水；第三段写桂林的山；第四段写作者荡舟漓江的深刻感受。这就是作者写这篇文章的思路。课文写了桂林的水秀、山青和人怡。写水时，作者用大海和西湖作比，突出漓江水的静、清、绿；写山时，作者用泰山和香山作比，突出桂林山的奇、秀、险。水秀山青，配上云雾、绿树、红花、竹筏、小舟，风光宜人。读其文，犹如作者领着我们荡着小舟遨游其境，因此而产生了“人怡”。水秀、山青、人怡就是本课的意境。我备课遵路入境，与作者进行“心理换位”，达到了我的思想感情与教材的思想感情溶化在一起的艺术境界。
(9)、位置布置枫树毛茸茸胖乎乎慢腾腾羞答答和睦相处灵活敏捷逗人喜爱的形象迟缓有趣的动作温和稳重的性情和平友好的使者晴朗的夜晚奇妙的变化夜幕降临娇柔艳丽的花朵旭日东升夕阳西下昼醒夜睡一举两得默默不语争先恐后七嘴八舌黑不溜秋揠苗助长拔苗助长东拉西扯
(10)、小学六年级的《匆匆》。一般教学是让学生意识到光阴易逝，得珍惜时间，不负韶华。其实这篇课文挺深的，所写的“时间”可是个“大题目”，有相当的哲理性。朱自清写《匆匆》，跟他当时的心绪有关，字里行间流露的那种对于生命流逝的无奈与伤感，以及让生命过程每一刹那都有价值的所谓“刹那主义”。教学中不一定要讲这些，但老师必须心中有数。这篇文章看似诗意葱茏，优美可读，其实挺深奥的，让十二三岁的孩子了解，并不容易。但也不妨略加提示拓展：比如作者为何慨叹？特别是第四段那几个追问，包括“为什么偏要白白走这一遭啊”这个问题，都还是可以放手让学生去讨论的，无论理解的深浅，让学生对于“时间”与“生命价值”有了第一次自觉的感悟，那么这篇文章的教学也就比较到位了。
(11)、⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
(12)、A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
(13)、(11)在全校篮球比赛决赛时，小王锋芒毕露，帮助自己的球队顺利拿下了冠军。
(14)、鲜(xiān)——《说文》形声字，从鱼羴省声，本义为活鱼、新鲜的鱼，引申为“新的“有光彩的”“味道鲜美的”“鲜美的食物”。
(15)、 阅读过关
(16)、(7)你锋芒毕露，这是你的弱点，你像把无鞘刀，锋利，但好刀应在刀鞘里。
(17)、◎ 因别人比自己好而怨恨：～妒。～恨。～羡。
(18)、黄玉峰说：“没有一个老师能够天天让学生有收获。我自己讲课，1课、10课可能很生动，但我讲一学期，未必就课课生动。让学生自己看书，和古人对话、和外国人对话，自己升华。不懂的来问我，我知道的告诉你，我也不懂的，和你一起探讨，或者给你介绍更有研究的老师，这种学风才是重要的。”
(19)、(2)《说和做——记闻一多先生言行片段》所记叙的闻一多先生是一位 、 、民主战土，该文的作者是 。
(20)、一是老师自己没有好好研读课文，当然也就没有自己的感觉和发挥。
4、锋芒毕露解释并造句二年级
(1)、澎湃( ) 虔诚( ) 紊乱( ) 目不窥园( )
(2)、大家纵观全文，划出你认为感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析
(3)、(精华)理化生资料汇总，你要的都在这里了！太方便了！
(4)、
(5)、虽然他年纪轻轻，但在职场上已经表现得锋芒毕露。
(6)、仿写:
(7)、(造句)到底是年轻人,思维敏捷,锋芒逼人,提出的问题不好回答呀!
