用惬意和欣赏造句
1、用惬意写句子
(1)、 鸟儿感恩蓝天，因为有了蓝天，它才能自由地飞翔；鱼儿感恩大海，因为有了大海，它才能快乐地徜徉；草儿感恩大地，因为有了大地，它才能茁壮地成长……我们应该感恩母亲，因为母亲赋予了我们的生命。 然而母亲给了我的不仅仅是生命，她还给了我世界上无私、伟大的爱。从我呱呱落地到牙牙学语、蹒跚走路，哪一刻离开了妈妈的精心呵护？她给我穿衣，喂我吃饭，扶我走路，哄我入睡，离开了妈妈的抚养与陪伴，我将无法生存和成长。当我因为生病而痛苦地躺在病床上时，妈妈总是无时无刻陪伴在我床边，喂我喝水吃药，整夜不睡；当我因为作业难题而一筹莫展时，妈妈总是一遍又一遍地耐心讲解，一直到我真正弄懂；当我做错了事情而不以为然时，妈妈总是对我严厉地批评教育，直到我真正认识到了错误而痛改前非。妈妈不仅仅是我生命的守护神，更是我人生的照明灯！ 妈妈为我们做的事情太多太多，就像沙滩上的沙粒一样数也数不清。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，我们难道不应该为妈妈做一些事情吗？当妈妈下班回到家，给她端上一杯热腾腾的水；当我们写完作业后，帮妈妈刷刷碗扫扫地，做一点力所能及的家务；当妈妈坐下休息时，给妈妈捶捶后背、揉揉肩膀；当妈妈生日时，给妈妈做一张贺卡，送给她一句温馨的祝福……看到妈妈因为这些小事而露出满足的微笑，这何尝不是我们的一种快乐？ “望子成龙，望女成凤”是每位母亲对儿女抱有的殷切期望。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们感恩母亲，不应该仅仅是关心和爱护，更应该努力奋进，用优异的成绩，用我们的行动让感恩绽放光芒！
(2)、请从炼字角度说说陶渊明《饮酒(其五)》中“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。
(3)、 生活把我困于此处，不得出，像旧年代的大家小姐，只差让人把饭菜吊进我的屋子。
(4)、咱们既要会欣赏阳春白雪，也要会观赏下里巴人。
(5)、沙鸥—飘零、伤感；江水—时光的流逝； 酒—欢悦得意或失意愁苦；
(6)、夏天是一个快乐的季节，是我们充满激情的季节，让我们来欣赏一些描写夏天的优美段落吧，让我们来享受夏天的清爽。
(7)、两个小孩在草丛中追逐着，沐浴着春光，一样的年华，一样的纯真。一不小心，美丽的羊角瓣跌歪了，细红的血丝从擦破皮的稚嫩的小手上渗出来，她爬起来，满含委屈的大眼睛里亮晶晶的，虎头虎脑的小男孩飞跑过来，用手帕擦干小女孩受伤的血痕。手帕上就绣出了一朵红花草，殷红的。那是世界上纯洁无瑕的花朵，人间纯真的心灵。
(8)、例如：《我坐在一条冰冷的板凳上读诗》的开篇
(9)、书法不是日常实用的写字，它所写的字是利用汉字进行造型，在造型当中提供一个表情达意的平台。书法创作和日常实用写字是有本质区别的。特别是今天，我们日常生活当中的写字，它的主要目的就是传达、沟通信息，是一种信息的交流，它没有技法、形式等方面的要求，你只要能准确表达、对方能够看清楚就行；然而，书法不行，书法是通过汉字的造型、组合，把汉字变成一个美学对象，是以美的形式反映社会、反映时代、服务于社会、服务于人民为目的的，所以书法有技法方面的规范、笔墨的规律、构成关系等诸多要求。
(10)、当你漫不经心的品茶时,可以让你细细的领略到什么是甘甜;当你漫不经心的散步时,可以让你慢慢的体会到什么是休闲;当年漫不经心的欣赏时,可以让你默默的感觉到什么是美丽。
(11)、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
(12)、9)荣耀地结束学校的生活，再去牛津，这也是满惬意的。
(13)、 再看那杏花，仍密密地挤成一团，互相予以温暖和动力。
(14)、在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排挞绕，楼前积水当湖看”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，再加上远处“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的境界定会让你心旷神怡、惬意满怀。(2008年中考满分作文《诗意地散步 是心灵的享受》)
(15)、③审清修辞手法。对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。
(16)、石巷纤尘洗，平林幼鸟惊。谁撑油纸伞，君醉素云屏。缱绻湿心境，浮生似梦萦。 咏忘忧草
(17)、在一个风雨交加的日子里，你顶着寒风，使劲蹬着自行车，你要爬上前面那个陡坡，可雨那么急，风是那么烈，你有些迟疑，有些畏惧，忽然背后传来一个声音：“加把劲啊，年轻人！”你得了鼓励，咬咬牙，终于冲了陡坡，你感激地回头望去，却见了一陌生的皓首老者，倚杖驻足在雨帘中向你点头，那一头银发，如同雨中盛开的白莲。
(18)、高家三兄弟中，我欣赏的是觉慧，他的心直口快，不屈服于不合理制度的勇气和决心。
(19)、 题目自拟，内容要紧紧扣住“美”的印象和对“美”的感受，传达出“美”的感染力；字数不限。
(20)、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。气息浓厚，遣词造句准确传神。事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。继续努力，加油！
2、用惬意写一句话
(1)、 给予善意，却被报以恶意。小远的给予错了吗？
(2)、都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。
(3)、会欣赏学生的老师是幸福的，被老师欣赏的学生是快乐的。
(4)、 淳白的花瓣缘已有些泛赫色，静谧地互相依偎，我隐约听到外婆深深浅浅的鼾声。
(5)、这两句诗运用对偶、夸张的修辞手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中都有的想法，很自然地使人产生共鸣。
(6)、解析：本题考查的实际上是对名句的赏析。结合以上的方法，先找准赏析的切入点——比喻，再具体分析：是自喻，为什么自喻，实际上就是表达自己的情怀。另外，该句还富有哲理意味，也应该答出。
(7)、提问变体：请分析这首诗某联的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
(8)、(1)必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
(9)、远远望去，紫藤架上一片淡紫色。再近些看，那一簇簇紫藤花好像一串串葡萄挂在架上。如果近距离欣赏紫藤，它就更美了。
(10)、这款汽车的设计不拘一格，即美观大方，又舒适。
(11)、此前我从伦敦坐火车来到托特内斯，这段三小时的旅程本身就是一件很惬意的事情：车窗外是绿意盎然的乡间——典型的英伦风光。
(12)、前三联四平八稳，看似都是寻常意象，却在尾联孤峰骤起，平中见奇！尾联想象出人意料，却又紧扣主题，令人眼前一亮。
(13)、我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀——敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。
(14)、① 后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
(15)、嘀嗒古到今，挚友是风云。急缓随时变，欣忧对半分。如霖滋草木，似泪透衣襟。七秩驱愁散，涤来万象新。
(16)、当然，感情才是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀......无一不浸透在诗的字里行间。而黄晔老师对情感的释放所把握的尺度总是那么恰到好处，如他《我只想你陪我陪我一醉不休》的用情之精。