(8)、(1)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。( )
(9)、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。---初一下册语文书第11课邓稼先
(10)、(造句)他那锋芒毕露的高调处事风格，很容易招来负面影响。
(11)、A.孙教授在大学生座谈会上的演讲慷慨淋淋漓，令人难忘。
(12)、(3)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! ( )
(13)、例如，要求学生背诵的部分(或全文)，我先背下来；要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，我先努力去做。
(14)、在辩论会上他旁征博引，语锋犀利，已是锋芒毕露，引起许多人的关注。
(15)、划出你认为感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析
(16)、(出处)华而实《汉衣冠》第二回：“想借着师友渊源、故旧情谊来笼络这位锋芒毕露的身居要位的武将。”
(17)、如果卡恩被无罪开释，鉴于公众普遍对过于锋芒毕露的美国司法系统将一位作为有望登上总统宝座的人物拉下马抱之于同情，他将因此大大受益。
(18)、(15)经过长期的刻苦训练，他在篮球场上已经显得锋芒毕露。
(19)、(精华)数学资料汇总，你要的都在这里了！太方便了！
(20)、这位边锋里合同到期还有两年，几个月之前，他还并不清晰自己在葡萄牙人穆里尼奥手下能否锋芒毕露。
5、锋芒毕露解释并造句简单
(1)、大腹便便仪表堂堂议论纷纷生机勃勃得意洋洋AABC:落落大方亭亭玉立津津有味井井有条恋恋不舍历历在目
(2)、能写清楚一件事情，交代清楚事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，还可以写出你的收获。
(3)、(3)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! ( )
(4)、倘若你的能力还不足以撑起你的野心，何不收起锋芒毕露的棱角？
(5)、成语使用：主谓式；作谓语、定语；指人好表现自己
(6)、研究人员发现，录影过程中原形毕露的吵架类型，是预测当事男女有无心脏病隐忧的有效指标。
(7)、悲天悯人——哀叹时事的不顺，怜悯人民的疾苦，形容对社会不公和民生疾苦的激愤、忧伤。
(8)、(解释)：原形：原来的形状;毕：完全。本来面目完全暴露。指伪装被彻底揭开。
(9)、寡廉鲜耻、五彩鲜艳、屢見不鲜、鲜衣美食、品尝时鲜
(10)、D.抗震救灾中涌现了许多可歌可泣的英雄人物。
(11)、(5) :每家每户都知道。
(12)、D.古人称自己一方的亲属时，常用“家”“舍”等谦辞，如家父、家母、舍弟、舍妹等。
(13)、她的行为总是锋芒毕露，棱角分明，这对那些敏感的人，有时难免产生伤害感情的作用。
(14)、(3)《回忆鲁迅先生》(节选)的作者是 ，现代著名女作家。其代表作有《 》《 》等。
(15)、当他的所求得不到满足，反咬一口时，你也容易成为无辜的受伤者。
(16)、
(17)、他的眼神就像一把锋芒毕露的尖刀，令人生畏。
(18)、(6)鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用?
(19)、(出处)唐·崔曙《九日登望仙台》诗：“且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。”
(20)、杨振宁呢，是一位科学家，和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚的友情、爱国的感情把他们紧紧连在了一起杨振宁正是从一位科学家、一个好朋友的角度来写这篇怀念邓稼先的文章，字里行间处处饱含着真情正如大家在学案中所写的，在那个内忧外患的时代，邓稼先等科学家把自己的青春甚至生命都奉献给了国家希望大家怀着真诚、崇敬的心走进邓稼先
(1)、(4)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ( )
(2)、用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。
(3)、下列句子中加点的词语运用有误的一项是( )
(4)、péng( )断草枯 家yù( )户晓 心不在yān( )
(5)、(精华)语文资料汇总，你要的都在这里了！太方便了！
(6)、(他)又说，我必须把它(法语)记在心里，永远别忘记了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
(7)、悲 悲哀、悲伤 悲哀 哀叹 悯 悲悯、怜悯 怜悯
(8)、每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。
(9)、这位年轻的局长工作上有锐气，有魄力，但有时也未免锋芒毕露。
(10)、鲁迅是中华民族伟大的思想家、文学家，他的文章在教材中也选得很多。但是，很多中学生都不喜欢鲁迅。
(11)、做一个有棱角有锋芒的善良人吧，懂得用智慧惩恶扬善，在好人那里还是好人，在坏人那里露出自己的锋芒和自己烈性。
(12)、相信失败过后就是成功,风雨过后就是彩虹,锋芒毕露后就无所畏惧!
(13)、④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
(14)、A.孙教授在大学生座谈会上的演讲慷慨淋淋漓，令人难忘。
(15)、学生不是缩小的成人。儿童的世界带有自己鲜明的特点，他们观察世界、阅读文字、理解事物，有自己独特的角度和方式。鉴于此，我每次备课，都要反复问自己这样几个问题：学生读了这篇课文，感兴趣的可能是哪几点？学生会以什么方式来理解课文的难点？学生是否喜欢我的这种设计？这种设计是否符合学生的学习水平和心理特点？
(16)、(6)及鲁肃过寻阳
(17)、(2)注意下列句子中加点的词，说说分别表示什么语气。
(18)、C.他很有才华，但锋芒毕露，別人很难与他合作。
(19)、为了让学生接近一个完整的鲁迅，并理解他对中华民族的大爱与大恨，黄老师向同学介绍了不少教材之外的鲁迅文章。
(20)、锋芒毕露( ) 气冲斗牛( ) 鲜为人知( )
(1)、至死不xiè( ) 妇rú( )皆知 平沙无yín( )
(2)、网友们的回答从不同角度给怎么解读教材提供了一些可行性的参考。