(17)、 这是发生在一家三代人之间的故事。其中虽不乏矛盾冲突，却让作者做了很隐忍的合情合理的淡化处理，反从中升华出真挚的亲情，彼此的给予是相互的谅解与关爱。栗子香气的渲染，栀子花的铺陈，为美好亲情的凸显做了很好的衬托，还有前面写母亲的“跟小姑娘似的”也为结尾写“母亲老了”做了反向的预伏。
(18)、② 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
(19)、(2) 答案示例：在探讨学问、研究问题陷入困境时，如果锲而不舍，继续前行，忽然眼前出现一线光亮，再往前行，便豁然开朗，发现一个前所未见的新天地。(2分)
(20)、就在新世纪到来之际，你呀，这个神秘的男子带着令我陶醉的美声或销魂的海豚音登陆我的心灵，于是，我看到你的魅力牵动了一个新的世纪。我虽然没有下定决心由此而踏上职业音乐之路，可是，我的每一滴血液里都奔涌着对音乐的渴望——要知道，在此之前，音乐几乎还是我生命中的一个盲区！
3、惬意造句句子
(1)、一进公园，就看见有一块石碑，上面写着：生态森林公园。在石碑后面有一片草地，草地绿油油的，踩上去软绵绵的。这里，有人在草地上野餐，有人在和朋友做游戏，有人则静静地躺在那儿闭目养神或欣赏着蓝天白云。
(2)、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是如何表现初春特点的？(2分)
(3)、 请以“给予”为题，写一篇文章。(60分)
(4)、九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不己的兴奋。
(5)、我喜欢在春季欣赏大自然，因为这时，举目望去，都已是绿荫荫的一大片，有翠绿色，墨绿色，黑绿色，茶绿色……呵，绿的山，绿的水，不得不使人感到心旷神怡。
(6)、后指出其蕴涵的哲理(意境)，或表达的情感。
(7)、材料作文兼考我们的阅读能力和写作能力。因此，仔细阅读材料，把握材料内涵，是写好此次作文的第一关。材料中“美无处不有，美无时不在”一句告诉我们，凡是涉及美的经历或感受，都在这则材料范围之内。但我们如何界定美，却是需要仔细考量、琢磨的问题。首先，对于写作来说，美就是一种“见人所未见，言人所未言”的创造，即发现别人未曾发现的，表达别人未曾表达过的。其次，不要局限于提示(亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉等)的范围选材。我们作文的视角还可以延伸到“读书之美”、“自然之美”等范围。
(8)、 “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。(2分)
(9)、携孙御苑游，景色慰心眸。芍药虽凋谢，荷花已绽羞。凫雏丰彩羽，桑椹俏枝头。美女撑阳伞，平添靓与柔。——
(10)、我们都知道，卫夫人是王羲之的老师。据史料记载，她在教书法的时候，注重培养学生的艺术感觉，从造型的出发，提高学生的艺术想象力。卫夫人首先把字看成点画，以点画为单位进行教学。比如，“天”字，要考虑两个横画的粗细长短及相互间的距离等。其实我们在教学中也有体会，认识“天”与不识“天”字的学生写起来感觉是不一样的。外国的学生写“天”字就不一样。认识“天”字的学生写前有自己的书写预设，他可能把两横作为“二”字看，把一撇一捺当作“人”看，组合起来第一印象是“天”字的含义，这却远离了造型；外国学生不识“天”字，他的组合没有日常实用的框框。他们临摹完全可以在形式上求得形似，也就是模仿，然后在形似的基础上，创造神似。
(11)、青年要把精力用在学习和工作上,不能沉醉在舒适的生活中。
(12)、诗人在我们面前逐渐展开草原的画卷，在辽阔大自然的怀抱，随缘自适，万物由心，仿佛带着读者在原野上奔走俯仰，抑或在碧茵上打个滚吧！童心不泯，诗心长在，这就是所说的养眼养心吧！
(13)、还终于完成老师布置的作业，我感到十分惬意。
(14)、曲径通幽----弯曲的小路,通到幽深僻静的地方.
(15)、本文有三大亮点：选材。文章素材来源于熟悉的学习生活，把自己与同桌的交往情谊当作写作的对象，贴近学生的生活。
(16)、每个人都渴望成功，但通往成功的道路上充满着恶魔。他们对你虎视眈眈，随时都有可能扑向你，打败你。怎么办呢？我在一次挫折之后找到了答案。
(17)、欣赏你目前的环境，爱你目前的生活。在无意义之中去找意义，在枯燥之中去找趣味。罗兰
(18)、他有些时候总会让我知道，怎样做正确的事，应该做什么来改变。
(19)、 我坐在木桌旁，一边享用着我的午餐，一边享受着这高楼大厦间难得的一隅美好。
(20)、
4、用惬意和欣赏造句四年级
(1)、3)来到杭州，正值春季，西湖旁和风细雨，让人倍感惬意。
(2)、夜深了，外婆轻轻地进入书房，轻解衣裳，琐琐屑屑褪去，叠整好摆在床头，躺在床上轻轻翻身。
(3)、 我在这条路上形影相吊，无人作陪，又有谁来陪呢？
(4)、 一片粉色的蔷薇花瓣在空中打着旋儿，落到了我面前，我轻轻捻起、轻揉，一抹清甜的气息氤氲开来。
(5)、① 找出诗中的物象、意象，指出其含义。
(6)、8)通常，美术馆的气氛远比拍卖行自然惬意。
(7)、他——我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。
(8)、后记：想要学习的太多，但在黄晔老师文字中更多领悟的还是伴着酒香的缘文化，还是欣赏黄晔老师用酒意书写的另类缘字人生。醉竹粗俗之人，只能以粗俗之笔，浅赏老师的精华，若有不到之处亦或是错解之文，还请老师见谅。
(9)、来到杭州，正值春季，西湖旁和风细雨，让人倍感惬意。
(10)、 如：刘禹锡的《望洞庭》中把洞庭山水喻为“白银盘里一青螺”，请说说这样写的妙处。
(11)、 我否定自己，否定不了世界，我自觉是个废物，却不能令世界如我一般。我看他人春风得意，我嫉妒，我厌恶，我沉陷在恶意里，拔不出脚。生活给予我失意混沌。
(12)、 昨天下午，心里一直郁结着大考在即的焦虑。急急忙忙和妈妈买了文具回来，趁妈妈在车库收拾的当儿，到门前空地上转悠了几圈，不断地告诉自己心要定下来。就在此刻，目光一转，我看见了小远。
(13)、我们坐着船欣赏湖面的风光，西湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;西湖水真清呀，清得可以看见江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5层，塔尖金光闪闪，远远看到的雷峰塔壮观。
(14)、请你从修辞的角度，简要赏析《过零丁洋》中的诗句：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”
(15)、意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。意境含物、情、意三个方面，三者各自侧重，分出三种类型：
(16)、答：
(17)、飞絮舞翩跹，丁香花正繁。雏莺鸣碧柳，老燕唱蓝天。雨润千苗壮，风拂百鸟喧。寻芳郊野外，心醉小湖边。
(18)、 冬日的阳光透过飘窗斜射进来 ，暖暖地照在人的身上 ，猫咪懒懒地赖在脚边一动不动 。酌一盏清茶 ，写几句小诗，挥笔作会儿画，享受着惬意的时光！ 感恩遇见一良师，拾起画笔，把工笔画融入了我的生活里。还记得，第一幅牡丹小品完工后，我曾经像个孩子一样向父母炫耀；还记得，我的作品《相依》在博物馆展出，并被载入《沧州美术》一书中的激动与欣喜！ 感恩遇见一挚友，邀我加入文学社群。群里的朋友美文佳作连连 ，春夏秋冬，世间万物，都融入了诗词之中 。欣赏着美文，我的心顷刻间被融化 ，在挚友的鼓励支持下，投入了诗词创作之中。 今年的秋天与往年不同 ，湛蓝的天空中飘浮着朵朵白云 ，仰望天空，给人一种如诗如画的感觉 。于是乎 ，“云”便成为了社友们的创作主题 。我曾在诗中写到:寻一方净土，酌一盏清茶，茶香悠悠，坐看云卷云舒；寻一方净土，抚一把长琴，余音袅袅，常伴行云流水；寻一方净土……当我把这首处女作《云相随》呈现给大家的时候，获得了一致的好评 ！ 时间如白驹过隙 ，暮然回首 ，才发现的确该给柴米油盐的日子加一些调味剂 ，让它变得多姿多彩 。 让我们带着心中的期许，将日子过成一首诗，一幅画，于无声处，聆听凡世静音，简单而精致，甚好。
(19)、早晨去池边散步，欣赏着初开的荷花，闻着清香淡雅的花香真是其乐无穷!
(20)、我在尤尼里广场的日蚀咖啡馆找了一张户外餐桌，品尝了美洲咖啡、意式小食和金枪鱼色拉，一边欣赏着四周有点破落的巴洛克建筑。
5、用惬意怎么造句
(1)、我怀着和欣赏春天不一样的心情，来观赏秋天的景色。我的家乡秋天天气总是很晴朗，天空一碧如洗，秋高气爽，天高云淡，白云有时变成可爱的小动物，有时变成了白白的棉花，真令人心旷神怡。
(2)、从诗词中句子描绘的意象入手，通过想象和联想，赏析诗歌的意境和内涵。
(3)、投稿，一律接收电子版。请注明联系方式，作者简介，清晰照片一张。
(4)、③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
(5)、 如有幸再生为松柏，我愿给予生活你草木已凋我不凋的忠实；若有幸再生为明月，我愿给予生活你奈何明月照沟渠的一往情深。
(6)、诗词名句鉴赏能力的提高绝非一朝一夕能完成，必须在提高兴趣的基础上反复诵读诗歌见容，咀嚼体味，品味语言，分析形象，把握主题，反复历练，规范答题，选准角度，慎重回答。达到语文教学的目的。
(7)、这句话的意思是，带着高兴的心情看一切美好的东西，比如美好的景色、美好的事情、美好的人等等，就是一种享受，用来形容人的心理活动。
(8)、比喻巧妙、新颖，将落花写得富有感情。作者以落花自比，表明自己的心志：自己虽辞官还乡，仍思为国效力，形象地表达了诗人内心深处炽烈的爱国热情。
(9)、四是书法艺术的欣赏角度已经进入从单纯看笔墨表现到同时看空白表现的转换期。其实从色彩角度讲，书法由黑白两部分组成，可是长期以来，人们看黑的多，看白的少，白的甚至不看。作品中的白，犹如城市中的绿地、公园和水面，一个城市如果没有“白”，设想这个城市怎么生活？书法也一样，没有白就没有书法，书法的白，有形，有义，有情，能说话，会呼吸，白是音乐中的休止符，是佛家的空，道家的无。
(10)、 母爱是一个永恒的主题，想要写出好文章却不容易。作者截取了生活中一个寻常片断，融记叙、描写、抒情于一体，细节描写传神入微，表现了母亲不同寻常的爱，平凡的主题却不落俗套。情节曲折，有波澜。大的特色在于对比手法的运用，人物形象便在对比中鲜明起来。语言流畅，情感丰富而真实。结构上首尾呼应，紧扣主题，浑然一体。
(11)、(2分)参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。
(12)、明月—团圆或思乡； 夕阳—失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；
(13)、龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请从修辞角度品读鉴赏。
(14)、用诗意的眼睛观察世界，那么世界就是诗情画意的。这两首描写夏天的诗，典型的体现了“一切景语皆情语”，不论是细雨中草木的柔情，还是晴空下万物的激情，在诗人眼里，都是撷入诗篇的风情万种。
(15)、我们在湖边的一个茶馆坐下聊天，感觉放松惬意。
(16)、炎热的夏季，吹来一股凉爽的风，使人惬意。
(17)、夜深了，皎洁的月亮完全出来了。夜静的连人们的脚步声都能听见，动物们都开始回家了。忙碌了一天的小蜜蜂伴着月光回到了自己的家，可爱的小狗在月亮姐姐温柔的注视下进入了甜甜的梦乡，美丽的小鸟在自己的窝里和妈妈一起欣赏着美丽的月色。
(18)、佛笑了笑：爱是因为相互欣赏而开始的，因为心动而相恋，因为互相离不开而结婚，但更重要的一点是需要宽容、谅解、习惯和适应才会携手一生的。
(19)、 《现代汉语词典》中，“给予”意为：使别人得到，给。为了缩小选材的范围，细化叙写的内容，我们可以给这个词加些前饰后缀，如某某人给予我关怀，我给予某某人帮助，我在什么时候获得谁的给予，我获得给予后有何感受，我获得给予后又给予别人什么……需要注意的是，这里的“给予”不同于“施舍”，施舍往往是“授人以鱼”，给予则可以“授人以渔”；施舍往往出于积德和怜悯思想，给予则体现平等互助的精神。如果把给予写成施舍，那么就不免误读和偏狭了。另外可能出现的情况是，会有不少学生写单向的给予经历，特别是接受给予的经历，如果不能在作文中表达独特感受，没有表现获得与付出关系的哲思，虽不偏题，但也不容易拿高分。比较好的表达应该是：文章叙写出获得或给予过程的波澜，文章从给予过程中生发出独特感悟，文章叙写出获得和付出的双向关联，文章写了自己获得给予后又传递这种给予……
(20)、外面的寒意和湿漉仿佛被厚重的窗帘挡在了外面，跟房间里的温暖和舒适，形成强烈对比，那种感觉很惬意。
(1)、下午放学回到家，唠叨又开始了：“喝水不？晚饭想吃什么？作业写完了吗？作业书写要工整，写完作业读会儿书………”我心想：能不能让我休息一下啊！睡觉前，妈妈继续唠叨：“今天学的知识都撑握了吗？明天要学的课程都预习了吗？书包收拾好了吗？没落下东西吧？忘带东西我可不给你送……” 妈妈的唠叨从早到晚，日复一日，年复一年。妈妈的唠叨，让我养成今天良好的学习和生活习惯，妈妈的唠叨，让我取得今天优异的成绩，妈妈的唠叨，让我成为一个善良感恩的人。 感恩妈妈的唠叨，从早到晚萦绕在我耳边，为我奏响了健康成长的伴奏曲；感恩妈妈的唠叨，平常而真挚，成为我前进路上的警言妙语。
(2)、一日与几个朋友小酌，酒喝的少，话却谈的投机，出来走在街上，拂面而来的风已无寒意，清爽怡人，更添几分惬意。
(3)、 散文化的语言，功底扎实；生动化的故事，情感真挚；恰到好处的诗句引用，凸显了作者深厚的文学功底。文章开头通过特定环境的描写成功烘托人物心情，与后面的环境描写形成对比，侧面交代心情的变化，首尾呼应。过渡自然流畅，画面感极强，拉近了和读者的距离，亲切自然。动词的恰当运用，含义深刻，耐人寻味。结尾点题，主旨深入，立意高深，不仅接受给予，更高的是给予别人。这是一篇充满想象与韵律之美的文章，令人愿读、爱读，不忍释手。
(4)、一是书法艺术的欣赏方式已经进入从阅读到观看的转换期。古人书法与实用结合在一起，既是实用的，阅读当然是第一位。今天的书法大多数都是专门进行的书法创作，目的是悬挂或展示，既是展示，观看当然是第一位的。实用就是写文章、写诗词、写信等，作者的注意力主要在遣词造句上；专门进行书法创作，如参展、用于他人收藏或赠送朋友等，作者的注意力主要在艺术创造上，突出的是美的感受。这种美的感受是通过观看得到的，而不是阅读出来的。既然是两种欣赏方式的转换期，说明这两种方式都同时存在。所不同的是，由原来的以读代看，开始转化为先看后读。
(5)、 走出小巷，淡淡的茶香被一种奇异的气味所替代，老远就瞧见周先生门前的“臭”字，早就听说先生门前“臭名昭著”了！周先生独喜臭豆腐，我也不例外。夹起一片臭豆腐，入口，一种奇特的味道充斥着我的口腔。老板娘劝我小呷一口花雕酒，辣味在喉间蔓延，后劲很大。这浓郁中透出的一阵醇香，是绍兴城给予我妙的礼物！
(6)、无那淹留久，梅黄掩月圆。云低缠陌脚，叶重挂珠弦。梦里青丝剪，潮时烟水绵。潇潇连旦暮，倚囿望归船。
(7)、宗白华在《中国书法里的美学思想》中提到：“中国人写的字，能够成为艺术品，有两个主要因素：一是由于中国字的起始是象形的，二是中国人用的笔。”汉字和毛笔成为决定书法是艺术的主要因素，也决定了这种书写成为艺术的原因。
(8)、 尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。
(9)、“绽放”一词很精准，表达出“我”对同桌的钦佩之情。
(10)、 四月维夏，热浪直逼得我心烦意乱。忽而闻得一首童谣——摇啊摇，摇到外婆桥……解了三分暑，唤起七分忆。
(11)、 感恩，不一定非得惊天动地，云淡风轻也能让人刻骨铭心。凡尘中，一杯温水，一缕饭香，暖暖的沁人心脾，便是真实惬意的人间烟火。
(12)、这些天使般的小鸟总是不知疲倦地唱歌。这样一来，我家门前可热闹了，就像随时开着一个录音机，我天天免费欣赏着动人的歌曲。
(13)、漫卷梨白韵远扬，欣结青果叶丫藏。田田荷盏盈霞露，剪剪浮桥载美妆。光入澄湖山影颤，风拂玉树鸟鸣长。诗香常伴年轮舞，生似琪花绚烂狂。
(14)、找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；
(15)、和我同桌的他一天天变得更加厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟悉彼此的一举一动。有时候我会觉得自己都与他相似起来。
